国学启蒙悯农教案

《硕鼠》教案

教学目标：

1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。

2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。

4、熟读并背诵。

教学难点：

1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

2、熟读并背诵。

教学过程：

一、导入：

师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？

师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？ 猜想题目的意思。（大老鼠）

二、新授：

（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）

（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。

（三）、指读，生生互评。

（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？

生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。

师总结：正是因为它是重章、叠句。所以读起来更有节奏感。

（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。

（六）、学习第一段：

这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。

1、指名读。

2、逐句理解。

（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“黍”：黍子，一

国学启蒙全程教案

1、《笠翁对韵》教案

课型：新授

教学目的：培养对国学的喜爱。初步了解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上口的感觉。学会背诵经典内容。

教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程：

一、 激情引入

多媒体播放《笠翁对韵》，让学生谈感觉并交流。

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

2、教师解释含义

重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 学生一起说文意并交流。 三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空??” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：收集对联。 板书设计：

《笠翁对韵》

一 东

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

1

二 冬

田墩片区课时教案

备课时间： 上课时间： 课题 一东 教学 1. 能比较熟练地诵读对子。 目标 2.品读<衔环报恩>故事，理解寓意。3.体会中国优秀传统文化---对子的韵律美。 教学 教学重点：熟读成诵.理解韵文的意思 教学难点：领悟对子的意境。仿写对子。 重难点 教学 资源 学情 分析 教 个人自备 集体备课 学 一.复习导入 流今天我们就一起学习《声律启蒙》老师板书（听+看+想） 二.自学展示 程（一）初读正音。 1、出示对子第一小节。 2、请大家自由地读第一小节两遍。注意生字的读音。 3、个别生读。师纠正读音。 4、齐读。（想+看+小动） （二）再读识韵 1、它读起来是那么的音韵协调，朗朗上口，充满了音韵美，是什么原因呢？（想+看+听）

教 个人自备 集体备课 学 流 程 三.合作探究 1、请同学们结合注释读一读对子。理解对子的含义。 2、读好了吗？下面老师可要考考你们了。师说译解，生读原文。(说+听+做) 3、诗文有意，意中有境。我们读读对子，边读边想，你会想到什么？然后老师组织学生交流汇报。（听+想） 巩固拓展 .1.学了这篇

《论语·雍也篇》教案

教学目标：1、引领学生诵读《论语》之《雍也篇》，理解基本意思。

2、陶冶学生的情操，从小培养学习兴趣，做一个有仁爱充满智慧的人。

3、 感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。

教学重点： 引导学生主动理解《雍也篇》中语句的深刻含义。

教学难点：培养学习兴趣，做一个有仁爱充满智慧的人。 陶冶学生的情操，

进行中华传统美德的养成教育。

教学准备：课件 教学过程：

一．导入：

1.复习：这段时间我们一起共同学习了《论语》的“学而篇”、“为政篇”、“里仁篇”几个部分，谁来为我们展示一下你的学习成果？（读背交流，可以按顺序读背，也可以把内容有联系地放在一起读背；可以单人读背；也可以邀请同学合作读背。）

2.学了《论语》后，孔子给你留下了怎样的印象？

3.《论语》中还有许多思想至今仍然闪烁着夺目的光辉，今天这节课我们继续来学习《论语·雍也篇》中的两则。

二．新授：

1.出示雍也篇中两个句子，学生自由读、范读、齐读 2. 借助书本，引导学生互相解疑。教师出示自学要求：

① 默读文句，看注释或查字典理解字词，注意多音字的读法，有不懂的地方记下来。

② 和同学们交流，互相帮助解决问题。 ③ 连起来自己说说句子的意思。

21 古诗两首

阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）

教学目标

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。 教学流程

板块一：谈话导入

1．小朋友们，还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？ 动画：背诵你学过的古诗。 2．课件显示课题：古诗两首。 今天，我们再来学习两首古诗. 课件：两首诗的题目

这两首古诗，一篇是《锄禾》，一篇是《悯农》。 3．这两首诗你熟悉吗？把你知道的给大家讲一讲吧！ 板块二：学习《锄禾》

1．你能看懂这幅图吗？这些农民伯伯正在锄禾。 课件：农民锄禾图

锄禾就是在田地里锄草。在炎热的夏天里，农民伯伯在田里锄草，他们满身大汗，那些汗水一滴一滴滴到田里去了！他们的劳动多么辛苦啊！

2．古代的一位诗人看到这样的情景，写了一首诗。 课件： 锄禾

锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3．自由朗读。请小朋友们借助拼音，把诗句读正确。 4．学习生字。

课件： 当 午 粒 辛 苦 盘 皆

说说哪个字的读音要提醒大

夏日炎炎，太阳就像一个大火炉，快把大地烤熟了。这时我们都在家待着，享受凉爽。可是农民必须要扛着锄头去干活。

农民戴着草帽，手里拿着毛巾，扛着锄头，顶着太阳，走在乡间的土路上。他衣衫褴褛，皮肤干裂，头发苍白，满脸皱纹，一看就很辛苦。

农民来到田里，把锄头从肩上拿下来，开始干活。农民拿着锄头，用最大的力气一抬一放地锄地。天气太炎热了，不一会儿，农民就累了，汗水都滴在田里了。还时不时用毛巾擦汗，有时还停下来边休息边用草帽扇风。看到农民劳动的筋疲力尽，汗流浃背，只能用草帽扇风，汗水都被作文埋在地上，也只能用毛巾擦汗。我想到：天气骄阳似火，我们都在家里享受科技给我们带来的凉爽，只有农民在辛苦的劳动，做最辛苦的工作，一年到头，也只能收获一点粮食，农民是多么不容易啊！

农民每天都要辛苦的劳动，在地里种田，养活人们，给人们带来粮食。农民要顶着太阳，在田里种田，都快中暑了，但还要锄地、除草、种田。我们每天吃的粮食可都是农民的汗水换来的，一粒米就是一滴汗水，来之不易啊！

农民，可真辛苦啊！是农民给我们提供了衣食住行，如果没有农民就没有吃的食物，没有穿的衣服。我们要感谢农民。

我在梦中看到了一个时光机，在好奇心的驱动下，我朝时光机走去。突然，一阵白光闪过，时光机将我带到了唐朝。

唐朝的人都看不见我，我可以自由的行走。这是一个炎热的中午，我走到一块田地里，看见一位农民伯伯正在辛苦的劳作。

他头戴一顶草帽，脖子上挂着一条毛巾，身穿一件破旧的汗衫，下面是一条大短裤，脚上是一双沾满泥土的布鞋。手里握着一把锄头，用力地挥舞着，头上已满是豆大的汗珠。

他干了一会儿，停下来抬头看了看太阳。用浓浓的方言说了句：太阳都升到头顶了！我得加快速度了。”他长作文叹了一口气，用手擦了擦汗，使劲儿的甩了几下，又继续埋头苦干了。

不知又干了多久，他的腰已经变得僵硬了。他伸出手，轻轻地捶了捶背，这一切动作都显得那样的有气无力。他拿出毛巾，擦去头上的汗，拧了下毛巾，汗水便立刻流到地里，瞬间消失不见了。

干着干着，终于锄完了。农民伯伯捡完杂草，又细心地把秧苗扶好。看着锄好的稻田，他露出了灿烂的微笑。禾苗也摇摆着身子，似乎在向农民伯伯道谢。

就在这时，我从梦中醒了过来。细细品味，原来我们的粮食是农民伯伯用汗水换来的啊，我一定要珍惜粮食。

mǐn nïng âr shǒu

悯农二首

cháo dài ：táng dài

朝代：唐代

zuî zhě ：lǐ shēn

作者：李绅

chūn zhǒng yī lì sù ，qiū shōu wàn kē zǐ 。 春种一粒粟，秋收万颗子。

sì hǎi wú xián tián ，nïng fū yïu â sǐ 。 四海无闲田，农夫犹饿死。

chú hã rì dāng wǔ ，hàn dī hã xià tǔ 。 锄禾日当午，汗滴禾下土。

shuí zhī pán zhōng cān ，lì lì jiē xīn kǔ ？ 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？

初步国学课程纲要。

国学释义：

古意：在中国古代，指的是国家一级的学校，与汉代的“太学”相当。 今意：指中华民族固有的文化与学术，是从古至今无数代人智慧与汗水的结晶，经受历史的锤炼打磨与自然的甄选淘汰，终成世界文化史上的瑰宝，受无数世人所瞩目与敬仰。

涉及内容：，《汉书.艺文志》对国学有一个基本的分类，将其分为六个部分。这六部分构成了国学的前身。

第一部分：六艺。指《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六部经典。六艺有大六艺，小六艺。小六艺是六种技术：礼、乐、射、御、数、术。是具体培养人的人格和各种技能的。大六艺，就是六经。任何时候，经总是排在首位的。这就是中国的精神，是国学精神里面很重要的东西。

第二部分：诸子百家。诸子如同皇帝出行时陪同的王侯，各司其职。诸子有儒家、道家、墨家、法家、名家、阴阳家、农家、纵横家、小说家等。国学是代表着中华文明的核心，历代有《黄帝阴符经》、《老子》、《庄子》、《郁离子》和《素书》等诸子百家的经典。 第三部分：诗赋。诗和赋不一样，是两种不同的体裁。《汉书"艺文志》里有《诗赋律》。古代秀才登高就能赋，而我们不如古人。 第四部分：兵书。兵书在古代知识分类中是非常重要的一部分，和后面讲的术数和方技被看做是实用理性

设计意图：

在日常生活中，许多幼儿不知道粮食是从哪里来的，更有一些幼儿不爱惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了让幼儿知道：每天吃得饭都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，懂得粮食来之不易，要爱惜别人的劳动成果，使幼儿萌发热爱农民的情感。 活动目标：

1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。

2、理解诗中\辛苦\一词，并能说一句话，发展幼儿词汇的运用能力。

3、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备：

挂图42号、古诗、小米粒的头饰若干。 活动方法：

直观教学法、提问讲解法、游戏法。 活动难点：

1、理解诗的大意和所表达的情感。 2、学会运用辛苦一词。 活动过程：

一、幼儿念儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。 1、大馒头是从哪里来的？ 2、农民伯伯种出来容易吗？ 附：

大馒头，哪里来？

大大馒头哪里来？白白面粉做出来。 白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。 农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。 二、出示挂图，朗诵古诗，解释诗意。

1、指导幼儿朗诵韵律节奏及重读音（日、午、土、