国防信息化人才培养的认识

论述我国信息化人才培养的现状及其对策

陈**

（湛江师范学院信息科学与技术学院，湛江，524048）

摘要：知识经济时代对信息化人才教育提出的新要求是培养不同层次的信息化人才。本文阐述了信息化人才的涵义、类型和 特点,分析了我国信息化人才培养的现状和存在的主要问题,并提出了解决问题的若干措施和对策。 关键词：信息化人才；信息技术；人才培养；问题与对策

中图分类号：F 文献标志码：A 文章编码：

Discusses our country informatization current situation of personnel training and Its

Countermeasures

Chen**

（Information Science and Technology School,ZhanjiangNormal University, Zhanjiang, 524048）

【Abstract】 Training different administrative level of person with information ability is new request in the age of kn

论述我国信息化人才培养的现状及其对策

陈**

（湛江师范学院信息科学与技术学院，湛江，524048）

摘要：知识经济时代对信息化人才教育提出的新要求是培养不同层次的信息化人才。本文阐述了信息化人才的涵义、类型和 特点,分析了我国信息化人才培养的现状和存在的主要问题,并提出了解决问题的若干措施和对策。 关键词：信息化人才；信息技术；人才培养；问题与对策

中图分类号：F 文献标志码：A 文章编码：

Discusses our country informatization current situation of personnel training and Its

Countermeasures

Chen**

（Information Science and Technology School,ZhanjiangNormal University, Zhanjiang, 524048）

【Abstract】 Training different administrative level of person with information ability is new request in the age of kn

高校国防教育对军事及人才培养的意义

国防教育是按照捍卫国家主权、安全和领土完整，防御外来的颠覆和侵略，维护世界和平的目的要求，对公民的品德、智力和体质等施加相应影响的一种有计划的活动。自古以来，有国就有防，无国防而不立。《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防的基础，是实施素质教育的重要内容。”高等院校担负着为国家培养高级专门人才的重任，大学生作为我国人口结构中具有较高科学文化知识的群体，是祖国的未来，民族的希望，他们既是祖国的建设者，同时也是祖国的保卫者。然而国防教育的根本目的仍是为了国防，如果说科学是国防的燃料的话，人才就是国防的根本动力，因此，在高校展开国防教育对于全面实施素质教育，培养高素质人才有着重要意义。

事实上，我们已经对国防教育有了很深刻的理解，古代国家便在自己国家内举办学堂，选贤举能，从而进一步稳固国家的国防。这也看出对当下大学生的国防教育在我们国家有着极其重要的位置。从阿富汗战争，海湾战争等可以看出，世界还远远没有我们所想象的那么和平。正所谓居安思危，我们应当对其有所准备，而这种准备也就是现今实行的高校国防教育。高校大学生应当接触国防教育，培养护国之心，了解基本军事技能，时刻保持警惕，在紧急时刻助祖国一臂之力。

高校

篇一：关于企业人才培养的几点建议

关于企业人才培养的几点建议

发布日期：2006-12-22 新闻来源：

(四公司甬台温经理部团支部 钟锐)

一、人才标准的问题

现在公司的人才标准总体而言比较单一概括，一个表现在注重学历、职称，忽视全面的标准。所谓人才应当是一个综合素质的体现，包括能力、道德水平、团队精神和对企业的忠诚度等。在甬台温有不少新分配的学生，有本科生、大专生、中专生等，可是最不安心本岗工作的，大多是本科生，他们到单位来，最基本的东西还没有学会，就挑三拣四，小事不愿做，大事做不了，三天两头要换地方。更有甚者，没有组织纪律性，预支公款回家后，就杳无音信。这些人就算理论知识水平再高，也不是企业所需要的人才。反之有些中专毕业生，可能在理论知识上有所欠缺，但是愿意吃苦，听从指挥，扎根在工地，在实践中学习和成长，相信经过甬台温项目的锻炼，会成长成为合格的人才。一个人只有适应了企业环境，接受了企业文化，融入了企业精神，对于这个企业而言，才具有人才的意义。

另外一个表现在只注重塔尖人才，忽视塔底人才问题。企业的人才系统如同金字塔，塔尖固然是闪闪发光，最为引人注目。但是没有塔底，一切无从谈起。就好比在足球场上，前锋总是最风光的人物，很容易成为英雄，门将偶尔也能够

探究新的电子信息人才培养模式

培养创新型人才是我们的长期目标，我们必须解放思想、加大实验室的开放力度，培养大学生的创新精神和实践能力，改变“以教师为中心”为“以学生为中心”，在教师引导下，让学生大胆想象，积极思维，主动探索，在学习中发挥内在的潜力，不断提高创新能力。 1充分利用现有的实验室资源，吸引学生进入创新实验室，为创新型人才的培养服务 对于电子信息、通信工程本科专业的学生，创新能力和动手能力无疑是最重要的能力。培养这两方面能力的一个重要平台就是实验室。如果学生不进入实验室，只是单纯的凭借对电子设计的爱好独立进行创新项目的设计难度很大。一方面个体学生很难拥有一些价格比较贵重的电子测试设备，如示波器、信号源以及各类测试仪器等，这就很大程度上限制了设计的开展，所完成的系统可靠性难以保证;另一方面，创新设计不同于一般的小电子制作或普通实验，设计内容本身综合度和复杂性一般会很大，设计的开发手段往往不止一种，交叉性学科的知识也比较多。

单个学生限于个人知识资源和能力难以完成水平较高的创新设计，这就在很大程度上限制了个人综合素质的提高。而把对电子创新设计感兴趣的人才聚集到实验室中来，这不仅可以充分提高实验室资源的利用率，同时成员之间可

探究新的电子信息人才培养模式

培养创新型人才是我们的长期目标，我们必须解放思想、加大实验室的开放力度，培养大学生的创新精神和实践能力，改变“以教师为中心”为“以学生为中心”，在教师引导下，让学生大胆想象，积极思维，主动探索，在学习中发挥内在的潜力，不断提高创新能力。 1充分利用现有的实验室资源，吸引学生进入创新实验室，为创新型人才的培养服务 对于电子信息、通信工程本科专业的学生，创新能力和动手能力无疑是最重要的能力。培养这两方面能力的一个重要平台就是实验室。如果学生不进入实验室，只是单纯的凭借对电子设计的爱好独立进行创新项目的设计难度很大。一方面个体学生很难拥有一些价格比较贵重的电子测试设备，如示波器、信号源以及各类测试仪器等，这就很大程度上限制了设计的开展，所完成的系统可靠性难以保证;另一方面，创新设计不同于一般的小电子制作或普通实验，设计内容本身综合度和复杂性一般会很大，设计的开发手段往往不止一种，交叉性学科的知识也比较多。

单个学生限于个人知识资源和能力难以完成水平较高的创新设计，这就在很大程度上限制了个人综合素质的提高。而把对电子创新设计感兴趣的人才聚集到实验室中来，这不仅可以充分提高实验室资源的利用率，同时成员之间可

本科人才培养方案

（2014版）

信息安全工程学院

成都信息工程学院教务处 编印

目 录

第一部分 总体要求和说明

关于2014版本科人才培养方案的说明 .............................................. 1 成都信息工程学院创新创业教育学分说明 ........................................... 2 关于大学英语的修读说明......................................................... 4 成都信息工程学院国防生军政训练计划 ............................................. 6

第二部分 信息安全工程学院本科专业人才培养方案

信息对抗技术本科人才培养方案 ................................................... 7 信息安全专业本科人才培养方案 .................................................. 15 信息安全专业(实验班)本科人才培养方案 ..............

淮海控股集团 人才培养管理方案

第一章：方案概述

一、目的

1、有效承接淮海哲学的人才理念，践行“高层专家化、中层职业化、基层专业化、员工精益化”人才培养模式，不断完善淮海人才培养体系。

2、明确各级管理部门在人才培养工作中的职责，提升人才培养的效果。 3、实现标准化、规范化的储备人才培养管理；

4、规范储备干部的培养模式，建立历练模式和挂职、轮岗制度； 5、降低由于干部未经岗位实践，就直接任命，造成的用人风险。 二、适用范围

1、各级高、中、基层管理人员； 2、各职能专业技术人员的培养； 3、外部招聘中、高管。 三、人才培养的基本理念

1、人才培养的标准：使员工认同淮海的企业文化和核心价值观，具有胜任岗位的专业能力、核心能力。

2、人才培养的关键：动态调整各级人才的培养目标和内容，使之与公司战略和经营发展相匹配。

3、人才培养的机制：持续优化集团阶梯状人才培养体系，增强各层次人才的孵化功能，保证集团所需人才的不断输出。

四、人才培养的基本目标

1、明确集团人才培养管理体系，指导集团各部门进行人才培养管理。 2、为各类人才建立清晰的学习路径和平台，使其明确发展方向。 3、明确各部门和各级管理人员在人才培养中的责任和义务。 五、人才培养的路径图

自动化专业人才培养方案

080801

一、专业介绍

自动化专业始建于1993年，并在2013年10月入选教育部第三批卓越工程师教育培养计划。本专业拥有一支具有丰富教学经验、较高基础理论水平和较强科研能力的教师队伍，立足于河北省经济发展需求、面向工程实践，形成了培养工业自动化生产线相关技术工程应用型人才的教育模式，构建了完善的教学体系。建立了以三个教学平台（基础教学平台、专业基础教学平台、专业教学平台）和四个层次（理论基础、工程应用基础、工程应用和扩展专题讲座）为主的分层式、模块化课程群。具有“控制科学与工程”一级学科硕士学位点和“控制工程”专业硕士学位点，在学科建设上注重多学科的交叉融合，构建了培养卓越工程师创新能力的学科平台。

自动化是控制技术、信息技术、计算机技术和仪表等技术的综合应用。自动化包括了许多学科，其基础是控制论、信息论和系统论。自动化专业主要研究自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。该专业主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用、网络技术和人工智能等方面的基本理论和基本知识。

二、培养目标

培养具有良好的数学、自然科学知识和较高文化素

关于修订本科专业人才培养方案的指导意见

人才培养方案是高等学校对人才培养目标、基本规格及培养过程的总体设计，是高校保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教育教学过程、落实教学任务、确定教学编制的基本依据。根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号) 、《教育部国家发展改革委员会财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发[2015]36号）、《山东省委办公厅、山东省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》等文件精神，现就我校本科各专业人才培养方案的修订工作提出如下意见。

一、指导思想及基本原则

（一）指导思想

全面贯彻党的教育方针，以培养应用型、技术技能型人才为目标，以提高教育教学质量为核心，优化课程结构、更新教学内容，正确处理知识传授、能力培养与素质全面提高的关系，注重学生的社会责任感、创新精神和实践能力的培养，注重专业特色的培育，满足社会对应用型、复合型、创新型人才的需要，满足学生多样化需求和个性发展的需要，逐步推行学分制管理制度，构建更加科学合理的人才培养方案，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

1.全面发展原则。以德育为先，将素质教