八年级物理第五章第三节凸透镜成像的规律

第三节 探究凸透镜成像的规律

一， 填空题

1,探究“凸透镜成像的规律”的实验中，所有器材有光具座、蜡烛、、光屏、火柴等。 应放与蜡烛与光屏之间，调整透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在 。

2，一束平行光经过凸透镜折射后的传播方向如图3-23所示。由图可知，此透镜的焦距为 cm；当把烛焰放在凸透镜左侧12cm处时，则从该凸透镜右侧通过透镜可以看到一个 、放大的虚像（选填“正立”或“倒立”）

15cm 12cm

图3-23

3，如果在点燃的蜡烛和光屏之间，将一凸透镜从靠近蜡烛的一方沿主轴慢慢移向光屏的方向，发现在屏上的到两次清晰的像，那么他们一定是 像，并且前一次得到的像是后一次得到的是。

4，如图3-24所示，蜡烛在光屏上成一个清晰的像，这个像是立”或“正立”）、 （选题“放大”或“缩小”）的实像。照相机、投影仪、放大镜这三种光学仪器正常使用时，与上述成像一致的是 。如果在前面的实验中保持蜡烛和光屏的位置不变，只移动终极的凸透镜，要是光屏上再次出现一个明亮清晰的像则应向移动凸透镜（选填“左”或“右”）

5，用A、B

凸透镜成像导学案

第三节 凸透镜的成像规律

【学习目标】

1、知道凸透镜成像的规律；

2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 【学习重点】出凸透镜成像规律并能实际应用。 【学习过程】 一、温故而知新

1、实像_____(填是或不是)由实际光线会聚而成，像______(填能或不能)在光屏上呈现。 2、虚像_____(填是或不是)由实际光线会聚而成，像______(填能或不能)在光屏上呈现。 3、照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是 、 的 像。 4、投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是 、 的 像。 5、放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是 、 的 像。

二、合作探究 实验前准备：

1、为使烛焰的像成在光屏中央，应调节烛焰、凸透镜、光屏使它们的中心在同一_______. 2、焦点到光心的距离叫做 ，用f表示。(f=_______ cm ) 3、物体到凸透镜的距离叫做 ，用u表示。

像到凸透镜的距离叫做 ，用v表示。

实验探究一：调节物距、像距使光屏上成

建湖县高作中学 李桂红

探究课题：像的大小、正倒、虚实是 否和物体到凸透镜的距离有关？

4.3 探究凸透镜成像的规律

目的： 1.通过观察和实验，加深对实像、虚像的 认识，收集有关凸透镜成像规律的数据和 资料。 2.观察凸透镜成像的有关现象和收集实验 数据，并从中归纳出凸透镜成像的规律。

器材：凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺、火柴

知识准备 物体到透镜光心的距离——物距( u) 像到透镜光心的距离——像距( v )

uF0

vF

像 物体

f

f

怎样设计呢？

h

h

h

一起探究吧！ 活动1.探究凸透镜成倒立缩小像和倒立 放大像的规律 活动2.验证凸透镜成倒立等大像的猜想 活动3.探究物距小于焦距时凸透镜成像的 规 律

实验小结与交 流 1.凸透镜成倒立缩小实像时，u>2f且 f<v<2f. 2.凸透镜成倒立放大实像时，f<u<2f且 v>2f. 3.凸透镜成倒立等大实像时，u=2f且v=2f. 4.凸透镜成正立放大虚像时，u<f.

你有哪些收获呢？我们一起共享吧！

巩固训练

一、凸透镜成像与物距、像距的关系： 凸透镜焦距是8厘米 1.物体放在距透镜20厘米处，在透镜的另一侧的 光屏上可得到一个__

第5章第3节《凸透镜成像的规律》导学案

班级： 姓名：

【学习目标】：1、知道凸透镜成像的规律；2、知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 【自主学习】：1、提出问题：凸透镜能成各种不同的像，应满足什么条件呢？

(1)物距（U）：物体到透镜光心的距离。(2)像距（V）：像到透镜光心的距离。

2、利用身边器材合作探究

（光具座、光具盒、蜡烛、火柴、所用凸透镜的焦距㎝。）。

4、引导学习器材组装

使烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，目的： 。 5、小组合作探究 实验探究一：

将蜡烛移到大于2倍焦距以外，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，记录物距、像距。

实验数据： 凸透镜的焦距 ＝ cm

f= 5

实验结论：当物距_________焦距时，成

、 的____( 实/虚 ) 像。 实验探究二：

将蜡烛移到2倍焦距位置，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒，记录物距、像距。

实验数据：

。根据第四段的第二句“Hua Zhuying，a teacher at a

2019八年级物理上册第五章第3节凸透镜成像的规律教案

新版新人教版-精选资料

知识与技能

1．理解凸透镜的成像规律。

2．知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系。 过程与方法

1．能在探究实践中初步获得提出问题的能力。 2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

3．通过对凸透镜成像现象的观察分析，总结出凸透镜成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，培养从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感、态度与价值观

1．通过研究凸透镜成像的实验，以及对其成像规律的分析有意识地渗透辩证唯物主义观点。

2．通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的物理学规律。

3．注意培养学生乐于参与观察、试验、制作的兴趣。

Washington D．C.depends heavily on songs in teaching Chinese1 / 8

。根据第四段的第二句“Hua Zhuying，a teacher at a

重点

1．凸透镜成像规律。

2．使

《探究凸透镜成像的规律》教案

八年级物理教案

? 一、教学目标：

1.知识与技能 理解凸透镜成像的规律。 2.过程与方法

（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。 （2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。 （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。 3.情感态度与价值观

（1）培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

（2）乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 ? 二、教学重点：

凸透镜成像规律的探究过程。

? 三、教学难点：

如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。 ? 四、教学准备：

多媒体、光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴。 ? 五、教学过程：

（一）引入新课

师：我们已经学习了《生活中的透镜》这一节，请同学们回忆一下，凸透镜在生活中有哪些应用？

生：有照相机、投影仪、放大镜等。

师：我手里有个照相机，会使用照相机的同学请举手！请你给一位同学先拍一张全身像、再拍一张较大的半身像。其他同学观察照相机和被照同学的距离有没有变化。

（学生拍照后，教师利用电脑将两张照片展现在大屏幕上。）

师：这两张照片的大小不同，可能是因为刚才拍照时什么发生了改变引起的？

生：被照的同学和照相机

八年级物理探究凸透镜成像规律同步练习079

探究凸透镜成像规律

一、单选题：

1、物体到凸透镜的距离为u=8cm时，在透镜中看到正立的像，当物体到透镜的距离为u=10cm时，在光屏上看到倒立的像，当物体到透镜的距离为下列各值时，对像的性质判断正确的是（ ）

A．u=20cm时，成倒立缩小的像

B．u=15cm时，成正立放大的像

C．u=9cm时，成倒立缩小的像

D．u=5cm时，成倒立放大的像

2、物体到凸透镜距离为10cm时，成倒立放大的实像，当物体到该透镜的距离为18cm时，成倒立缩小的实像，则该凸透镜的焦距f的范围为（ ）

A．10cm＜f＜18cm B．5cm＜f＜9cm C．9cm＜f＜10cm D．18cm＜f＜20cm

3、物体通过凸透镜可成（ ）

A．正立、缩小的虚像

B．正立、放大的虚像

C．倒立、放大的虚像

D．正立、放大的实像

4、放幻灯时，幻灯片应放在（ ）

A．透镜的焦点以内

B．透镜的两倍焦距以外

C．透镜焦点以外的任一位置

D．透镜两倍焦距以内，一倍焦距以外

5、某凸透镜的焦距为10cm，当物体沿主光轴从距离透镜30cm处向15cm处移动时，则（ ）

A．像变大，像距变大

B．像变小，像距变小

C．像先变小后变大，像距变大

D．像先

好的教学设计式教学成功的保证

题目：《凸透镜成像规律》教学设计 工作单位：吉林省孤儿学校 姓名：吴丽青

●〇教材分析

本课选自人教版《物理》八年级上册，是初中物理光学部分的重要内容。本课的主要内容，就是让学生通过科学探究活动，找出凸透镜成像的规律。采用合作探究形式，不仅激发了学生探究物理规律的兴趣，而且能够让学生体验到科学探究的过程与方法。在科学探究的整个过程中，教师不再是课堂上知识的传授者，而是课堂上探究活动的组织者、引导者。

●〇学生分析

本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时（每课时40分钟），第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或

《凸透镜成像规律复习》说课稿

凸透镜成像规律是光学知识中的重点和难点所在。在每一年的初三复习时，这部分知 识不仅让学生头痛，也让老师们着急。

教材分析

这节课既是第一节透镜和第二节生活中透镜知识的延伸,又是这两节知识的升华,同时它又是第四节眼睛和第五节显微镜和望远镜的理论基础,（应用—理论—再应用）是理论与实践的结合.是集物理概念、现象、规律于一体的课程。因此它在本章起至关重要的作用.教材中对于实验探究是这样安排的：先给出或测出凸透镜的焦距，再让学生观察u>2f、2f>u>f、u

本节课是凸透镜成像规律的复习课。复习课不是知识回忆课，更不能单纯地搞题海战术强化知识，根据我对课程标准的理解，创设有效的情景，激发学生的兴趣，积极地通过实验解决问题，在实验操作中对知识的理解进一步加深，再以课件生动直观地体现凸透镜成像的过程以及变化规律，让学生对所学知识能系统化和条理化，提高他们的综合应用能力。以实验为手段，以课件为载体，让复习课变得生动有趣 二、教学目标 【知识与技能】

1、通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。

2、能应用凸透镜成像规律讨论、解决一些简单的实际问题。 【过程与方法】

1、通过对知识的整理，

3探究凸透镜成像的规律

§4.3探究凸透镜的成像规律 探究凸透镜的成像规律

宝应县

镇中心初中 AAA

3探究凸透镜成像的规律

做一做 如书图4 23, 如书图4-23,我们用 一盏台灯(白炽灯泡) 一盏台灯(白炽灯泡) 和一个凸透镜来做实 验 看一看 同学们， 同学们，你们看到了什 么？

3探究凸透镜成像的规律

凸透镜为什么有时成放大 的像， 的像，有时成缩小的像 凸透镜成像情况可能与什 么因素有关

3探究凸透镜成像的规律

介绍实验器材： 介绍实验器材：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座(或者刻度尺) 凸透镜、蜡烛、光屏、光具座(或者刻度尺)和火柴

3探究凸透镜成像的规律

像距( ) 像距(v)

物距( ) 物距(u)

3探究凸透镜成像的规律

物距: 物距: 物体到透镜光心的 距离(u) 距离(u) 像距: 像距 像体到透镜光心 的距离(v 的距离 )

3探究凸透镜成像的规律

请同学们认真观察视频中老师的实验 操作和实验步骤真人实验 探究凸透镜成像的规律.flv 探究凸透镜成像的规律.flv

3探究凸透镜成像的规律

刚才我们看了老师的实验操作， 刚才我们看了老师的实验操作， 下面请同学们自己组装实验器材1.将蜡烛、凸透镜、光屏依次固定在光具座上，使三 将蜡烛、凸透镜、光屏依