我们怎样运用自己的眼睛教案设计思路

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第三课

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不同角度欣赏《蒙娜丽莎》信息 编码 委托人 语境 交流媒介 一位女子双手搭在椅背 上 传统绘画 佛罗伦萨的乔康达夫妇 1503-1506 现藏卢浮宫 77×53(cm)木板 作品印象 创新 打破了中世纪僵硬、呆 板、了无生气的画面状 态，真是地反映了人物 的内心状态 生平研究 文艺复兴时期的代表人 物之一，杰出的画家、 科学家

构图 笔法

稳定三角形 细腻

作品内涵

人对自身的肯定，对美 好事物的向往

课件

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广州日报：您的作品《父亲》是四川画派的标志性作 品，可我们注意到您在本次画展中曾说过，再也画不出 《父亲》这样的作品，为什么呢？您是否觉得该作品是 您创作的“制高点”? 罗中立：在北京的画展没有带《父亲》去，是因为 展出条件所限制。《父亲》有着它自己独特的时代背景， 那时刚刚社会开放，生活和创作都还非常单调。这件作 品确实是一个阶段的高峰，但只是代表那个时代。新生 代的画家们谁都画得出《父亲》,但离开时代的烙印和 背景将失去意义。 《父亲》这幅画它已经成为一个时代的符号了。从 技术层面来讲，应该说很多人都可以画了，但是《父亲》 内在的情感，它的社会意义等，那个时代的这种背景离 开以后，就没有再复制它的条件了。

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第三课

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不同角度欣赏《蒙娜丽莎》信息 编码 委托人 语境 交流媒介 一位女子双手搭在椅背 上 传统绘画 佛罗伦萨的乔康达夫妇 1503-1506 现藏卢浮宫 77×53(cm)木板 作品印象 创新 打破了中世纪僵硬、呆 板、了无生气的画面状 态，真是地反映了人物 的内心状态 生平研究 文艺复兴时期的代表人 物之一，杰出的画家、 科学家

构图 笔法

稳定三角形 细腻

作品内涵

人对自身的肯定，对美 好事物的向往

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广州日报：您的作品《父亲》是四川画派的标志性作 品，可我们注意到您在本次画展中曾说过，再也画不出 《父亲》这样的作品，为什么呢？您是否觉得该作品是 您创作的“制高点”? 罗中立：在北京的画展没有带《父亲》去，是因为 展出条件所限制。《父亲》有着它自己独特的时代背景， 那时刚刚社会开放，生活和创作都还非常单调。这件作 品确实是一个阶段的高峰，但只是代表那个时代。新生 代的画家们谁都画得出《父亲》,但离开时代的烙印和 背景将失去意义。 《父亲》这幅画它已经成为一个时代的符号了。从 技术层面来讲，应该说很多人都可以画了，但是《父亲》 内在的情感，它的社会意义等，那个时代的这种背景离 开以后，就没有再复制它的条件了。

课件

第1课《我们的眼睛》教学设计

一、教学设计思路

1、教学理念：联系生活实际，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，让学生注意用眼卫生。同时，提升学生读的能力和认识生字。 2、教具、学具准备：投影仪、生字卡片。

二、学情分析：

本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、何海涛）、B（谢覃成、李元元、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不同的教学方法。

三、教学目标： A层：

1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。

2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。 3、会书写本课生字。

4、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生

习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

B层：

1、通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。

2、认读词语“我们”“卫生”“读书”“做到”。

3、培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生

习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

C层

红眼睛绿眼睛 教学目标

1、 学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、 了解小学生常见的行为规范。

3、 能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。 教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1．请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师

新课标四年级上册语文园地四口语交际

《说说自己喜欢的动物》教案设计

教学目标：

知识与技能：培养学生仔细观察的能力及较流畅的口头表达能力，

发展学生的逻辑思维。

过程与方法：通过课前观察、创设情景、小组合作的形式激发学生说的愿望。 情感态度价值观：有交流的欲望，并表达自己的真情实感。 教学重难点：

1、 2、

把自己所观察的小动物特点准确地表述出来。 感受人与动物的和谐，抒发自己热爱小动物的情感。

教学课时：1课时 教学过程：

一、 激情导入

1、动物和我们人类和谐地生活在这个美丽的地球上，它们是我们人类的好朋友。你们听，是哪些动物朋友在向我们问好？（点击课件，生听叫声说动物名称。）

还有许多的动物朋友都想跟同学们见面，等会它们出来的时候，如果你见到了认识的动物朋友，就大声地叫出它的名字，跟它打声招呼，好吗？（点击课件）

2、除了刚才听到的和看到的，你们还能说出哪些动物朋友的名称？ 二、情景交流：快乐的动物联欢会

（过渡）同学们认识的动物朋友真多！今天这么多的动物朋友相聚在一起，就让我们举行一个快乐的联欢会，大家通过交流，结识更多的好朋友，好吗？瞧，动物王国里多热闹呀！（课件）欢迎你们也扮演自己喜欢的动物来参

小学心理健康教育《认识我自己》教学设计

咸丰县民族实验小学黄艳

活动课题：认识我自己

活动理念：儿童发展对人的社会认知也包括对自我的认知，而自我认知是与自我感觉、自我观念和自我评价等自我意识水平紧密联系的。自我认知对自我行为有重要的调节作用。如果一个孩子正确评价自我，喜欢自我，建立良好的自我形象，他就会以好孩子的方式行事；反之，不良的自我形象，会对自己的不良行为表现产生自我认可，从而形成不良的个性特征。

活动目标

认知目标：让学生学会正确、全面地认识自我。

情感目标：建立良好的自我形象，对自己充满自信心。

行为目标：发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。

活动重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。

活动难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。

活动准备：一把小镜子，一份明星档案，其他媒体资料。

活动过程：

一、导入新课

1、小品

小华拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小华却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”

2、思考

引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。

（1）你认为小华说的对吗？为什么？

（2）你想对小华说些什么

《压强》的教案设计

《压强》的教学设计

教材分析：

本节课的课标要求：通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。

教材特点：教材注重了压强概念的形成过程和压强在日常生活中的应用。通过让学生：“猜想影响压力作用效果的因素→实验探究压力作用效果与影响因素之间的关系→比较压力作用效果的大小→比值定义引入压强概念→压强的应用”的流程来学习压强。

书中通过滑雪者和雪中步行者、蚊子和骆驼的对比图片，让学生感知压力的作用效果可能与受力面积有关。通过让学生实验探究，来理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。通过比值法定义来理解压强的概念。通过相关的计算，加深对压强公式的理解。通过联系生活实际，让学生知道增大和减小压强的方法。

学情分析：

学生已经经历过完整的科学探究过程，多次使用了控制变量的科学方法。在速度和密度的学习中，已经用到了比值法定义物理量的方法。对于增大和减小压强的实例也有较好的生活体验。这些都是有利于实现学习目标的因素。但同时也要考虑到八年级学生形象思维能力相对较强，而抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，因此需要教师采取更为直观、生动的教学手段，通过目标导学、学法导引、自主评价等学习方式来实现本节课的学习目标。教学目标：

1.通过实验探

物理教案 《我们怎样听到声音》 刘金钟

二、我们怎样听到声音

学习目标：1、知道人耳的构造。

2、知道声音在人耳的传播过程。

3、了解“双耳效应”，能分析一些有关的声现象。 重、难点：（重）1、人耳怎样听到声音的？

（难）2、设计探究的实验，清楚双耳效应。 关 键：指导学生分析实验现象、总结结论。 教学时数：1课时 教学器材：电脑、音叉。

教材分析：1、本节是了解性常识，而且比较简单，学生基本上一看就懂，所以课堂教学基本上让学生主动去完成，教师加以必要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练习。 教学过程：

一、 前提测评：

1、声音是由物体的 产生的。

2、声音的传播需要 ， 不能传声。 3、声音在 、 体中比 体中传播的快。 声音在空气中的传播速度是 。

二、 导学达标：

引入课题：直接给出问题，引入课题“我们是怎样听到声音的”。 1、 耳听到声音的过程。在学生了解耳朵的结构的基础上，解释耳朵听到声音的过程 2、 利用骨传导听到声

信教案设计 小学信息技术教案设计

信教案设计小学信息技术教案设计一、师生问好

师：整个早晨，我一直注视着你们

生：整个早晨，我们一直注视着您

师：面对一张张灿烂的笑脸，我怎样才能表达我的喜爱

生：看着老师灿烂的笑脸，我们也想表达这份喜爱

师生：对，全都喜欢上

信教案设计 小学信息技术教案设计

师：就让我们来朗诵这首诗吧!

师：我好想喜欢上啊，

这个那个所有的东西。

女生：比如葱，还有西红柿，还有鱼，我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是

妈妈亲手做的。

信教案设计 小学信息技术教案设计

师：我好想喜欢上啊，

这个那个所有的一切。

男生：比如医生，还有乌鸦，我都想一个不剩地喜欢上。因为世界的全部，

都是上天创造的。

改编诗

师：我好想喜欢上啊，

信教案设计 小学信息技术教案设计

一张张灿烂的笑脸。

比如于艳慧，还有程凤娟

因为你们都很特别

生：我好想喜欢上啊，

比如吕老师，还有崔老师

因为您是那样爱我们!

师：我喜欢你们，三一班的孩子们!

信教案设计 小学信息技术教案设计

生：我们喜欢您，老师!

二、学习新诗

(1)师：让我们一起喜欢这一切一切美好的东西。(出示幻灯片) 信

我学会了写信，

用笔和纸，

用手和心。

信教案设计 小学信息技术教案设计

我多么想写啊，

写许多许多的信。替雏鸟给妈妈写信，让妈妈快回巢，

教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时

酿

",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,

2

没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]

段导读:写东东没精打采地回到家。

3

",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回

?

来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,

4

我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不

5

热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]

段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采