《树上的男爵》解读

《树上的男爵》读后感

读卡尔维诺的书，如梦如幻，如痴如醉。我想阅读这本《树上的男爵》，是因为王小波是这位最富有创作才能，最有趣的意大利著名寓言式作家的忠实粉丝，又盛誉卡尔维诺的《树上的男爵》为完美作品。究竟这本书吸引人的魅力在何处？

《树上的男爵》为卡尔维诺的《我们的祖先》三部曲之一，与《不存在的骑士》、《分成两半的子爵》代表通向自由的三个阶段。卡尔维诺说，他想使它们成为关于人如何实现自我的经验的三部曲。而《树上的男爵》的故事中就有一条通向完整的道路，就是通过个人的自主抉择矢志不移的努力而达到的非个人主义的完整。

简单来说，就是人如何成长为一个完整的自我。故事中的主人公，柯希莫男爵，从十二岁跳到树上到六十五岁双脚从未接触过地面哪怕一步，他一辈子生活在树上，捕猎、阅读、恋爱、与人们交往、击退强盗和野狼的袭击等等，甚至组织领导革命。“从此，他一生都生活在树上，却将生命更紧密地与大地相连。是不是真的只有先与人疏离，才能最终与他们在一起？”

卡尔维诺笔下的柯希莫男爵就是这样成为一个完整的人，疏离人群并不意味着避世隐居式的生活，而男爵跳到树上之后，反而能够让自己与更多的人交往，获得更广阔的天

《树上的男爵》读后感

读卡尔维诺的书，如梦如幻，如痴如醉。我想阅读这本《树上的男爵》，是因为王小波是这位最富有创作才能，最有趣的意大利著名寓言式作家的忠实粉丝，又盛誉卡尔维诺的《树上的男爵》为完美作品。究竟这本书吸引人的魅力在何处？

《树上的男爵》为卡尔维诺的《我们的祖先》三部曲之一，与《不存在的骑士》、《分成两半的子爵》代表通向自由的三个阶段。卡尔维诺说，他想使它们成为关于人如何实现自我的经验的三部曲。而《树上的男爵》的故事中就有一条通向完整的道路，就是通过个人的自主抉择矢志不移的努力而达到的非个人主义的完整。

简单来说，就是人如何成长为一个完整的自我。故事中的主人公，柯希莫男爵，从十二岁跳到树上到六十五岁双脚从未接触过地面哪怕一步，他一辈子生活在树上，捕猎、阅读、恋爱、与人们交往、击退强盗和野狼的袭击等等，甚至组织领导革命。“从此，他一生都生活在树上，却将生命更紧密地与大地相连。是不是真的只有先与人疏离，才能最终与他们在一起？”

卡尔维诺笔下的柯希莫男爵就是这样成为一个完整的人，疏离人群并不意味着避世隐居式的生活，而男爵跳到树上之后，反而能够让自己与更多的人交往，获得更广阔的天

《枫树上的喜鹊》教学反思

在这春暖花开的时节，柳红梅乡村名师工作室“同课异构”在我校鱼塘中心小学举行，我作为一名柳红梅乡村名师工作室的学员，也积极的参与了这个活动中，与名师工作室学员钟柳老师、李峰老师，都上了一堂相同课题的研讨课，课题是《枫树上的喜鹊》，课后，再用心聆听了几个非常有教学经验的主评教师的评课和柳红梅老师的终极点评，让我收获颇多。

《枫树上的喜鹊》是人教版小学二年级语文下册的一篇课文，本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。故事情节简单，语调活泼，富有儿童诗意，符合儿童的心理特征和阅读接受能力。

上课前，我认真专研教材，吃透教材内容，根据本班学生的情况，用心设计每一个教学环节，做好充分的准备，并尽心尽力上好这一课。一节课下来，可喜的收获如下：

一、课前妙招，激发学习兴趣，能更好的组织课堂教学。 我知道，要让低年级的孩子好学，有求知欲，最好的办法就是激发孩子的学习兴趣。我也知道低年级孩子好动，没有好的办法来吸引他们的注意力，是不会认认真真参与到教学活动中来的。因此为了达到让孩子在课堂中能自觉守纪，能积极与老师互

哎！每天学校家里，家里学校的两点一线的生活真没意思，哪有在大自然中做游戏好玩啊？如果能在大树上生活那才有趣呢！我说罢就往大树奔去。

走到大树前，我三下两下的爬上了树，哇！树竟然在长高，飞速地向上长，啊！怎么办？下不去了。算了，还是往上继续爬吧！我终于爬到了大树顶上，上面真大啊，那么大的空间足够我睡觉吃饭啦。可我往下一看，哇！好高，一阵晕眩。天啊！千万别摔下去，否则只能粉身碎骨了。今晚别想那么多了，还是先睡觉吧，呼呼呼”

第二天，一只甲虫把我给惊醒了，哇！好大的甲虫，好在它比我还小了一点，哈！终于有朋友了。我主动和甲虫握手，并把对方称作朋友。今天结识到了一个新伙伴，真高兴呀！

接作文下来的几天平淡无奇，我和新朋友玩在一起。第六条下午，我俩正在玩树叶时，只听轰的一声，一只巨型（比我大点）螳螂来了，甲虫拉着我就往树下跑，我的速度比甲虫快，抢先一步躲到了叶子后面，可甲虫兄就不那么幸运了，它成为了螳螂的腹中美食。我伤心的眼泪哗哗地流了下来

第七天，正当我伤心欲绝时，又飞来了好多只昆虫，我这才意识到，这里不安全。可是我已经无路可走了，我只好闭上眼睛跳了下去，没想到居然正好落到家里，我吸取了教训，决心再也不胡思乱想了。

这七天的历险使我更加珍惜校园生活。

篇一：苹果树上的外婆题目

一、填空

1.外婆住的小屋在（森林里 ），那是一个歪歪斜斜、破旧的小茅舍。

2.外婆的小车是一辆（天蓝色带红色皮靠垫的大敞篷赛车式小轿车）。

3、外婆在马戏团待过，她曾做过（艺术骑手）、（空中飞人表演者）、（ 高级射手）、（ 飞刀投掷者），只有（吞军刀 ）她不喜欢。

4.安迪在船上要担任的职务有（见习水手）、（海员）、（舵手）和（厨师）。

5．安迪要扬帆，包括（大帆）、（中帆）、（小帆）。

二、选择

外婆说的“食物舱口”指得是什么？ （B ）

A、船舱 B、嘴

2、安迪和外婆到草原套马，安迪想要的马是什么颜色的？（

A、白色 B、红色 C、黑色

三、判断

1.为了驯服马匹，安迪和外婆给马吃了糖。 （对 ）

2在海上旅行时，安迪和外婆遇到了风暴。 （对 ）

C ）

篇二：《苹果树上的外婆》考题

《苹果树上的外婆》读书达标题

班级： 姓名：

一、填空

1、《苹果树上的外婆》作者（ ），（ ）国人，这本书于（）年获得奥地利（ ）。

2、这棵苹果树长（ ），所以安迪从树上可以（ ），可是（

），不过，（）。

3、安迪家有三个孩子，姐姐叫（ ），哥哥叫（） 本来安迪三兄妹在家中都有工作，姐姐（ ），哥哥（） 安迪（ ）。

4、外婆见安迪的第一句话是（）。

5、外婆住的

在这个世界上，许多生命都是平等的，我们一定要平等对待这个世界上的每一个生命。

我刚满十岁的那一年，我一个人静静地躺在翠绿的草地上。突然，我听见了一阵鸟鸣叫的声音，我起来一看，原来是一只小鸟从树上掉了下来，这只小鸟看起来好小，身上的羽毛都没有长完整，我看着这只可爱的小鸟，我心里十分高兴，因为我做梦都想有一只可爱的小鸟。我伸手轻轻的把它捉起来，把手合拢了起来，小鸟感觉四周一片黑暗，不断的用它自己的小嘴巴啄我的手，我虽然觉得不痛，但是我能感觉到鸟儿在我的掌心上挣扎着，好像在说：快放我出去，我要回家，我要找妈妈”。

我突然觉得我准备面临着一个道德抉择的问题，我突然想着：如果我就这样把小鸟带走，小鸟的妈妈发现了作文一定会十分的伤心难过，如果我把小鸟送回去的话，小鸟就可以见到它的兄弟姐妹了，也可以见到它自己的妈妈，它们就可以一家团团圆圆，但我的心有一百个不愿意，不舍得。

我一直和这个问题对决，我左思右想的，都不知道如何抉择，送它回去妈妈那里，还是带回家自己养着。我觉得十分的难做决定，我被这个问题困绕着，就像是得了一种病，让我难以有好转。

最后，我做出了决定，小鸟有自己的家和亲人，就像我一样，我舍不得离开自己的家庭，小鸟也一样，所以我只好依依不舍的把小

　　“树上开花”本是“三十六计”之一，意谓树上本来没有开花，但可以用彩色的绸子剪成花朵粘在树上，使之与真花一样，真假难辨。用在诡辩手法上，则是虚假预设的诡辩。

　　例如，当有人问我们：“你还打你的父亲吗?”我们该怎么回答?

　　任何一个问题的提出，无论提问者的目的是什么，他在提问题之前，总要先在自己的思维中对有关的思维对象做出至少一个判断，疑问就是在这样的基础上提出来的。因此，任何一个问句都可以分为两部分，一是已知部分，二是未知部分。已知部分就是在提出问题之前已经做出的判断，它是隐含在问句之中的;未知部分就是问句所直接提出的疑问，它直接显现在问句中。问句中的这种已知部分，称做“预设”。直白地讲，就是“预先设定”。

　　在人际沟通中，预设真实被视为是一个具有实际意义的话语成立的先决条件，我们用“S”表示“某大学是重点大学”，用“非S”表示“某大学不是重点大学”，用“S'”表示

天快黑了，再不回去母亲该担心了。因为着急回家，完全顾不上路上的玻璃碎片，一个不小心，我踩到了碎片，痛得我哇哇大叫。就在这时，我的小伙伴小杰刚好经过这，看见我狼狈的样子，就哈哈大笑，并带着讽刺的语气说：你的鞋子怎么少了一只啊？是不是去偷李婆家的地瓜了？就算你没去也做了些坏事吧？”说完咯咯”地大笑起来。

我听得出这并不是善意的笑声，我一怒之下吼着对他说：我的鞋子是给小鸟当家去了，不允许你这样说我。”也许是因为以前都习惯让他们欺负我，要不是因为害怕招惹他们早就还击了。小杰听了被吓一跳，因为以前我没有这么凶地对待过他。他吸了口气再次发出刺耳的笑声。

我仍然大声地说：不信我带你去看。”小杰似乎被镇住了，只是点了点头就没有多说。我带他到那棵大榕树，小杰看见了鞋子上的小鸟，再看了看我脚上的鞋，感到脸火辣辣的，羞愧地说了句：对不起。”

与小杰告别后，天已经黑透了，我变得害怕起来。我一路狂奔终于回到了家。爸爸妈妈看着我狼狈的样子脸蛋红彤彤的，还有像断了线的珠子一样的汗，衣服脏兮兮的还染了一点树灰，有一只脚光着还有点血的印子。妈妈生气极了，我惧怕地看着地板。我鼓起勇气望着妈妈，妈妈的脸红得像一个西红柿，更一个

我在路上遇到了我最好的同学们，他们看到我一只脚光着，一只脚穿着鞋，纷纷哈哈大笑，甚至还笑得前仰后翻。同学们惊讶地问：你另一只鞋子呢？”我平淡地说：给雏鸟当家了！”同学们嘲笑地说：是吗？我们才不相信你呢！”他们异口同声。是真的！”同学们又讶异起来了，不服气地说：那有本事你带我们去看看啊！”好啊！走就走，谁怕谁！”到了目的地，我开心地说，你们相信了吧！”同学们这回都不好意思了。我兴奋地说：你作文们自己慢慢看啦！我走了！”

回到家，妈妈奇怪地问我：孩子，你另一只鞋呢？”我开心地说：我不仅帮助了雏鸟，还给雏鸟了个新家呢！不知道您会不会不高兴。”妈妈兴奋地说：没关系！你真是一个助人为乐的好孩子！你真棒！”听了妈妈的表扬，我心里比吃了蜜还开心！我会继续加油的！”我回答道。

第二天，同学们都知道了我助人为乐的事情。那天我可开心啦！下次我还要帮助更多需要帮助的人们，做更多助人为乐的事情。

我们家的门口旁有一棵松树，我很喜欢。它好像一把巨大的遮阳伞一直打开着。它的绿荫遮敝了奶奶的菜地。枝头上有一个百灵的窝，我太喜欢了。

我喜欢站在松树下抬头看百灵的家，我常常觉得百灵会和我聊天，我像故事书里那样，在心里默默称呼她为百灵阿姨。

在一个星期天的早上，我正要去朋友家玩游戏时候，一出门就发现百灵阿姨的鸟窝里面有五只小百灵鸟了，我太兴奋了，看到百灵宝宝了。

从那天开始，我一有时间作文就来到了门口站在松树下看百灵宝宝。百灵宝宝长得有点快，也有点慢，总之又快又慢。我看见百灵阿姨站在窝边，一会儿教百灵宝宝唱歌，一会儿教她们跳舞，一会儿教她们学自已发明的拼音字母叽！叽！叽！”

我知道，这便是jqx”百灵宝宝也跟着学：叽，叽，叽”

今天早上，我看到百灵阿姨找了一只虫子来，站在窝边。百灵宝宝一齐叫道：叽！叽！叽叽叽！”

我知道，她们是在说：吃！吃！妈妈吃！”