矩形截面木拉杆

通过对7个带约束拉杆和2个不设约束拉杆矩形钢管混凝土短柱的单向偏心受压试验,研究了偏心率、约束拉杆水平间距对矩形钢管混凝土短柱偏压性能的影响.试验结果表明：约束拉杆的设置有助于提高矩形钢管混凝土偏压短柱的延性,延迟钢管的局部屈曲;带约束拉杆矩形钢管混凝土柱的偏压承载力随偏心率的增大而减小;在偏心率相同的条件下,试件延性随拉杆水平间距的减小而增大.试件承载力的

实验四 矩形截面梁纯弯曲正应力的电测实验

一、实验名称

矩形截面梁纯弯曲正应力的电测实验 二、实验目的

1．学习使用电阻应变仪，初步掌握电测方法；

2．测定矩形截面梁纯弯曲时的正应力分布规律，并与理论公式计算结果进行比较，验证弯曲正应力计算公式的正确性。 三、实验设备

1．WSG－80型纯弯曲正应力试验台 2．静态电阻应变仪 四、主要技术指标 1．矩形截面梁试样

图1 试样受力情况

F2LAaCF2FL12F2DaBhb材料：20号钢，E=208×109Pa； 跨度：L=600mm，a=200mm，L1=200mm； 横截面尺寸：高度h=28mm，宽度b=10mm。 2．载荷增量

载荷增量ΔF=200N（砝码四级加载，每个砝码重10N采用1：20杠杆比放大），砝码托作为初载荷，F0=26 N。 3．精度

满足教学实验要求，误差一般在5%左右。 五、实验原理

如图1所示，CD段为纯弯曲段，其弯矩为M?1Fa，则M0?2.6N?m，2?M?20N?m。根据弯曲理论，梁横截面上各点的正应力增量为：

??理?My?Iz

（1）

式中：y为点到中性轴的距离；Iz为横截面对中性轴z的惯性矩，对于矩形截面

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实验四 矩形截面梁纯弯曲正应力的电测实验

一、实验名称

矩形截面梁纯弯曲正应力的电测实验 二、实验目的

1．学习使用电阻应变仪，初步掌握电测方法；

2．测定矩形截面梁纯弯曲时的正应力分布规律，并与理论公式计算结果进行比较，验证弯曲正应力计算公式的正确性。 三、实验设备

1．WSG－80型纯弯曲正应力试验台 2．静态电阻应变仪 四、主要技术指标 1．矩形截面梁试样

图1 试样受力情况

F2LAaCF2FL12F2DaBhb材料：20号钢，E=208×109Pa； 跨度：L=600mm，a=200mm，L1=200mm； 横截面尺寸：高度h=28mm，宽度b=10mm。 2．载荷增量

载荷增量ΔF=200N（砝码四级加载，每个砝码重10N采用1：20杠杆比放大），砝码托作为初载荷，F0=26 N。 3．精度

满足教学实验要求，误差一般在5%左右。 五、实验原理

如图1所示，CD段为纯弯曲段，其弯矩为M?1Fa，则M0?2.6N?m，2?M?20N?m。根据弯曲理论，梁横截面上各点的正应力增量为：

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（1）

式中：y为点到中性轴的距离；Iz为横截面对中性轴z的惯性矩，对于矩形截面

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甲木：木性为少阳，其特点就是一股向外散发的一股生气。所以甲木的特点就是要引动甲木最喜欢的生气。从自然来讲，甲为大树或者说较大的木头，甲木非常喜欢丁火，丁火能引动甲木的生气，让气息流转，简单的讲就是两种东西，第一是木烧着了，第二木长开了花。为什么说庚金劈甲引丁呢？因为甲是巨大的木，需要把心打开才能更好的去生火，就想农村从来不会用一根很大的树来直接起火，一定是要用刀斧劈开才能烧的更好。如果树开花怎么理解呢？很简单，大部分的果实多在秋天收获，其实庚辛金来了，就是告诉我们木已经发展到一定程度了，要发展下一代，进行结果的意思。

甲木喜欢丁火，但是有一点甲见午火，一定不能过旺。丁是天干，主天象，其实为一个气象，是引动甲的生气流转，但是到了地上，那么午火就是人间的实际之火，会一点不客气的把甲的所有生气耗尽。所以甲见午一定要有所克制，见亥子为吉。

甲木见丙火，寅是甲的本气地支，地支主含藏，也就是说甲木天生就藏的丙火的暖性，这也是少阳转老阳的契机。丙是引动甲木发展的一种内在动力。如果甲木见寅，透出了丙火，一定是代表要去实现甲木的目的。我们在看看寅中还有什么？就是戊土。所以见甲日干见寅透丙，一定要注意戊土是目的，这是内部追求的必然趋势。丙是太阳，树木有阳光后，通

《矩形》教学设计

甘肃省古浪县民权初级中学 杜尚仕

一、教材分析：

（一） 教材的地位和作用：

本课要研究的是矩形的概念及性质和判定，是在学生已经学过四边形、平行四边形的概念及性质和判定的基础上进行的，是这一章的重点内容之一。因为矩形是特殊的平行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识的应用，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。

另外，本节课的内容还渗透着转化、对比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维能力和分析、归纳、总结的能力，因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力培养上都起着非常重要的作用。 （二）教学目标：

在学生已有的认知基础上，依据课程标准，结合本课在教材中的地位、作用，确定本节课的教学目标为： 1、知识目标：

（1）知道什么是矩形

（2）理解矩形与平行四边形的关系 （3）能说出矩形的性质及推论 （4）掌握矩形的判定方法

（5）能综合运用矩形的知识解决有关问题 2、能力目标：

（1）会运用矩形的性质及推论进行有关的论证和计算 （2）会运用矩形的判定定理解决有关问题 （2）会观察、会比较、会分析、会归纳

3、德育目标：初步具有把感性认识上升到理性认识的辩证唯物主义观点。 4、

我又想你了，木木。

我梦见你在床上啃我的袜子，我下来，你就绕着我转。

木木，你曾经那么真实地存在过，我忘不了你。

我仰面躺在床上，感觉到有什么毛茸茸的东西碰触着我的脚尖。睁开眼来，什么都没有。

这时，我仿佛听见有人在叫我。细听，原来是开饭了。我下床，站在餐厅门口。我又感觉到那毛茸茸的东西绕着我的脚转。我心里一阵惊喜，低下头去，还是什么也没有。这种感觉好熟悉呀！

我还以为是你，木木。

记得一个月前，你就是这样对我的。可是你不在了，木木。

几个星期前，你病了。你开始拉稀。你以前也拉过稀的，我们给你吃了药，你就好了。可是，这次你没有好起来，而且还不吃东西了。我们以为你会没事的，直到你不吃不喝持续了一个星期，我们才着急起来。

当兽医告诉我们，你得的是球虫病时，我们都震惊了。兽医说，你应该是着了凉，才染上球虫病的。

我们后悔不及。我们把你连笼子作文一起放在阳台，你好像很冷，但是我们都没去管你。晚上，放你出来活动时，你一头扎进我的怀里，瑟瑟发抖，我也没太在意

木木，你这么坚强，我以为你不会死的。

那天，我看到你的死，是那么痛苦。你想站却站不起来了木木，阳光很暖，你的身体却渐渐冰凉

木木，如果我们没有让你着凉，你肯定可以吃上妈妈买的提摩西草了。那袋草还一直待在那里

现在，你只能躺在

篇一：矩形的判定教案

20.2矩形的判定 教案

荆紫关一中李俊

一、教学目标：

1. 知识与技能：经历并了解矩形判定方法的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；掌握矩形的判定方法，能根据判定方法进行初步运用。

2. 过程与方法：在探索判定方法的过程中发展学生的合理推理意识、主动探究的习惯，在画矩形的过程中，培养学生动手实践能力，积累数学活动经验。 3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的热情，培养学生勇于探索的精神和独立思考合作交流的良好习惯，体验数学活动来源于生活又服务于生活，提高学生的学习兴趣。通过与他人的合作，培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学重点与难点：

教学重点：探索矩形的判定方法、突破方法：为了突出重点，以学生自主探索、合作交流为主，提出问题，让学生动眼观察，动脑猜想，动手验证，进而掌握矩形的判定方法。

教学难点：判定方法的理解和初步运用，突破方法采用教师引导和学生合作的教学方法，及化归的数学思想。 三、教具准备： 教师：三角板、 圆规

学生： 三角板、圆规、白纸 四、教学过程 （一）自学导纲

1、创设情境 导入新课

师：请同学们观察教室的门窗是什么形状？

工人师傅在制作这些门窗时，是怎样验证它们是矩形的？大家想不想知道？本节老师将带领大家一

一：施工阶段联合截面分析的疑问：

(1) 不能随施工阶段显示分层截面的逐步形成过程。 (2) 同一施工阶段内不能激活多个分层截面。

(3) 不能同时考虑非线性，PSC设计、梁单元细部分析、温度自应力也有问题。

(4) 各分层截面的理论厚度如何考虑？

(5) [截面特征调整系数]与施工阶段联合截面中的[刚度系数]是什么关系？

(6) 能否进行PSC设计？使用阶段截面应力验算中的P1~P10对应联合截面的什么位置？ 您好！

现就您提出的几个问题逐一回复如下： 1、如果您采用的是标准的联合截面建模，是可以分阶段显示结构形状的，除此以外只能显示建模用截面形状；

2、同一阶段只能激活一种截面，如果要激活两种截面，可以另定义一个空阶段；

3、PSC设计可以执行，但对于施工过程的应力验算不能做，对于成桥的抗力验算是按建模用截面进行验算的，因此我们始终建议用联合后截面建立模型。不能给出梁单元细部分析结果，因此施工阶段联合截面的计算结果是分位置输出的，因此结果内容相对于单梁的梁单元内力和应力结果内容要详细。温度计算时，注意建模截面要采用联合后截面，否则得到的温度计算结果是错误的。（这种情况同样适用于施工阶段联合截面的动力分析中。）

4、构件理论厚度在施工阶段

目录

一、工程概况 (1)

1.1 项目概况 (1)

1.2 工程地质与水文地质 (1)

1.3 主要工程量 (2)

1.4 工期目标 (2)

二、编制依据 (2)

三、施工准备 (3)

3.1 施工用水 (3)

3.2 施工用电 (3)

3.3 施工便道 (3)

3.4 施工作业面划分 (3)

3.5 材料准备 (3)

四、施工方案 (3)

4.1 非架空木栈道及木平台、波浪形平台基础处理 (5)

4.2 架空木栈道及木平台、波浪形甲板广场及平台基础处理 (8)

4.3 竹木铺装 (15)

4.4 木坐凳及木栏杆安装 (16)

五、人员及机械设备配置 (19)

5.1 人员配置计划 (19)

5.2 机械设备配置计划 (19)

六、质量保证措施 (20)

七、安全施工保证措施 (20)

八、文明施工保证措施 (21)

8.1 文明施工措施 (21)

8.2 扬尘防护措施 (21)

九．冬季施工措施 (22)

9.1 土方开挖回填冬季施工措施 (22)

9.2 混凝土冬季施工措施 (22)

一、工程概况

1.1 项目概况

本方案的木铺装主要施工内容主要包括架空木栈道及木平台和非架空木栈

道及木栈桥；波浪形甲板广场及平台的木铺装；南北侧景观挑台的木铺装及其

他广场内的木铺装。

1.2 工程地质与水文地质

工程区浅

AutoCAD计算截面特性

以计算一个50×50×5国标钢方管截面为例： 1.在CAD中绘制截面 2.将截面生成面域

reg→选择截面→创建2个面域 3.布尔运算

su→选择截面外轮廓→选择截面内轮廓→创建完毕 4.将UCS坐标移动至截面型心位置（见图1）

massprop→选择创建的面域→记住质心的X和Y坐标→ucs→m→输入质心的X和Y坐标→移动完毕

5.查询截面特性（见图2） massprop→选择面域

这样就可以得到截面的面积、周长、边界框、质心、惯性矩、惯性积、旋转半径等相关参数

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6.计算截面的抵抗矩

Wx1=惯性矩Ix÷边界框X的一个值 Wx2=惯性矩Ix÷边界框X的另一个值 Wy1=惯性矩Ix÷边界框Y的一个值 Wy2=惯性矩Ix÷边界框Y的另一个值

修正：Wx=Ix÷ix（其中Ix为惯性矩，ix为旋转半径）

7.计算截面的面积矩（见图3）

保留要计算面积矩的部分，按前述方法生成面域，查询面域特性 S=该部分的面积×质心坐标Y值

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