小学综合实践活动设计春节

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综合实践活动-走进春节

标签:文库时间:2025-01-31
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走进春节

综合实践活动方案

中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一随着中国对外贸易与经济发展的全球化,越来越多的“洋节日”进入到了国

一、 活动背景

个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

内消费者的生活中,例如“情人节”、“万圣节”、“感恩节”等等。而一些中国传统节日却在一定程度上处于被忽视的状态。但在“洋节日”的包围下,春节一直保持着它的崇高地位。春节俗称“年节”,是中华民族最隆重的传统佳节。年末将至,春节的气氛也开始变得浓郁。

二、 活动目标

知识与技能目标:通过实践活动对春节有更全面的了解,学会使用多种方式获取

资料,合理整理资料,养成良好的口语交际能力。

过程与方法目标:通过自主探究以及小组合作交流获得信息

情感态度价值观目标:提高与中华民族的历史和文化的亲和力,增强爱国主义情

感,养成团结互助的习惯

三、 活动总时间

一月份至四月份:持续将近7周的时间

四、 活动对象

小学六年级学生

五、 活动过程

(一)、个人调查

(二)、小组合作

(三)、小组辩论赛

1、辩论主题:洋节日和我们中国的传统

综合实践活动-走进春节

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走进春节

综合实践活动方案

中国的传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久的历史文化的一随着中国对外贸易与经济发展的全球化,越来越多的“洋节日”进入到了国

一、 活动背景

个组成部分。传统节日的形成过程,是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程,我国的传统节日,无一不是从远古发展过来的,从这些流传至今的节日风俗里,还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

内消费者的生活中,例如“情人节”、“万圣节”、“感恩节”等等。而一些中国传统节日却在一定程度上处于被忽视的状态。但在“洋节日”的包围下,春节一直保持着它的崇高地位。春节俗称“年节”,是中华民族最隆重的传统佳节。年末将至,春节的气氛也开始变得浓郁。

二、 活动目标

知识与技能目标:通过实践活动对春节有更全面的了解,学会使用多种方式获取

资料,合理整理资料,养成良好的口语交际能力。

过程与方法目标:通过自主探究以及小组合作交流获得信息

情感态度价值观目标:提高与中华民族的历史和文化的亲和力,增强爱国主义情

感,养成团结互助的习惯

三、 活动总时间

一月份至四月份:持续将近7周的时间

四、 活动对象

小学六年级学生

五、 活动过程

(一)、个人调查

(二)、小组合作

(三)、小组辩论赛

1、辩论主题:洋节日和我们中国的传统

《家乡的春节习俗》综合实践活动方案(2)

标签:文库时间:2025-01-31
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《家乡的春节习俗》综合实践活动方案

赣榆县金山镇西张夏小学 六(1)班 韦一明

一、案例题目:《家乡的春节习俗》 二、活动主题设计:

寒假一到,也就意味着农历新年即将来临了。新春佳节是一年里第一个盛大而具有广泛群众基础的传统节日。节日里有一些耐人寻味的风俗习惯是因地而异,它们有悠久的历史渊源和流向,又具有变异性,即在延续的过程中,受一个地方人情风俗的约束和受历史演变潮流的冲击而产生变异:一些习俗变化、甚至消失了,又生成了一些新的习俗。如果我们不留心,那么这些这么有意思的过年习俗就会随着时间而慢慢改变。金山本地有不少传统节日的风俗值得我们好好研究,这次我们选取了农历新年这个传统佳节作为研究对象,对家乡的新年习俗作一个较全面的了解和归纳。

三、教育目标设计:

1、通过查阅资料和调查访问,加深对家乡春节习俗的了解,激发对家乡的热爱之情,并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2、在探究过程中,增长见识,发挥个人特长,培养学生的团队精神。 3、培养学生收集、整理资料,并根据资料总结、分析问题,解决问题的能力。

四、教学实施过程设计: 1、准备阶段:

成立学习活动小组:按自愿原则组成3个小组,选好组长: 第一组:春节的饮食习俗调查小组。

第二组:春节的

小学综合实践活动论文

标签:文库时间:2025-01-31
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小学综合实践活动论文

著名教育家陶行知先生说过:我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。因此,综合实践活动要以活动促发展,让学生主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑。真正走进生活,亲近实践。 一、实践与文本相结合。

综合实践活动最普遍的学习方式是实践,让学生实实在在的“做”。但这一种实践性的学习活动,其中必然包括一定的文本学习。文本学习是一种符号学习,是对前人积累下来的认识成果通过各种间接学习的方式来获得。实践学习与文本学习的关系实际上是直接经验与间接经验的关系,是教师讲解与学生自主实践活动的关系。同时教师一定要注重实践的深度,要求学生在活动过程中,真正理解实践的目的与意义,把握各种不同实践方式的基本要求和操作要领,结合具体的活动情境,恰当地选择和利用活动工具和相关手段,完成达到活动的具体任务和目的。

活动课中,我们对现有教材作适当改造,增加一些时代信息和与现实生活相关的信息,以促进学生综合地运用知识,创造性地实践知识。

二、突出能力的综合训练。

小学综合实践活动课教学要充分调动学生的活动积极性,让他们在“动”中学。因此,

小学综合实践活动教案

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小学综合实践活动教案

成语大比拼 活动目的

1、巩固已学的成语,搜集与成语有关的故事。

2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐,培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。

3.培养学生热爱祖国古汉语。 活动重点

体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力。 活动难点

如何引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语。 活动准备

1、成语故事“刻舟求剑”录相

2、激情音乐磁带一盒、录音机一台(比赛过程中播放)。

3、头饰若干个(每队队员戴在头上);信封8只(装参赛题目);彩纸片若干(用于抛撒获胜队伍)。

活动过程

一、观看录相,导入活动。 1、播放成语故事录相(刻舟求剑)

2、导语:多么有意思的成语故事呀!我想,大家伙的记忆仓库中,一定也储存了许多有意思的成语。今天,让我们打开记忆的闸门,让这些成语和我们的思维一起放飞。比一比、拼一拼,相信自己我能行。

3、邀请主持人(学生)共同参加活动。 二、介绍参赛队伍,宣传活动方式 1、介绍四支参赛队伍。

A、猛虎队(口号:猛虎、猛虎,野兽之王,战无不胜,攻无不克,所向披摩。哎!)

B、开心队(口号:开心、开心,开启心灵门,开动幸福车,开出风采,开出本领。哎!)

小学综合实践活动方案

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甘肃省通渭县北城铺小学综合实践活动方案

一、 指导思想:

综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言,它并没有特定的赖以生存的内容和领域,是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题,其研究的内容和领域是十分广阔的,它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上,提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程,通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标,社会和生活是知识的源泉,学生是活动的主体。在活动中,他是一个什么样的角色,有什么样的成果,作为老师要给予更多的关注。由于小学生年龄层次低,知识面窄,又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下,让学生根据个人的学习经验和生活实际,与校本资源生活联系起来,研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中,我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想,作为实施基本的方法和手段,我们的具体做法是

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学

小学综合实践活动案例1

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案例

做文明学生 创美丽校园

活动背景

校园是我们的家,但是在这个美丽的地方却经常可以看到一些不文明的现象,有一些同学,生活习惯不好,学习习惯不佳,习惯甚至喜欢到处乱扔垃圾,教室里,校园内垃圾随处可见,给垃圾安个“家”,通过学生的动手实践,既使学生了解了垃圾的危害,增强了环保意识,又激发了学生的爱校、护校之情。

活动目的

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 2、通过活动,培养学生的收集整理资料的能力。 3、通过活动,增强学生动手实践能力。 4、通过活动,激发学生的爱校之情。

活动对象 四年级学生

设计者 唐剑 活动时长 一节课

活动流程及设计意图 一、导入

1、歧亭镇小学是一个美丽的地方,是我们学习的家园,相信大家一定非常热爱我们的校园,

我们在这个美丽的大家庭里生活、学习,你觉得校园内哪些美景,给你留下了深刻的印象?谁愿意说一说?

(设计意图:让学生畅谈校园美景的导入:学生兴趣高昂,畅所欲言,有的赞美花园,有的赞美教学楼,有的赞美操场??虽然只是简单的几句,却锻炼了学生的口语表达能力

小学综合实践活动评价方案

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城前小学综合实践活动评价方案

一、指导思想

以《国家义务教育课程综合实践活动指导纲要》为指导,坚持“立足过程,尊重多元,注意反思,促进发展”的评价原则,注重学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度,通过评价,促进学生发展。

二、评价目的

l、关注学生在参与过程中的情绪情感、参与程度,努力程度,了解学生的发展状况及发展中的需求,建立促进学生全面发展的评价体系。

2、发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我、建立自信,促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高。

3、建立促进教师不断提高的评价体系,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系。

4、转变教师角色,重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展,提高教师素养。

三、评价要求

(一)综合实践活动的学生评价 1、注重过程

评价时要将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,而不过分强调结果的科学性与合理性,注重小学生在活动过程中的表现。在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。

2、尊重多元

鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式:演讲、

小学数学综合实践活动初探

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小学数学综合实践活动初探

新的《数学课程标准(实验稿)》中增设了"实践与综合运用"这种新的学习内容和形式,其目的是让学生经历实践与研究的历程,使学生形成对数学的正确态度,发展学生应用数学的能力。在具体教学过程中,不少老师普遍反映综合实践活动难教,由于对综合实践活动的内容及特点把握不准,老师们平时不愿意多花时间去潜心研究。我却认为,数学综合实践活动是坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性的充分发展创造空间;面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用;推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验,谋求自我、社会与自然的和谐发展。在培养学生的创新意识和实践能力方面能起到事半功倍的效果,更重要的是这种活动能有效促进学生学习方式的转变,因为在综合实践活动中,动手实践、自主探索、合作交流已成为学生主要的学习方式,这与新一轮课程改革所提出的重要理念是完全一致的。下面,根据本人的理解和实践,对小学数学综合实践活动教学谈一谈自己的一些看法。

一、恰当选取贴近现实生活的课题,培养学生丰富的情感。

小学综合实践课强调有意义的学习,注重知识的获取和技能的掌握与情感教育相结合,陶冶情操,培养兴趣。因此,学生的学习内容主要来源于儿

16春华师《小学综合实践活动设计》在线作业

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华师《小学综合实践活动设计》在线作业

一、单选题(共 20 道试题,共 40 分。)

1. 综合实践活动课程中,评价课程教学效果的标准有很多,但最基本的标准是()。 . 课程大纲 . 课程标准 . 课程目标 . 课程计划 正确答案:

2. 综合实践活动课程资源开发的主体是多元的,其中,()是关键。 . 学生 . 教师 . 学校 . 教育机构 正确答案:

3. 影响小学综合实践活动设计的设计的学生因素不包括( ) . 学生的已有经验 . 学生的兴趣爱好 . 学生的身心发展特点 . 教师的教学风格 正确答案:

4. 部分段落、只用一段话将活动主题的具体目标表述出来,这种课程具体目标表述方式为( )

. 总括式表述 . 列点式表述 . 分解式表述 . 分层式表述 正确答案:

5. ()是教师开发综合实践活动课程资源的出发点和最终归宿。 . 课程大纲 . 课程标准 . 课程目标 . 课程计划 正确答案:

6. 综合实践活动课程没有现成的经验和模式,需要教师结合社区资源特点,从学生的兴趣出发,有针对性地选择活动主题,进行设计、指