人类的聚居地聚落知识点

= 人类的聚居地——聚落

学习目标：1、知道什么叫聚落？聚落可分为哪两大类型？2、运用图片，描述城市聚落和乡村聚落的 景观差异。 3、举例说出聚落与自然环境的关系。

聚落的分类

乡村

城市

我们把人们的这些集中居住地-- 乡村和城市统称为聚落。

说一说乡村聚落和城市聚落的景观差异

福建土楼

乡村聚落和城市聚落的景观差异房屋 高矮 和 多少 道路 多少 和 宽窄 有无 农田 鱼塘 人口 商店/学校/医 自然 密度 院等基础设 环境 大小 施的多少 保留 情况

城 市 聚 落 乡 村 聚 落

说一说

城市和乡村聚落的生产和生活方式有何不同？ 城市聚落 耕作 放牧 捕鱼 伐木 工业和服务行业等 农村 牧村 渔村 林场

乡村聚落

【达标测试】下列关于乡村聚落和城市聚落的说法错误的是 ( D )

A.乡村聚落是居民以农业为主要经济活动形式的聚落 B.乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C.城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作 D.城市聚落的住宅、道路、工厂、商店、学校、医院 等生活和文化设施不如乡村聚落

请你说一说这几种生产方式有何不同？

A

B

C

C

D

农村

牧村

渔村

林场

A图片所示村落分别分布在 亚、欧、非哪个大洲？

B

C

如果你是一个原始部落的首领，带领人们寻找 一个理想的居住地，

《人类的聚居地——聚落》

◎课标要求

1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 2.举例说出聚落与自然环境的关系。 3.懂得保护世界文化遗产的意义。 ◎教学目标 知识与技能

能够说出乡村聚落和城市聚落的景观差异，能够举例说出聚落与自然环境的关系。 过程与方法

初步学会根据收集到的有关聚落的图片及其他的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对聚落与自然环境的关系进行分析说明。

情感、态度与价值观

1.初步形成基于探究的学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

2.懂得保护世界文化遗产的重要意义。 ◎教学重点

1.描述城市景观和乡村景观的差别。 2.聚落与自然环境的关系。 3.聚落的保护与发展。 ◎教学难点

聚落与自然环境的关系 ◎教学课时 1课时 ◎教学媒体 电脑多媒体课件 ◎教学过程 导入新课

调查：全班曾经在农村生活过的同学有哪些？曾经在其它城市生活过的同学有哪些？请同学们简介曾经生活过的农村或城市。

教师简单介绍曾经生活过的农村景象。 （联系生活实际，达到师生共鸣，吸引学生）

教师：城市、乡村，这些都是我们人类所集中居住的地方，我们统称为“聚落”，今天我们就开始学习聚落。

电脑显示1：教材图4.12城市、乡村聚

学习K12教育资料

第三节《人类的居住地──聚落》

1．下列条件中，有利于聚落形成与发展的自然条件是 ( ) A．地形崎岖，气候寒冷 B．水源充足，土壤肥沃 C．资源贫乏，气候干旱 D．水源匮乏，地形崎岖 2．下列地区聚落分布密集的是 ( ) A．高原、山地地区 B．热带雨林地区

C．荒漠地区 D．河流中下游的平原地区 3．聚落一般分两大类( )

A．散村与集村 B．乡村和城市 C．集镇和乡村 D．集镇和城市 4.下列关于乡村聚落和城市聚落的对比，不正确的是( ) A．乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式 B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型 C．城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作

D．城市聚落有住宅、学校、医院、影院，而乡村聚落没有 5．造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( ) A．居民人口的多少 B．占地面积的大小

C．劳动生产方式的差异 D．地形和气候的差异

6.关于城市和乡村聚落差异的描述，正确的是（ ）

A．城市自然景观改变小，建筑密而高 B．乡

专题课件 第三节 人类的聚居地——聚落

一、选择题

1．关于聚落与自然环境的关系，叙述错误的是

A. 山区聚落密集，数量众多 B. 河流交汇处，易形成聚落 C. 传统聚落，大多就地取材 D. 寒冷地区，房屋墙体较厚

2．聚落的形成与环境密切相关，下列地区中有利于聚落形成和发展的是 A. 荒漠地区 B. 高原、山区 C. 河流中下游平原地区 D. 内陆地区

3．传统的聚落建筑风格不可避免地打上各地自然环境的烙印。关于下列地区的民居的说法与实际情况不相符的是

A. 西亚—高架屋 B. 北京—四合院 C. 北极地区—冰屋 D. 黄土高原—窑洞 4．以下属于保护文化遗产的正确措施是

A. 减少工业污染对历史性建筑物、雕塑、壁画的破坏。

B. 在参观皖西烈士陵园时刻写“XXX到此一游”，为其增添光辉。 C. 将故宫拆除建设更加高大尚的现代化建筑物，给来访外宾留下好印象。

D. 在接待游览西递、宏村古村落的游客时，要秉承“来多少，接待多少”的原则，以充分挖掘其经济价值。

5．2008年7月6日联合国教科文组织第32届世界遗产大会将“福建土楼”作为中国第36项世界文化遗产列入《世界遗产名录》。图中能反映“福

小中高 精品 教案 试卷

第三节 人类的聚居地——聚落

一、学习目标

1.知道聚落的主要类型，并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。 2.能举例说明不同地区民居与自然环境的关系。 3.了解保护世界文化遗产等历史聚落的重要意义。 二、学习重难点

重点：聚落与环境。 难点：聚落与世界文化遗产。 三、学习过程 【新课导入】

通过不同的景观图片导入，引出什么是聚落这一问题。 【自主学习】 知识点一：聚落与环境

1.通常，我们把人们的这些聚居地——___________和___________，称为聚落。

2.乡村一般规模___________，主要有___________、___________、___________等不同的类型；城市规模___________，居住在城市里的人们主要从事__________ 、___________ 等工作。

3.聚落形成与环境密切相关。一般来讲，在___________、__________ 、___________ 等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。

4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈 状，有的聚落沿着___________、__

第四章 居民与聚落

第三节 人类的聚居地—聚落

一、教材分析

人教版地理七年级上册开始人文地理方面的教学。前两节内容主要是世界的人口、人种、语言和宗教。本节主要讲述聚落的形成于地理环境的紧密联系，在人文地理学中，聚落也被称为人口的文化景观，它是人类的居住活动所创造的最为典型的人文环境。作为人文环境的聚落，在其形成发展的过程中肯定受到来自风俗、文化等人文因素的控制与作用，因此，聚落的形成以及乡村与城市的景观差异是本节的重点。聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，可采用分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。

二、学情分析

第一章

1.地籍信息回答了土地及其附着物的哪六个基本问题？

第一，“是谁的”，具体指权属主与土地及其附着物之间的法律关系。

第二，“在哪里”，具体指土地及其附着物的空间位置。

第三，“有多少”，具体指对土地及其附着物的量的描述。

第四，“在什么时候”，具体指土地及其附着物的权利和利用的发生、转移、消灭等事件的时间。

第五，“为什么”，具体指土地及其附着物的权利和利用的存在依据及其有关说明。

第六，“怎么样”，具体指土地及其附着物的权利和利用的发生、转移、消灭等事件的过程说明或依据。

2.地籍测量的含义和内容是什么？

地籍测量是为获取和表达地籍信息所进行的测绘工作。

其基本内容是测定土地及其附着物的权属、位置、数量、质量和利用状况等。

地籍测量的具体内容

(1) 地籍控制测量

(2) 界线测量

(3) 地籍图测绘

(4) 面积测算

(5) 进行土地信息的动态监测，进行地籍变更测量

(6) 根据土地整理、开发与规划的要求，进行有关的地籍测量工作。

3.地籍要素包括哪些内容？

1）各级行政境界

2）地籍区与地籍子区界

3）宗地界址点与界址线

4）地籍号注记

5）宗地坐落

6）土地利用分类代码注记

7）土地权属主名称

8）土地等级

3.地籍测量结束后应上交哪些材料？

地籍调查测量工作结束后，应提交以下成果

初二地理上册知识点

第一章

第一节 辽阔的疆域

一、位置优越

1、位置：

（1）半球位置：从东西半球看,位于（东半球）；从南北半球看,位于（北半球）.

（2）纬度位置：位于北半球的（中纬）度地区,（大部分）位于（北温带）,（少数）地区位于（热带）,（没有寒带）.

（3）海陆位置：位于亚欧大陆的东部,太平洋的西岸『东临太平洋』,海陆兼备.

2、位置的优越性：

（1）纬度跨度广,气候差异大,有利于发展多种农业经济,动物多样性

（2）从海陆位置看,

A..我国东部大部分地区受夏季风的影响,降水丰沛,为居民生活和农业生产提供了有利的条件；

B．海洋资源丰富；

C.我国沿海地区有许多优良港湾,有利于发展海洋事业,便于与海外各国往来；

D我国西部伸入亚欧大陆的内部『邻国多』,可以与西亚,中亚及欧洲各国直接往来.

3、纬度位置的优越性,可通过与俄罗斯、加拿大【两国纬度位置较高】巴西【纬度位置较低】等国对比得出：俄罗斯、加拿大等国家无热带产物,且非常冷.巴西等国大部分地处热带,过于炎热.

海陆位置的优越性,可通过与日本【岛国】、蒙古【内陆国】比较得出：一个无陆地邻国,一个无海运.

二、国土辽阔

1、我国疆域四至：

（1）最北端：黑龙江省（漠河以北）的黑龙江主航道的中心线上.【北纬53度附近】

（2

初二地理上册知识点

第一章

第一节 辽阔的疆域

一、位置优越

1、位置：

（1）半球位置：从东西半球看,位于（东半球）；从南北半球看,位于（北半球）.

（2）纬度位置：位于北半球的（中纬）度地区,（大部分）位于（北温带）,（少数）地区位于（热带）,（没有寒带）.

（3）海陆位置：位于亚欧大陆的东部,太平洋的西岸『东临太平洋』,海陆兼备.

2、位置的优越性：

（1）纬度跨度广,气候差异大,有利于发展多种农业经济,动物多样性

（2）从海陆位置看,

A..我国东部大部分地区受夏季风的影响,降水丰沛,为居民生活和农业生产提供了有利的条件；

B．海洋资源丰富；

C.我国沿海地区有许多优良港湾,有利于发展海洋事业,便于与海外各国往来；

D我国西部伸入亚欧大陆的内部『邻国多』,可以与西亚,中亚及欧洲各国直接往来.

3、纬度位置的优越性,可通过与俄罗斯、加拿大【两国纬度位置较高】巴西【纬度位置较低】等国对比得出：俄罗斯、加拿大等国家无热带产物,且非常冷.巴西等国大部分地处热带,过于炎热.

海陆位置的优越性,可通过与日本【岛国】、蒙古【内陆国】比较得出：一个无陆地邻国,一个无海运.

二、国土辽阔

1、我国疆域四至：

（1）最北端：黑龙江省（漠河以北）的黑龙江主航道的中心线上.【北纬53度附近】

（2

初二地理知识点

第五章：中国的地理差异

1、 我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。根据各地的（地理）位置、（自然）环境和（人文）地理特点的不同，可以将我国划分为（四）大地理区域，即（北方）地区、（南方）地区（西北）地区和（青藏）地区。

2、 季风区大致包括我国四大地理区域里的（北方）地区和（南方）地区；非季风区大致包括我国四大地理区域中的（西北）地区和（青藏）地区。

3、 南方地区和北方地区的界限大致通过（秦岭）和（淮河），与一月（0）度等温线和（800）毫米年等降水量线大体一致。

4、 受自然环境的影响，北方和南方地区的人们，在（生产方式）、（生活习惯）、（文化传统）等方面也有很大的差异。北方农田多为（旱地），以种植（小麦、大豆）为主，熟制（一年一熟）或（两年三熟）。交通运输以（陆路运输）为主。南方多（水田），以种植（水稻、油菜）等为主，熟制（一年两熟）或（三熟）。交通运输以（水运）为主。

5、 北方地区的地形以（平原、高原）为主。气候类型（温带季风气候）。南方地区包括（长江中下游地区、南部沿海地区和西南地区）；湿润的（亚热带和热带季风）气候，地形多为交错分布的（平原、丘陵、盆地和高原）。

6、 西北地区包括（内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区大部、甘