跟自己争阅读答案

跟自己比 阅读答案

①我们动不动就跟别人比，而且无所不比，比成绩、比结果、比地位、比职称、比权势、比

财富等等，不一而足。结果无非有两种：一种是自己强于别人，一种是自己弱于别人。前者

往往使我们变得愉悦、得意，甚至骄傲起来；后者往往使我们变得不快、郁闷，甚至燃起嫉

恨之火。也就是说，不管哪种结果，都会让我们变得不平静。最可怕的是，在跟人比较中，

我们丢失了自己。

②范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”如果总喜欢跟人比较，这种境界就很难达到。那

么，我们到底该怎么做呢？在我看来，如果非要比较的话，那就跟自己比吧。

③桓公（桓温）年轻时与殷侯齐名，所以常常怀有竞争之心。有一次，桓公问殷侯：“你

与我相比，如何？”殷侯回答说：“我和自己打交道已经很久了，宁愿做我。”这是《世说新

语》中的一则故事。元代学者黄元瑜用殷侯的答语来命名他的亭子，叫做“我我亭"。看来，

古人早已懂得把目光由外在事物转向自己的内心世界，即自我。换言之，从自己身上找“答

案”不愧为明智的做法。因此，跟自己比，总算找对“对手”了。

④女作家乔叶说：“成长是一辈子的事情。”我很赞同这个观点。既然这样，那么每个人

在不同时期的思想、行为等就会有差别。去年的你跟今年的你、昨天的你跟今天的你、刚才

的你跟现在

跟自己比 阅读答案

①我们动不动就跟别人比，而且无所不比，比成绩、比结果、比地位、比职称、比权势、比

财富等等，不一而足。结果无非有两种：一种是自己强于别人，一种是自己弱于别人。前者

往往使我们变得愉悦、得意，甚至骄傲起来；后者往往使我们变得不快、郁闷，甚至燃起嫉

恨之火。也就是说，不管哪种结果，都会让我们变得不平静。最可怕的是，在跟人比较中，

我们丢失了自己。

②范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”如果总喜欢跟人比较，这种境界就很难达到。那

么，我们到底该怎么做呢？在我看来，如果非要比较的话，那就跟自己比吧。

③桓公（桓温）年轻时与殷侯齐名，所以常常怀有竞争之心。有一次，桓公问殷侯：“你

与我相比，如何？”殷侯回答说：“我和自己打交道已经很久了，宁愿做我。”这是《世说新

语》中的一则故事。元代学者黄元瑜用殷侯的答语来命名他的亭子，叫做“我我亭"。看来，

古人早已懂得把目光由外在事物转向自己的内心世界，即自我。换言之，从自己身上找“答

案”不愧为明智的做法。因此，跟自己比，总算找对“对手”了。

④女作家乔叶说：“成长是一辈子的事情。”我很赞同这个观点。既然这样，那么每个人

在不同时期的思想、行为等就会有差别。去年的你跟今年的你、昨天的你跟今天的你、刚才

的你跟现在

跟自己比

【难度★★★】

①我们动不动就跟别人比，而且无所不比，比成绩、比结果、比地位、比职称、比权势、比财富等等，不一而足。结果无非有两种：一种是自己强于别人，一种是自己弱于别人。前者往往使我们变得愉悦、得意，甚至骄傲起来；后者往往使我们变得不快、郁闷，甚至燃起嫉恨之火。也就是说，不管哪种结果，都会让我们变得不平静。最可怕的是，在跟人比较中，我们丢失了自己。

②范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”如果总喜欢跟人比较，这种境界就很难达到。那么，我们到底该怎么做呢？在我看来，如果非要比较的话，那就跟自己比吧。

③桓公（桓温）年轻时与殷侯齐名，所以常常怀有竞争之心。有一次，桓公问殷侯：“你与我相比，如何？”殷侯回答说：“我和自己打交道已经很久了，宁愿做我。”这是《世说新语》中的一则故事。元代学者黄元瑜用殷侯的答语来命名他的亭子，叫做“我我亭\。看来，古人早已懂得把目光由外在事物转向自己的内心世界，即自我。换言之，从自己身上找“答案”不愧为明智的做法。因此，跟自己比，总算找对“对手”了。

④女作家乔叶说：“成长是一辈子的事情。”我很赞同这个观点。既然这样，那么每个人在不同时期的思

我想起了赛场上的刘翔，不管是一次参加奥运会，还是参加世锦赛，他都是那样自信和坚毅，没有丝毫的自卑和懦弱。或许那时，他是把自己当成了对手，战胜了自己，他就获得了成功、

我又想起了另一个故事。在一次世界马拉赛比赛中，一位来自非洲的选手，在比赛中不幸受了伤。他本可以退出比赛，但他没有这样做，而是拖着一条伤腿，顽强地奔跑在赛场上。他心中只有一个信念：我不能停下，我是代表祖国来参赛的，我来到这里是为了到达终点，而不是只所发令枪。天黑了，灯光亮了，他忍着巨大的伤痛终于完成了比赛，而对迎上前来的父亲，他泪流作文满面。他的精神感动了无数的观众。

如果自卑是另一个自己，那么我们就用天生我材必有用”来勉励自己，让自信和自卑来一场淘汰赛，给自己增添实力，把自卑淘汰出局，这样，自信就会成为我们的一部分。

如果懒惰是另一个自己，那么就让韦编三绝”来激励自己，让勤奋和懒惰来一次角逐，给勤奋注入毅力和恒心，把懒惰远远地甩在后面，这样，勤奋就会成为我们的一部分。

生活中我们需要跟自己赛跑，赛出自信和实力，赛出勤奋和毅力，赛出勇敢和智慧。我们最大的敌人也是自己，只有勇敢地战胜自己，才能不断地超越自己，完善自我。

【篇一：雏鹰争章作文阅读章】

秦一航

说到阅读小能手，我们班的同学一定会立刻想到这个名字焦明宇。

她长着一双水汪汪的大眼睛，每当她看到书时，就会两眼直发光。记得有一次，下课了，别的同学都像离弦的箭一般蜂拥而上，而她却静静地坐在座位上看书，不受他人干扰。一会儿，她仰起头来哈哈大笑。一会儿，她又沉默不语。一会儿，她又皱起眉头，那眉头似乎都能夹死一只蚊子呢！一会儿，她又手舞足蹈起来了。她完全沉浸在自己的世界里，上课铃已经响了，还是她的同桌提醒她，她才依依不舍的放下了自己心爱的书。

记得还有一次，她做完作业后，拿起来自己的命根”，津津有味的读了起来。她奶奶喊了她好几遍，她都听不见，最后，她奶奶气急了，走进她的房间，一把揪起她的耳朵并夺走了她的书，气呼呼的说：我跟你说话呢！你听不见是吧。”她央求道：奶奶，您让我再看一会吧。”奶奶坚定地说道：不可以，先吃饭。”她只好闷闷不乐的去吃饭了。

她是多么的爱阅读，多么的爱看书，我真心推荐她获得阅读章。

【篇二：雏鹰争章作文阅读章】

段泓宇

他有一张圆乎乎的小肉脸，一双水汪汪的大眼睛透着机灵，他就是我的同学石宇杰。

我想给他阅读章，因为他读起书来废寝忘食。他只要拿到一本自己喜欢的书，便

伯乐就是你自己

①慧眼识珠者为人景仰，知人善任者功德无量。然而茫茫人海之中，这样的伯乐却往往往可遇而不可求。韩愈说：世有伯乐，然后有千里马。我却要说：千里马，你要做自己的伯乐！

②美国着名心理学专家安东尼.罗宾曾经在《唤醒心中的巨人》一书中指出：每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能。那份才能犹如一位熟睡的巨人，等待着我们去唤醒他上天不会亏待任何一个人，他给我们每个人以无穷的机会去充分发挥自己。既然如此，我们还等什么，为什么不去做自己的伯乐呢？

③当代着名作家贾平凹有一句名言：人贵能自我发现。也就是说，你要做自己的伯乐。他本人经过多年的左冲右突，发现了自己写作方面的才能，寻求到一条通往成功的道路。英国着名的勃朗特三姐妹，是在帮助弟弟成才的过程中发现了自己的写作才能的，最终他们三人都以自己优秀的文学作品享誉世界文坛。贾平凹也好，勃朗特三姐妹也罢，他们都获得了成功，并勇敢地将自己的才能展示给了众人。他们就是自己的伯乐！

④毛遂自荐的典故想必大家都比较熟悉，毛遂地位卑微，却果敢得令人钦佩。在赵国被秦军围困的关键时刻，他不顾旁人的鄙夷和耻笑，挺身而出，鼎力自荐。楚国宫殿之上，他凭借三寸不烂之舌，说服楚王出兵，救国民于水火之中，留下了小蔺相如的美

叮铃铃”下课铃响了，全班同学如潮水般涌出了教室。可是这时，你会发现有一个小男孩在看书，他有着圆圆的大脑袋，里面装了许多知识；有一双灵动的大眼睛，发出了对书的渴望；他还有一对可爱的耳朵，能把所有听到的故事都装进去。可是这会儿，他的耳朵应该在休息，听！外面的吵闹声如老虎在狂吼，如狮子在咆哮，到处都是嬉笑声、奔跑声，可他像是没有听见一样，依然沉浸在自己的世界里，仔细地阅读着书。瞧！他看到搞笑的地方哈哈大笑，看到难过的地方就紧锁眉头，还时不时地咬文爵字，一遍又一遍地读着，看见好词好句时更是两眼放光，立刻拿起笔认真记录。不过只要上课铃响了，他的耳朵就自动恢复了听觉，会立刻把书放进抽屉里，做好课前准备，认真地等待着老师的到来。同学们，你们一定知道这是谁了吧？对，他就是我们班的阅读小书虫，郑子彦同学。

子彦很爱看科普类的图书，所以科学课上，他总是发言最积极的一个。有一次，科学老师提出了一个很难的问题，刚才还兴致勃勃在讨论的同学们立刻噤声，手也放下了。老师看到此情此景，眼神里透露出一丝失作文望，可就在这时，一只小手举了起来，果然不出我的所料，这是子彦的小手，我发现老师的眼神里又流露出了一丝欣慰。子彦大声而自信的阐述着自己的观点，老师听着听着，脸上露

书香校园课外阅读评价实施方案

一、实施目的

1．激发学生自主阅读的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2．开阔学生视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，丰富学生的文化底蕴，提高学生的综合素养。

3．打造书香校园，让阅读陪伴师生共同成长。

二、实施细则

1．课外阅读评价与少先队雏鹰争章相结合。通过课外阅读评定的同学可获得由少先队大队部颁发的一枚“阅读章”。在获得“阅读章”的学生中选拔出若干名“阅读小考官”（限五六年级）和老师一起管理阅读争章评定。 2．课外阅读评定每学年举行一次，每个学生都必须参加。有特殊情况不参加评定的须有书面情况说明。

3．阅读争章以年级段为单位进行，具体争章标准由年级段统一后操作实施。 4．课外阅读成绩的评定采用集中测试与平时表现记录相结合的办法。集中测试由年级段组织，可以采取口试、笔试等多种形式进行。由各任课教师根据必读书目出题，形成题库，教研组长汇总筛选组合后供学生测试。学生的平时表现折算成附加分纳入课外阅读评价的总成绩。平时表现包括在各级各类读书活动中获奖受表彰，或在平时检测中表现突出受到表扬等。附加分折算标准由年级段统一制订。

5．凡参加课外阅读评定的学生必须按规定背出相应年级要求背诵的古诗词、童谣、对韵等，通过古诗词、童

（二）阅读下面的文段，完成18-23题。（23分）

做自己的预言家

林清玄

⑴回顾成长的岁月，有三件事情神奇中又有点冥冥注定，每当想起来的那一刹那，就会令我汗毛竖立、鸡皮疙瘩骤起，不得不对宇宙与自我之间的互动，油然而生敬意！其中，两件是好事，一件是遗憾的事。

⑵几年前，住家过于老旧需要重新装潢，我在整理珍藏多年的书籍时，在自己高中二年级的国文课本最后一页，发现我在联考之前密密麻麻重复写下100次的预言：“我会考上国立政治大学；我会考上国立政治大学……”

⑶当时，我的功课并不是顶尖的，每个学期在班上的排名大约第10名到第20名，模拟考的成绩时好时坏，最好的情况也不过是全校第40名，加上高中联考时曾遭受重挫，对升学一直没有信心，唯一能凭借的信念只是不断用功苦读。我是不懂读书方法，只会死读书的那种小孩，在事倍功半的情况下，能如愿考上国立政治大学，实在是一个奇迹。

⑷而更令自己觉得神奇的是：我几乎忘记了自己曾经如此认真地写下对命运的预言：“我会考上国立政治大学。”只是冥冥中的一种信念的力量在催促着我用功而已。

⑸事后，跟朋友聊起，他们都笑说：“如果当年你写的是‘我会考上国立台湾大学’，也许命运又会不同。”

⑹我同意他们的说法，也因此得到一个经验——要

小学2011学年第二学期“雏鹰争章”活动计划

一、指导思想

为了深入贯彻和实施《浙江省少先队活动课程实施计划书（试行讨论稿）》，结合我校学校德育工作中抓养成教育这一中心工作，开展雏鹰争章活动，鼓励少先队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

二、活动目标

以“雏鹰争章”活动为载体，通过活动使学生在做人、学习、生活等方面的好习惯养成教育活动，使学生从小养成良好的行为习惯，为学生的终身发展打下坚实的基础。

三、实施办法

本学期雏鹰争章活动按“定章—争章—考章”的过程有序进行。按照学校制定的计划，有针对性地进行练章。

1．定章：根据本学年新出台的《浙江省少先队活动课程实施计划书（试行讨论稿）》，本学期我校雏鹰争章按月份进行划分，一至六各个年级争3枚基础章，一枚校园特色章：

基础章：美德章（3月）、成长章（4月）、向日葵章（5月）

校园特色章：体艺章（6月） 2．争章：

（1）各中队辅导员每月利用好可以利用的时间,根据争章计划指导队员如何争章，激发学生争章的兴趣，使学生主动追求目标，并在班主任工作手册上要有记载。

（2）各中队辅导员应充分利