9know9

河塘中学英语学教案 9A Unit1 Know yourself (1)

Comic strip & Welcome to the unit

【课前准备】

Task1: 在课文P6-7中划出下列新词汇：eat up 吃光，creative (adj.) 有创造力的，

curious ( adj.) 好奇的， energetic ( adj.) 精力充沛的，modest (adj.) 谦虚的， organized ( adj.) 有条理的；有效率的， order (n.) 顺序， keep ….. in order 使….保持井然有序， show off 炫耀， grammar (n.) 语法， come up with 相出 （主意），neither （连词）（否定词） 两者之一不， nor （连词） 也不， neither …. nor… 既不… 也不， accountant (n.) 会计，根据音标读一读，背一背，把仍然不会读的生词写下来。_

Task2:在P6-7

Tecplot 9.0使用手册 一、简介

tecplot包含两部分,一部分是数据的组织方式,另一部分是软件的基本操作. tecplot9.0的三维数据显示功能大大增强了。 数据的组织方式和显示有很大关系。 数据的组织分成I,IJ,IJK组织. I组织类似行向量按照自然顺序排列. 二、tecplot的菜单结构

File,Edit,View,Axis(XY,2D,3D),Field,XY,Style,Data,Frame,Workspace,Tools Frame modes有3D,用来表示表面、体积数据.2D表示2D field plots.XY,S(ketch). layer有两种

---+zone layers,包括contour,vector等等.

---+map layers,包括lines,symbols,bars等等.针对XY-plotting.针对的数据是XY方式组织的或者是I-ordered.

三、tecplot的坐标系统

包括:paper,frame,2D physical coord.,3D physical coord.,

paper左上角为原点.frame和2D,3D在左下角为原点.frame的长宽均为100. cell

在组织中添加碘乙酸或氟化

物等，葡萄糖仍可以被消耗， 这说明什么？

四、磷酸己糖旁路( hexose monophosphate shunt,HMP)-------磷酸戊糖途径phosphopentose pathway,PPP)糖酵解和TCA循环是机体内糖分解代谢的主 要途径，但不是唯一途径。实验研究表明：在组 织中添加酵解抑制剂如碘乙酸或氟化物等，葡萄 糖仍可以被消耗，这说明葡萄糖还有其它的代谢 途径。其中，磷酸戊糖途径，也称为磷酸己糖旁 路是较为重要的一种分解代谢支路。参与该途径 的酶都分布在细胞质中，动物体中约有30%的葡 萄糖通过此途径分解。

一) HMP的主要反应

可分2个阶段：1、氧化脱羧阶段：2、非氧化阶段：分子 重排 1)异构化 2)通过转酮及转醛反 应与EMP途径连接

1、氧化脱羧

G-6-P

G-6-P脱氢酶Mg2

6 磷酸葡萄糖酸内酯内 脂 水 解 酶

++ NADP

NADPH+H+

H2OMg2+

为不可逆反应。 G-6-P脱氢酶是限速酶， NADPH/NADP+值 ， 酶活性 。

6-磷酸葡萄糖酸糖 6 酸磷 脱酸 氢葡 酶萄

NADP+ NADPH+H+CO2

5-磷酸核酮糖

1、氧化脱羧

2)通过转酮酶和转醛酶与EMP连接5-磷酸木酮糖 5

问题解决

第3课时 练习:问题解决

【教学内容】

教科书第15~16页练习三。 【教学目标】

1.在具体的情境中理解实际问题的数量关系,并能解决实际问题。

2.会用综合法和分析法分析问题,发展学生运用数学语言表达和交流的能力。

3.在解决问题的过程中感受数学的价值,获得成功的体验。 【教学重、难点】

1.在具体的情境中理解实际问题的数量关系,并能解决实际问题。

2.会用综合法和分析法分析问题,发展学生运用数学语言表达和交流的能力。 【教学准备】

实物展台。 【教学过程】

一、引入课题

谈话:学习了“两位数乘法解决问题”这部分内容,你们都学会了哪些解决问题的方法?

组织学生复习例1和例2,引导学生回顾前面所学的知识:连乘、

“归一法”解决问题和从已知信息入手、从问题入手的分析问题的策略。

引 入:今天我们就利用这些知识来继续解决问题。(板书课题:问题解决的练习。)

[点评:复习前面两个例题的解决问题的方法、策略,唤醒学生已有的知识经验,为后面的学习做好思想上的准备。]

二、基本练习

1.从已知信息入手练习连乘应用题。

课件出示教科书第15页练习三的第4题:儿童游泳池长25m,小华游了6个来回,他游了多少米?

(1)学生读题,理解题意。 提问:“来

9 泉城

一、教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词语练习背诵课文。 2．学会本课10个生字，3个绿线内的字只识不写，理解“涌”“冒”“汇注”“喷吐”等词语的意思，通过品析描写泉水流动的句子，品味作者用词之巧妙。

3．理清课文顺序，初步学会从整体把握课文内容，初步感悟首尾照应的写作方法。

4．通过有感情地朗读、图文对照等方式，体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力，并体会作者的表现手法。

5.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法，用上排比和比喻的修辞方法练习写一处景色。

二、教学重、难点：

1．重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，感悟泉城的魅力。

2．难点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确。 三、教学准备：

1.学生按照《新课堂同步学习探究》自学站的内容进行预习课文，学会本课的生字词，通过查字典理解自己不明白的词语意思。查找泉城的有关资料。

2.教师依据文本特点制定切实可行、简单可操作的教学课件。附在后面 3.教师在上课前及时检查学生的新课堂中自学站的预习情况，及时调整教学思路，使教学更具实效性和针对性。

四、教学课时：2课时 五、教学过程：

第9章 液体精馏

9-1 总压为101.3kPa下，用苯、甲苯的安托因方程（见例9-1），求（1）温度为108℃及81℃时，苯对甲苯的相对挥发度；（2）用上述计算的相对挥发度的平均值?m，计算苯-甲苯的气液平衡数据，并与书末附录中所列的实验值作比较（列表）。

1211o解：苯 lgpA ?6.031?t?220.81345o甲苯 lgpB ?6.080?t?219.51211oo?222.k8P a（1）t1?108℃时，lgpA?6.031??3.348 pA108?220.81345oo?94kPa lgpB?6.080??1.973 pB108?219.5opA222.8?1?o??2.370

pB94ot2?81℃时，lgpA?6.031?olgpB?6.080?1211o?104.k2P a?2.018 pA81?220.81345o?40.2kP a?1.604 pB81?219.5opA104.2?2?o??2.592

pB40.2（2）?m??1??22?2.370?2.592?2.481

2由相平衡方程 y?x 计算y 实验y

?x2.48x1?

1???

太阳能

自然能是所有自然现象的原动力，可以引发自然现象，共分三种。第一种是太阳能，它为地球上超过99％的自然现象提供原动力。第二种来自地球自身温度极高的地壳，地壳内部热岩浆能生成水蒸气。在1904年意大利建成了第一个地热发电站。第三种自然能来源于月球对海洋的引力论产生的潮汐能。自1966年法国开始使用以来，对海洋潮汐能的利用已有了很长的历史。

目前，太阳能的利用是引起人们与日俱增兴趣的主题。尽管它的前景似乎很好，却仍存在许多问题。无论有什么突破，在21世纪以前太阳能不可能成为世界能源的主要来源，但值得一提的是所有主要石油可以说实际上都是年深日久而储存下来的太阳能。相反地，虽然太阳能可以无限更新，但在现代社会能源被快速巨大消耗的条件下，太阳能却很难积累。

来源：太阳内部的核聚变反应产生大量的能量，每单位时间大约有3.47 x 1024千焦耳。该能量值等同于月球绕地球旋转产生的动能。在这种巨大的放射能源中，只有很少的一部分约 5 x 10-11 辐射到地球表面。这些射入的太阳能可以分成许多部分，如图9-1所示。人们认为太阳能干净并取之不竭，太阳能对地表生物的无害是因为有害的短波长紫外线已被平流臭氧层吸收，并且有大气层中的空气和水汽削弱了。但如果

传染病学

1、典型阿米巴痢疾与典型细菌性痢疾的鉴别要点？

答：二者的鉴别根据起病方式、全身中毒症状、腹痛部位、粪便的性状及粪便镜检等，重

点是病原体检测。细菌性痢疾多见急性起病、高热，全身中毒症状明显，腹疼、腹泻、 里急后重、黏液脓血便。大便次频，便量少，黏液脓血与粪质常不相混。体检：在右下 腹压痛明显，粪便镜检可见大量白细胞，脓细胞和红细胞，培养有痢疾杆菌生长。典型 阿米巴痢疾粪便为暗红色糊状，成果酱样，每日１０余次，便量中等，有腥臭，内含滋 养体。右下腹轻度压痛。全身中毒症状轻，常无发热。溃疡较明显，病变累及直肠时， 可出现里急后重感。镜检可见大量红细胞，少量白细胞和夏科－雷登结晶。检测患者粪 便、血清或肝脓汁中溶组织阿米巴滋养体的可溶性抗原，可作为本病明确诊断的依据。 2、简述流脑诊断要点？ 答：（1）冬春季多发；

（2）急性起病、高热、头痛、呕吐、皮肤粘膜淤点、淤斑、脑膜刺激征（+）； （3）末梢血白细胞增多，核左移；脑脊液化脓性改变；（4）病原学检查（+）

3、试述传染病和感染性疾病的相同与区别

答：相同：病原微生物与机体相互作用（环境因素参与），引发疾病。区别：传染病具有传染性。

4、何谓医院感染？

答：又称医院

传染病学

1、典型阿米巴痢疾与典型细菌性痢疾的鉴别要点？

答：二者的鉴别根据起病方式、全身中毒症状、腹痛部位、粪便的性状及粪便镜检等，重

点是病原体检测。细菌性痢疾多见急性起病、高热，全身中毒症状明显，腹疼、腹泻、 里急后重、黏液脓血便。大便次频，便量少，黏液脓血与粪质常不相混。体检：在右下 腹压痛明显，粪便镜检可见大量白细胞，脓细胞和红细胞，培养有痢疾杆菌生长。典型 阿米巴痢疾粪便为暗红色糊状，成果酱样，每日１０余次，便量中等，有腥臭，内含滋 养体。右下腹轻度压痛。全身中毒症状轻，常无发热。溃疡较明显，病变累及直肠时， 可出现里急后重感。镜检可见大量红细胞，少量白细胞和夏科－雷登结晶。检测患者粪 便、血清或肝脓汁中溶组织阿米巴滋养体的可溶性抗原，可作为本病明确诊断的依据。 2、简述流脑诊断要点？ 答：（1）冬春季多发；

（2）急性起病、高热、头痛、呕吐、皮肤粘膜淤点、淤斑、脑膜刺激征（+）； （3）末梢血白细胞增多，核左移；脑脊液化脓性改变；（4）病原学检查（+）

3、试述传染病和感染性疾病的相同与区别

答：相同：病原微生物与机体相互作用（环境因素参与），引发疾病。区别：传染病具有传染性。

4、何谓医院感染？

答：又称医院

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目录

第一章 使用须知.......................................................................................................... 1

1.1 激光扫描引擎之注意事项.............................................................................. 1 1.2 安全注意事项..........................................................................................