动物的先天行为

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课题： 课题： 先天性行为与学习行为说课者: 说课者: 陈村镇中学 龙燕凤

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1、教学内容

教材分析

本课题是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五 单元第二章第二节内容，本课题的一个主要任务是让学生通 过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通 过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境 生存而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别我们人类要提 高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。在 这一课题内容中，我是认为应该分2课时进行讲授，其中第 第 一课时主要任务解决如何区分先天性行为和学习行为及对如 何设计对动物学习行为的探究实验。第二课时主要任务完成 何设计对动物学习行为的探究实验。 对“动物绕道取食”的探究，并对学生进行“人类的生存质 人类的生存质 量更多地依赖学习行为”的情感教育。今天我所讲的是我对 量更多地依赖学习行为”的情感教育 第一课时的设计思路的说明.

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教材分析2、教学地位及作用 前面第一章学习了各种环境中的动物，学 生对各种动

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课题： 课题： 先天性行为与学习行为说课者: 说课者: 陈村镇中学 龙燕凤

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1、教学内容

教材分析

本课题是义务教育课程标准实验教科书八年级上册第五 单元第二章第二节内容，本课题的一个主要任务是让学生通 过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通 过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境 生存而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别我们人类要提 高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。在 这一课题内容中，我是认为应该分2课时进行讲授，其中第 第 一课时主要任务解决如何区分先天性行为和学习行为及对如 何设计对动物学习行为的探究实验。第二课时主要任务完成 何设计对动物学习行为的探究实验。 对“动物绕道取食”的探究，并对学生进行“人类的生存质 人类的生存质 量更多地依赖学习行为”的情感教育。今天我所讲的是我对 量更多地依赖学习行为”的情感教育 第一课时的设计思路的说明.

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教材分析2、教学地位及作用 前面第一章学习了各种环境中的动物，学 生对各种动

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）课前预习了解基本知识。 （2）讨论、完成课后习题。 二、 教学课题 １：举例说出动物的先天性行为和学习行为、社会行为． ２：能够区分动物先天性行为和学习行为． 3：知道社会行为的特点． 4：初步学会研究动物行为的方法，探究动物行为的成因． 5：培养合作学习的意识． 三、 教材分析 《动物的行为》是济南版八年级生物上册的内容。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物的行为是动物为适应其生活环境所表现出来的各种活动，动物行为对动物的生存和发展十分有利。教材列举了动物的先天性行为、学习行为、社群行为，。同时让学生在讨论活动中选择自己感兴趣的行为进行研究，增加学习的兴趣。通过探究活动学生了解各种动物行为的特点对动物本身的意义。根据动物行为的获得方式，动物行为可分为“先天性行为”和“后天性行为”。学生通过观察、讨论和交流活动了解动物的先天性行为是动物生来就有的，其实质是动物身体内部遗传物质所控制而产生的，属于本能行为。后天性行为是动物在遗传因素的基础上，

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先天性行为和学习行为的教案

教学目标

知识与技能

1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2．运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3．通过分析各种资料，使学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。

过程与方法

1．通过描述、分析、比较，能够区别动物的先天性行为和学习行为；通过探究、合作、讨论，能够说明动物行为对动物生

存的意义。

2．尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

3．尝试制定和实施探究方案，培养学生的课前探究能力，体验科学探究的一般过程。

情感态度与价值观

1．通过学习“学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发

挥主观能动性。

2．通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的情感。

教学重点

1．区分动物的先天性行为和学习行为以及对一些动物行为的判别。

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2．探究动物行为对其生存的影响，并认同人类自身学习的重要性。

3．探究实验的实施。

教学难点

1．使学生能区分先天性行为和学习行为。

2．探究实验材料准备及操作过程。

教学过程

导入：教师利用谈话式教学方法，引导学生结合生活实践导入新课。提出问题：同学们养过什么宠物?饲

第 周 上课时间 月 日 （星期 ） 本学期累计教案 个

3.4 动物的行为

一、案例背景：

《动物的行为》是浙教版《科学》八年级上册第三章第四节，本节课教材主要包括两部分内容：动物的先天性行为和动物的后天学习行为。在本章的前三节内容中，其实都是讲述动物的行为：环境因素对生物行为的影响；激素对生物行为的调节；神经对动物行为的调节。而这一节内容是在此基础上对动物的各种行为进行归类分析。因此，教师要基于学生已有的知识进行有效教学，防止“零起点”。本节的重点是动物的先天性行为和后天学习行为的分类，难点是分析这两者的区别。而要分清这两类行为，最好的方法就是能在学生面前展示大量的不同动物的行为，丰富学生的感性认识，使学生的思维在量变的积累过程中形成质变。 二、案例描述：

【教学目标】

一、知识目标：

1、了解动物行为的基本类型。

2、学会区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。 二、能力目标：

1、熟悉探究实验的一般过程。

2、培养学生的看图能力和对比分析能力。

3、学会与他人交流、合作，共同完成一定的任务。 三、情感、态度价值观

1、同人类学习或自身学习的重要性。

第二节先天性行为和学习行为

教师寄语：只有不断学习，才能更好得生存！

重点难点：本节的重点是学会区分动物的先天性行为和学习行为。无论是先天性行为还是后天的学习行为，都是有遗传基础的。注意把握先天性行为和学习行为对动物维持

生存的意义、先天性行为的局限性、不同动物学习能力的差别，以及遗传因素对

学习行为形成的作用等讨论题，从而认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性

和主动性。难点是探究一种动物的行为。

学习目标：

知识目标：区别动物的先天性行为和学习行为，能阐明动物的行为对于动物生存的意义。能力目标：培养学生观察能力、分析问题、解决问题的能力。

情感目标：渗透情感教育，养成良好生活、学习习惯，认识学习的重要性，树立正确的学习态度。

学习过程：

一、课前预习：

1动物的行为多种多样，说出你所知道的一种行为。

2、什么是先天性行为？

3、什么是学习行为？

4、下列图中动物的行为属于学习行为的是：

①小鸟喂鱼②大山雀喝牛奶③黑猩猩钓取食物④鸡的绕道取食

A. ①②④

B. ①③④

C. ①②③

D. ②③④

二、导入新课

小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？

三、合作探究

（一）区分先天性行为和学习行为

1、阅读教材第32页第三段，联系动物的各种行为，比较区分

动物的行为 习题（含答案）

一、选择题(本大题共13小题，共26.0分) 1. 不属于动物行为的一项是（ ）

A. 动物体内分解有机物 B. 大雁南飞 C. 狼捕鹿，鹿奔跑 D. 鸟儿鸣叫

2. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”这句诗描写了鸟类下列哪种行为？（ ） A. 攻击行为 B. 取食行为 C. 繁殖行为 D. 防御行为 3. “孔雀开屏”、“蜻蜓点水”等动物行为属于（ ）

A. 防御行为 B. 繁殖行为 C. 攻击行为 D. 节律行为 4. “尝试与错误”是动物的一种行为，下列叙述中不正确的是（ ）

A. “尝试与错误”是动物的一种学习行为

〖教学目标〗 知识目标

1举例说出动物行为的主要类型。

2举例说明动物的社群行为对生存的意义。 能力目标： 通过探究“蚂蚁的觅食行为”和搜集动物行为方面的素材，培养学生进行实验探究的能 力、创新、合作及搜集和处理信息的能力。 情感态度与价值观目标： 〖教学重点、难点〗 教学重点

列举动物行为的主要类型 教学难点

1、动物行为的含义。

2、举例说出动物行为的类型。 〖教学准备〗 教师准备：

1、组织学习小组，选出小组长负责活动的组织、督促与协调工作，活动结束时小组长 给小组成员进行评价。

2、制作多媒体课件；剪辑动物各种行为的影像资料等，进一步突出重点，突破难点， 完成知识的梳理。 学生准备：

1预习本节课内容（见预习提纲及要求）

2搜集各种动物行为的图片的资料以便与同学交流。 教学课时：1课时 ?教学流程设计? 一、新课引入

在我们的地球上，现存百万种以上的动物，天上飞的、地上跑的、水里游的、草 里跳的??千姿百态，瑰丽多彩。闭上眼睛，不论你的思绪遨游在辽阔的海洋、奔跑在 美丽的草原、还是飞翔于蔚蓝的天空??那机警聪明、通晓人意的海豚，矫健优美、快 如闪电的猎豹，稍纵即逝、娇小玲珑的蜂鸟，善于伪装

蚂蚁青蛙麻雀蜘蛛野蒿牛和羊常常被人相提并论,牛能预测天气,羊也不例外

动物的行为能预测天气

牛和羊常常被人相提并论，牛能预测天气，羊也不例外。大科学家牛顿有一回听牧羊人说天要下雨，他便表示怀疑，因为当时天气异常晴朗。可是没出半个小时，果然下起大雨。牛顿大为惊叹，便去请教。牧羊人说，羊是一只“活湿度计”，如果它喜欢躺在屋檐下，天就要下雨；如果羊在草地上蹦跳，则为晴天。

青蛙在动物界被称为“活晴雨表”。当空气干燥时，青蛙皮肤水分蒸发加快，它自然就会呆在水中（以保持皮肤湿润）；而在阴湿多雨的季节，包括下雨前夕空气水分较多时，青蛙就会跳出水面。正因如此，非洲的土著居民只要看到树蛙由水中爬到树上，便开始进行一些防雨、防潮措施。

麻雀在鸟类中可谓“最不珍贵”，但它对天气变化却是“敏感者”。冬季里，如果发现麻雀四处寻食，飞个不停，进巢时，嘴里还叼着杂草、种子之类的东西，这就表明麻雀在囤积食物了，一般3—5天内将要下雪。夏秋季节，天气闷热，空气潮湿，麻雀感到身痒，便飞到浅水地方洗澡散热，这种情况将预示一两天内有雨；如果大群麻雀洗澡，未来则有大到暴雨，故民谚道：“群雀洗凉，落雨大又强。”

蜘蛛也是一种其貌不扬的小动物，但历史上的军事家们可喜欢“看蛛网，测天气”呢！194

动物行为学 （Animal behavior）

（自编讲义）

张永普 编

温州大学生命与环境科学学院

目 录

第一章 绪论

第二章 动物行为的主要类群

第一节 取食行为 第二节 繁殖行为 第三节 通讯行为 第四节 社群行为 第五节 时空行为 第三章、刺激及其作用 一、 刺激分析与筛选 二、 关键刺激

三、 刺激积累与超常刺激

第四章、行为的机能构造（行为生理学） 一、 神经系统与动物行为 二、 激素与动物行为 三、 感觉器官与行为

第五章、动物行为的遗传与发育 第六章、动物行为的进化

１

第一章 绪论

一、 动物行为

研究行为时常常会问二个问题：什么是动物行为？一种动物为什么要以它那种方式去进行活动？

１．概念：动物行为指动物所做的动作，包括动物的位置移动、进食、求偶、争斗和体色变化等等；是为了满足动物的基本生存和繁衍的需要，适应体内、体外环境变化的一切反应的总和。动物的一切行为基本取决于三个因素：外界和内部刺激、动物的感觉器官与神经系统的功能状态和动物机体的结构与生理特性。动物的行为不仅指可见的动态现象，还包括它们的习性、举止、姿态与表情等静态现象（如一些昆虫的假死行为、保护色和拟态）。如动物的睡姿也是一种静态的行为方式，