句式杂糅病句类型及例句及修改

病句类型及例句

一、搭配不当：

1.主谓搭配不当

示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

（应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。） （1）.他的革命精神时刻浮现在我眼前。

2.动宾搭配不当

示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。 （应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。）

（1） 纪念儿童节的到来。

（2）同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

3.主宾搭配不当

示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。（“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配）

4.修饰词与中心语搭配不当

示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

（“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。）

（1）各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。

5.关联词语搭配不当

示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

（“只要”改为“只有”。）

（1）.既然你来了,我也该走了

二、语序不当：

示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。（应改为：博物馆展

高考病句之“句式杂糅”

高考病句之“句式杂糅”

一、考点透析

句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：

1.举棋不定

作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（04年福建卷）

〖析〗本句把“由于 的结果”和“ 所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是" 这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“ 这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。

【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

〖析〗应该在" 的背后还是自信心不够"和" 壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。

2.藕段丝连

一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（04年湖南卷）

〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。

高考病句之“句式杂糅”

高考病句之“句式杂糅”

一、考点透析

句式杂糅，就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。句式杂糅是近年来高考的常考题型，例如：

1.举棋不定

作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。（04年福建卷）

〖析〗本句把“由于 的结果”和“ 所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅，正确的说法应是" 这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响的结果"，或者“ 这是事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”。

【例】这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

〖析〗应该在" 的背后还是自信心不够"和" 壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。

2.藕段丝连

一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。

【例】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。（04年湖南卷）

〖析〗句式杂糅，可删去"，都离不开它"。

五年级修改病句常见类型及训练

修改病句常见类型及训练

（一）学习

1,回忆类型

请同学们回忆一下,我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说

成分残缺,搭配不当,用词不当,词序颠倒,重复啰嗦,指代不明,前后矛盾,不合事理 2,修改病句的步骤

修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因,对症下药,修改病句,一般可分四步： 读：默读原句,了解句子本来的意思

找：找准病因

改：针对病句的不同“病因”,可采取以下方法进行修改：加,换,删, 调,改.但在改时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意

查：查句子语法,逻辑是否正确,查句子是否保持原意

（二）巩固

1, 判断题：下面病句哪一种改法最正确,请在括号里打“√”

⑴病句：永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的一处

①永春的名胜古迹很多,牛姆林是最美的一处……（ ）

②永春的名胜古迹不多,牛姆林是其中的一处……（ ）

③永春的名胜古迹很少,牛姆林是其中的一处……（ ）

④永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的……（ ）

⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库

①我面对着碧波荡漾的东张水库……（ ）

②面对着碧波荡漾的东张水库,我放声歌唱……（ ）

③碧波荡漾的东张水库多美啊！……（ ）

④我面对着波涛汹涌的东张水库……（ ）

2,读句子,有错误的打“&

要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。 原则：句子的原意要保留、修改要恰当。 修改步骤：1、读懂句子的意思；

2、找准病处，对症下药；

3、改后读读是否通顺，是否改变原意。

一、成份残缺 这类病句主要有2种类型。

1、句子缺少了主要成份。

［例1：正在仔细地批改学生的作业。］ ［例2：我们从小讲卫生的好习惯。］ ［例3：校园里到处洋溢着欢乐。］ 2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

二、用词不当 这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ 2、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当 这类病句主要有3种类型。

1、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］ 2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。 ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

四、词序颠倒 这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。 ［例：集邮对我特别感兴趣。］ 2、

句式杂糅是病句分析中的难点,本文档分类具体,有具体例句和修改建议,方便师生直接打印,强烈推荐。

病句中的句式杂糅专题讲解（强烈推荐）

句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转向的现象,就是句式杂糅。）简言之：指一个句子套用了两种句式结构。

句式杂糅是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。出现杂糅语病，往往是组织语言时，先选用一种说法，说着说着不知不觉又换成了另一种说法，结果两种说法套接在一起，形成了一副似是而非的面目，半截是这种结构，半截是那种结构。

一、表被动

1、受……所

修改意见：“受……”或“为……所……”

例如：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。

解析:“深受广大消费者欢迎”与“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起。有“为……所”的结构，没有“受……所”的结构。

例如：这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。

修改：“深受群众喜爱”或“深为群众所喜爱”

二、表原因

2、原因是……造成（引起、诱发、作怪）

病句的基本类型

1. 错别字

如：深篮的天空中挂着一轮园月。

分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。

改为：深蓝 圆月

2. 用词不当

如：我们要虚心地帮助小同学。

改为：我们要耐心地帮助小同学。

3. 词语搭配不当

如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

4. 逻辑混乱

如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

分析：西瓜是水果。

改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。

5. 缺少成分

如：积极参加课外活动。

分析：缺少主语。

改为：我们要积极参加课外活动。

如：我们从小要养成认真思考。

分析：缺少宾语。

改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。

6. 重复罗嗦

如：任何一切困难都吓不倒我们。

分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。

改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。

7. 词序颠倒

如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。 改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。

8. 关联词使用不得当

如：如

小学语文小学病句常见类型及修改方法

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【小学语文】小学病句常见类型及修改方法！

病句类型

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如

【小学语文】小学语文修改病句的类型及

方法大全

病句修改是小学语文的必考点;很多孩子也总是有种这个好简单呀;但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。

小学语文病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分;意思表达就不完整;不明确。

例如：“为了班集体;做了很多好事。”谁做了许多好事;不明确。

1 / 5

二、用词不当：

由于对词义理解不清;就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当;特别是近义词;关联词用错;造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词;用得不当;应改为“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理;违反了语言的习惯;造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上;我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配;应改为“在联欢会上;我们听到悦耳的歌声;看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了;就不应该浪费。” 显然关联词使用错误;应改为“即使我们生活富裕了;也不应该浪费。 ”

四、前后矛盾：

在同一个句子中;前后表达的意思自相矛盾;造成了语意不明。

例如：“我估计他这

【小学语文】小学语文修改病句的类型及

方法大全

病句修改是小学语文的必考点;很多孩子也总是有种这个好简单呀;但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。

小学语文病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分;意思表达就不完整;不明确。

例如：“为了班集体;做了很多好事。”谁做了许多好事;不明确。

1 / 5

二、用词不当：

由于对词义理解不清;就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当;特别是近义词;关联词用错;造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词;用得不当;应改为“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理;违反了语言的习惯;造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上;我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配;应改为“在联欢会上;我们听到悦耳的歌声;看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了;就不应该浪费。” 显然关联词使用错误;应改为“即使我们生活富裕了;也不应该浪费。 ”

四、前后矛盾：

在同一个句子中;前后表达的意思自相矛盾;造成了语意不明。

例如：“我估计他这