克千克吨的认识单元备课

教 学 设 计

月 日

教

学

过

程

(包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等)

第一课时(上课时间： (上课时间： 月 日) 创设情景， 一、创设情景，导入新课 暑假结束了，同学们在假期里都做了些什么？看来同学们都有 不少的收获，有 4 位小朋友也有一些收获，(出示情景图，找学 生读有关信息) 师：看完信息后，你有什么问题想问吗？ 逐层探究， 二、 逐层探究，学习新知 第一层次，初步体验 1 克有多重。 1、学生猜测、估计、交流 1 克有多重。 2、师：我们不能只用猜测的方法确定物体的重量，有没有什么好 的方法能准确的测量物体的重量？ 3、称称说说 (1)认识天平。屏幕显示天平，并依次介绍各部分及其名称。 (2)了解天平的使用方法。 左盘一般放要称的，右盘一般放砝码。当指针在标尺中间，天平 两端平衡，两边重量相等；指针偏向左端，说明左边重；指针偏 向右端，说明右边重。 (3)实际测量物体的重量 师指导，小组合作测量一枚 2 分硬币的重量。 得出结论：一枚 2 分硬币重 1 克。 4、 平时我们常说的物品有多重， 师： 实际是指物品的质量是多少。 表示较轻物品的重量，常用克作单位，克用“g”表示。 5、学生举例生活中那些物品的重量

动物趣闻：克、千克、吨的认识

教学内容：

克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。

2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。

教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：5课时 信息窗一：动物趣闻 教学目标：

1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。

3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点、难点：

建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教学构想：

充分利用学生已有的生活经验和情境图所提供的信息，让学生置疑发问，引出质量单位的学习。再借助生活实物，如：口香糖、花生米、硬币等，让学生掂一掂，并进行比较，对质量单位建立感性认识。

教学准备：天平秤、砝码、生活常见实 课时安排：

第七单元练习

一、快乐填空。

1、常见的计量物体轻重的单位有（ ） 2、填上合适的单位。

一瓶酱油重1（ ） ，卡车载重8（ ） ， 1名三年级学生重30（ ） ，一张白纸约重3（ ），一头大象约重2（ ），一个西瓜约重4（ ）。 3、在（ ）里填上＞、＜或=。

5kg（ ）500g 90g（ ）1kg 1000kg（ ）10吨 2吨（ ）2000kg 4000g（ ）4吨 15kg（ ）1500g 4、填空

2kg =（ ）g 8kg=（ ）g ( )吨= 2000 kg 3000g=（ ）kg 6000kg=（ ）吨 （ ）kg=5000克 5、连线

2kg 100kg 200g 55g

6、称量体重，一般用（ ）作单位，称量一枚硬币的重量，一般用（ 作单位。

7、学校食堂有8吨煤，用了3000kg，还剩（ ）吨。 二、是非审判庭（正确

《克和千克》学案

班 级： 姓 名： 学习目标：

1、在具体的生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。

2、通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法。

3、在建立质量观念的基础上，养成估量物体质量的意识。

4、在实践活动中，体会数学和生活的紧密联系，学会与他人交流合作，增强学习数学的兴趣。

学习重点：

1、掌握质量单位：克、千克。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 3、克和千克的概念，并理解克和千克的关系。

学习难点：

在建立质量观念的基础上，形成估量物体质量的意识。

自主学习：

自学提示： 1.看一看：认真阅读数学书85-87页。

2.画一画：你认为重要的地方，请画一画。

3. 想一想：克和千克是两个不同的质量单位，什么时候用克作单位比较合适？什么时候用千克作单位比较合适？

4.记一记：表示物品有多重，可以用什么作单位？1千克等于多少克？

自学检测： 一、填空

1．表示物品有多重，可以用 或 作单位。 2．1千克=（ ）克。

3．1个2分硬币约

三年级上册第一单元《克千克的认识》教学设计

店集镇中心小学 乔磊

【教学内容】

《义务教育课程标准试验教科书. 数学》青岛版，三年级第一单元信息窗1 【教材简析】

学生在生活中都接触过物体的轻重问题，但对质量单位缺乏清晰的认识，因此感知克与千克的实际质量是教学难点。在教学中，要以学生为主体，积极为学生创设自主活动的情景，让学生学会探索发现数学知识，再通过掂一掂等一些活动，是每个学生都有动手的机会。 【教学目标】

1、结合具体的生活情境，感受并认识重量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。

3、体验数学与实际生活的联系，在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用感受数学就在身边。 【教学重点】 认识千克、克 【教学难点】 单位间的换算 【教学过程】

一、 创设情境，提供素材

我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。课件出示情境图，引导学生看图，从图中你发现了什么？ 预设：世界上最小的蜂鸟是1g

世界上最小的狗重1kg 最大的袋鼠大约重40kg

这些数据都是用来说明什么的？引导学生说出表明物体的重量

【设

第一单元知识树

呼家庄小学 刘继水

较重 很重或大宗 较轻 长X4 千克(kg) 吨(t) 克(g) 克、千克、吨的认识 一、 知识树设计思路：

动物趣闻——克、千克、吨的认识。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 二、教材分析：

本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生

的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。

本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。

本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、吨的认识。 三、教学目标：

1、结合具体情境与学生的

年级数学导学案（第 册）

备课组 课 型 学习内容 三四数学 新授 吨和千克的换算 主备人 备课时间 马乐 审核人 上课时间 页码 杨树国 P12-13 1．进一步感知和建立“吨”的质量观念，知道1吨＝1000千克，能进行简单的化聚。 2．培养学生比较、推理、估计、探索、交流等能力，提高学生的直觉思学习目标 维。 3．在数学学习活动中，学生有成功体验数学的乐趣，感受数学与现实生活的密切联系。 重点 难点 能进行简单的化聚。 用吨的知识解决实际问题。 学案（知识线） 一、 轻松起步 昨天我们认识了吨，你能说出哪些物体的质量大约是1吨吗？ 二、快乐课堂 （一）吨与千克的化聚。 1吨=（ ）千克 3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 （二）试一试 3500千克=（ ）吨（ ）千克 1千克20克=（ ）克 3400克=（ ）千克（ ）克 8吨9千克=（ ）千克 （三）简单的换算 2700千克–700千克=（ ）吨 1吨–600千克=（ ）千克 1吨—500千克=（ ）千克 5000千克+3吨=（ ）吨 3400千克—400千克=（ ）吨 4吨100千克

年级数学导学案（第 册）

备课组 课 型 学习内容 三四数学 新授 吨和千克的换算 主备人 备课时间 马乐 审核人 上课时间 页码 杨树国 P12-13 1．进一步感知和建立“吨”的质量观念，知道1吨＝1000千克，能进行简单的化聚。 2．培养学生比较、推理、估计、探索、交流等能力，提高学生的直觉思学习目标 维。 3．在数学学习活动中，学生有成功体验数学的乐趣，感受数学与现实生活的密切联系。 重点 难点 能进行简单的化聚。 用吨的知识解决实际问题。 学案（知识线） 一、 轻松起步 昨天我们认识了吨，你能说出哪些物体的质量大约是1吨吗？ 二、快乐课堂 （一）吨与千克的化聚。 1吨=（ ）千克 3吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 （二）试一试 3500千克=（ ）吨（ ）千克 1千克20克=（ ）克 3400克=（ ）千克（ ）克 8吨9千克=（ ）千克 （三）简单的换算 2700千克–700千克=（ ）吨 1吨–600千克=（ ）千克 1吨—500千克=（ ）千克 5000千克+3吨=（ ）吨 3400千克—400千克=（ ）吨 4吨100千克

教案设计

课 题 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材-----克、千克的认识 教案序号 1 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的知识 教 目标 质量 学 能力 目 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 目标 标 情感 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动目标 手操作，激发学生的学习兴趣 教学重点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教学难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 课时安排 1课时 教学准备 天平、台秤、课件 主 备 内 容 二次备课 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一 起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 让我们带着这些疑问一起去探究吧！ 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克 （g）作单位 2. 指导学生如何体验。 教 （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的 砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再 把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处 在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币

克

和

千

克

说

课

稿

：丽丽

学号：140804116

班级：14级初等教育班页脚

《克和千克》说课稿

单位：学院丽丽

各位尊敬的专家、评委、老师们，大家好！我是学院2014级初等教育班，我说课的容是人教版九年义务教育课程标准实验教材小学数学二年级下册第八单元《克和千克》第一课时。

下面我将从教材分析、学情分析、目标定位、教学准备、教法运用、教学过程、教学效果及反思几方面来进行说明：

[教材分析]：

本课时是《克和千克》这一单元的第一节课，主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克，培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位，为进一步学习有关克和千克之间的联系做好准备。

[学情分析]：

对于活泼好动的二年级孩子来说，物体的重量他们有一定的生活体验，同时，二年级学生形象思维能力较强，可以利用他们对身边物体质量来认识克和千克。有了以上的认识，我将本节课的教学目标拟定为：

[目标定位]：

1、知识目标：让学生在生动活泼的情境中初步认识克和千克，建立克和千

克的观念，知道1000克=1千克

2、能力目标：培养学生初步的观察、操作能力，让学生学会看秤培养动手能力。

3、情感目标：培养学生自主探索的精神和增强生活意识。

教学重难点：通过通过活动正确认识克和千克的关系，知道1克和1千克的