学前儿童游戏简答题
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学前游戏简答题
1.简述儿童游戏本质观的演变趋势? 答:(1)游戏的概念的非自动化理解 2)游戏的生物性本质观:游戏是儿童的本能活动 (3)游戏的社会性本质观:游戏是儿童的社会性活动
技巧:该知识点可以根据同学们上生物课的情景联想记忆:老师给出一张鲨鱼图片,问及它的特点和作用,同学们第一反映是会吃人(概念的非自动化理解),并且会游泳(生物性本能),还可以放在海洋公园里供人观赏(社会性) 2.游戏的生物性本质观的具体内容有哪些具体表现? 答:(1)德国的福禄贝尔是教育吏上系统研究游戏的价值并为儿童尝试游戏实践体系的第一个教育家,他认为,游戏是儿童内部存在的自我活动的表现,是一种本能性的活动,是儿童内心世界的反映,通过游戏可以表现和发展神的本源。
(2)德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是剩余精力的无目的的消耗,把人与动物的动力都归结为是剩余精力的发泄或运用,并从中获得愉快和满足。
(3)美国心理学家霍尔则从游戏复演论的观点出发,指出游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。将儿童对游戏的爱好和参与理解为生物进化复演规律的被动适应。
(4)德国心理学家格鲁斯则从另一个角度来说明游戏的动因或价值的。他主张游戏是对未来生活需要的活动的准备
学前游戏简答题
1.简述儿童游戏本质观的演变趋势? 答:(1)游戏的概念的非自动化理解 2)游戏的生物性本质观:游戏是儿童的本能活动 (3)游戏的社会性本质观:游戏是儿童的社会性活动
技巧:该知识点可以根据同学们上生物课的情景联想记忆:老师给出一张鲨鱼图片,问及它的特点和作用,同学们第一反映是会吃人(概念的非自动化理解),并且会游泳(生物性本能),还可以放在海洋公园里供人观赏(社会性) 2.游戏的生物性本质观的具体内容有哪些具体表现? 答:(1)德国的福禄贝尔是教育吏上系统研究游戏的价值并为儿童尝试游戏实践体系的第一个教育家,他认为,游戏是儿童内部存在的自我活动的表现,是一种本能性的活动,是儿童内心世界的反映,通过游戏可以表现和发展神的本源。
(2)德国思想家席勒和英国心理学家斯宾塞将游戏看作是剩余精力的无目的的消耗,把人与动物的动力都归结为是剩余精力的发泄或运用,并从中获得愉快和满足。
(3)美国心理学家霍尔则从游戏复演论的观点出发,指出游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现。将儿童对游戏的爱好和参与理解为生物进化复演规律的被动适应。
(4)德国心理学家格鲁斯则从另一个角度来说明游戏的动因或价值的。他主张游戏是对未来生活需要的活动的准备
学前游戏论简答题答案
学前游戏理论与指导
形成性考核册简答题、论述题答案
1.幼儿园玩具使用的常规有哪些?
答:根据个人或集体游戏的需要,有计划地拿取玩具,教育幼儿不要多占或独自占有玩具,需要其他小朋友手中的玩具时,应在取得对方同意后再使用,教育幼儿不争不抢;大家都喜欢的玩具应轮流使用,要爱惜每一件玩具,做到轻拿轻放,并主动地拣起掉在地上的玩具,不丢不乱扔玩具;不把玩具放入口中,游戏后需要洗手;发现玩具损坏及时向教师报告;游戏结束后,应把全部玩具收拾得井然有序;要定期对玩具消毒、清洗、修补等。 根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型?
答:社会性玩具,认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。
3.创设户外游戏场地的要求是什么?
答:第一,地质地貌多样化;第二,设备、材料多样,注重搭配;第三,合理的区域分布;第四,保持环境的自然性。 4.如何进行规则游戏的指导? 答:(1)做好游戏的准备工作
1.选编适合幼儿的规则游戏;2.熟悉游戏的玩法及规则;3.准备游戏场地和所需材料。 (2)游戏过程中的指导
1.集中幼儿的注意力,引发幼儿的游戏兴趣;2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则;3.组织幼儿进行游戏活动;4.做好游戏
学前游戏论简答题答案
学前游戏理论与指导
形成性考核册简答题、论述题答案
1.幼儿园玩具使用的常规有哪些?
答:根据个人或集体游戏的需要,有计划地拿取玩具,教育幼儿不要多占或独自占有玩具,需要其他小朋友手中的玩具时,应在取得对方同意后再使用,教育幼儿不争不抢;大家都喜欢的玩具应轮流使用,要爱惜每一件玩具,做到轻拿轻放,并主动地拣起掉在地上的玩具,不丢不乱扔玩具;不把玩具放入口中,游戏后需要洗手;发现玩具损坏及时向教师报告;游戏结束后,应把全部玩具收拾得井然有序;要定期对玩具消毒、清洗、修补等。 根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型?
答:社会性玩具,认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。
3.创设户外游戏场地的要求是什么?
答:第一,地质地貌多样化;第二,设备、材料多样,注重搭配;第三,合理的区域分布;第四,保持环境的自然性。 4.如何进行规则游戏的指导? 答:(1)做好游戏的准备工作
1.选编适合幼儿的规则游戏;2.熟悉游戏的玩法及规则;3.准备游戏场地和所需材料。 (2)游戏过程中的指导
1.集中幼儿的注意力,引发幼儿的游戏兴趣;2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则;3.组织幼儿进行游戏活动;4.做好游戏
学前教育简答题
蚇托幼机构与社区合作的途径:1)在社区教育委员会的领导与协作下,开展托幼机构与社区的合作;2)
密切联系社区内各种机构组织3)通过家长的积极参与,推动托幼机构与社区的合作。幼儿教师的主要工作:1)观察了解幼儿,依据课程标准,结合本版幼儿的情况,制定和执行教育工作计划2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度3)与家长保持经常联系,了解幼儿家庭教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施4)参加业务学习和幼儿教育研究活动5)定期向园长汇报,接受检查和指导。简述你对“互主体关系”的认识:1)教师与儿童的关系是一种“人与人”的关系2)教师与儿童之间是教育活动中的主体与主体的关系3)教师与儿童之间具有互主体性,主体之间的关系,在活动中相互作用。为什么要提倡全纳式的教育?历史的发展表明,在社会经济发展到一定阶段后,随之而来的是对民主问题的关注,对民主要求的提高。人们希望被纳入社会生活,平等地参与社会和政治生活。而每个人只有收到合适的教育,各种素质得到很好的发展,才有可能更好地纳入社会和政治生活。简述行为主义理论和建构主义理论关于幼儿教育的看法:行为主义{华生}认为教师应根据幼儿的观察和模仿发展特点,为幼儿树立良好的学习榜样,规范自己的言行和举止,帮助幼儿形成积极的行为
学前儿童家庭教育习题及答案-简答题
1. 家长在家庭教育中表现出来的权威性和专制性的区别是什么?
权威性和专制性是意思相近的两个词,它们都强调一种外在的力量对人的有力的影响,但权威性是褒义,专制性却是贬义。因为权威性对人的影响是令人信服的,而专制性对人的影响是依靠强制的力量凭自己的意志独断专行。所以,家长要以身作则,尊重孩子,爱护孩子,赏罚分明,这样才能树立起自己的权威。而不是滥用权威,成为专制型的家长,这样会严重妨碍孩子的健康成长。
2. 我国学前儿童家庭教育的目的是什么?
我国政府也格外重视学前儿童家庭教育的目的这一根本性问题,在不同的历史时期提出了不同的要求,概括起来讲,就是要使儿童在体智德美等方面健全发展的基础上,个性得到生动活泼的发展,成为有益于国家和社会的人才。 3. 简述家庭教育中的理智性原则。 在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到宽严有度,理性施爱,促进孩子的健康发展。
首先,对孩子不要溺爱。“爱”与“溺爱”,一字之差,实际上它们的区别就在于,用理性的方式去爱是真正的爱,而完全用情感的爱去爱就是溺爱,溺爱会窒息孩子的成长空间。所以,父母要保持冷静的头脑,客观分析孩子的需要,满足合理的要求,拒绝不当的要求。并有意识地培养孩子抵抗挫折的坚强意
学前儿童家庭教育习题及答案-简答题
1. 家长在家庭教育中表现出来的权威性和专制性的区别是什么?
权威性和专制性是意思相近的两个词,它们都强调一种外在的力量对人的有力的影响,但权威性是褒义,专制性却是贬义。因为权威性对人的影响是令人信服的,而专制性对人的影响是依靠强制的力量凭自己的意志独断专行。所以,家长要以身作则,尊重孩子,爱护孩子,赏罚分明,这样才能树立起自己的权威。而不是滥用权威,成为专制型的家长,这样会严重妨碍孩子的健康成长。
2. 我国学前儿童家庭教育的目的是什么?
我国政府也格外重视学前儿童家庭教育的目的这一根本性问题,在不同的历史时期提出了不同的要求,概括起来讲,就是要使儿童在体智德美等方面健全发展的基础上,个性得到生动活泼的发展,成为有益于国家和社会的人才。 3. 简述家庭教育中的理智性原则。 在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到宽严有度,理性施爱,促进孩子的健康发展。
首先,对孩子不要溺爱。“爱”与“溺爱”,一字之差,实际上它们的区别就在于,用理性的方式去爱是真正的爱,而完全用情感的爱去爱就是溺爱,溺爱会窒息孩子的成长空间。所以,父母要保持冷静的头脑,客观分析孩子的需要,满足合理的要求,拒绝不当的要求。并有意识地培养孩子抵抗挫折的坚强意
学前儿童美术教育名词解释及简答题
1.模仿说:这是一种关于艺术起源问题的最古老的理论,始于古希腊哲学家。这种学说认为:模仿是人类固有的天性和本能,艺术起源于人类到自然的模仿。在古希腊哲学家看来,所有艺术都是模仿的产物,美术以如此。 1.2游戏说:游戏说认为金属等,塑造可视的平面或立体的视觉形象,以反映自然和社会生活,表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术活动。它主要包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术。 1.5绘画是造型艺术中主要的一种艺术形式。它是指运用线条、色彩和形体充分的体验和表达。 4.2发展性原则指在进行学前儿童美术教学时,要处理好当前需要与长远发展的关系,造成儿童身心的一种可持续发展。 4.3因材施教原则指的是要根据学前儿童具体基础和接受能力,区别对待,使每个学前儿童都能的线、圆弧线、折线等。这些线条杂乱的混合在一起,他们并不代表什么意义,纯粹是儿童一种本能的、无意识的活动,也可以说是个体最初的绘画活动。
5.2命题画:教师提出绘画的主题和要求,幼儿按指定课题完成作品。命题6.6沿轮廓剪:指按照已画好的轮廓线来剪出所需要的物体形象的方法。 6.7折叠剪指纸经折叠后剪出图案的方法。 6.8撕贴把手指作为工具,利用双手的配合来四处所需形象,再贴成平面的画面。用手撕出来的形
幼儿游戏与玩具(简答题)
幼儿游戏与玩具试题
简答题
1. 如何认识游戏与幼儿园课程的关系?
答:游戏蕴含了丰富的幼儿园课程价值。游戏是一种适宜于幼儿心理发展规律的活动形
式,而且游戏本身就是课程的内容。没有游戏,幼儿就不可能实现真正的全面发展,也就无法实现幼儿园课程价值。(4分)同时,游戏并不是作为幼儿身心诸方面的发展途径才显示其重要性的,游戏本身是幼儿所需要的,幼儿的发展、幼儿的生活不能没有游戏。缺乏了游戏的幼儿园课程是不完美的,没有游戏的幼儿园课程是不合理的。只有有机地以游戏组织的幼儿园,才能满足幼儿学习的需要、发展的需要,才能实现对幼儿发展的价值。(4分)幼儿园应以游戏为基本活动,游戏在课程及整个幼儿园一日生活中具有基本地位。(2分)
2, 教师应该从幼儿哪些外部动作上去判断幼儿是否在游戏?
答:表情;动作(探索动作;象征动作;嬉戏动作);角色扮演;言语;游戏材料。
3. 在哪些情况下,教师必须介入幼儿的游戏进行指导?
答:(l)当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折,难以实现自己的游戏愿望时; (2)当幼儿在游戏中有不安全的倾向时; (3)当幼儿在游戏中主动寻求帮助时; (4)当幼儿在游戏中出现过激行为时;
(5)当幼儿在游戏中出现不符合社会规范的消极内容时。
简答题
1.简述无功电能表的测量意义。 答:对电力系统来说,负荷对无功功率需求的增加,势必降低发电机有功功率的发、送容量,这是很不经济的,并且经远距离的输电线路传输大量的无功功率,必将引起较大的有、无功功率和电压损耗,为此要求用户装设无功补偿装置,使无功得以就地供给,以提高系统的功率因数,减少损耗。无功电能的测量,主要就是用来考核电力系统对无功功率平衡的调节状况,以及考核用户无功补偿的合理性,它对电力生产、输送、消耗过程中的管理是必要的。 2.简要说明电子式电能表电能测量的机理。 答:电子电能表是由电子电路所构成,它是把单相或三相交流功率转换成脉冲或其他数字量的仪表,其通过乘法器、电压/频率变换器或数字/频率变换,输出频率正比于负载功率的脉冲即进行计量。
3.用户用电的平均功率因数是怎样计算的? 用户用电的平均功率因数中用下式计算:
cos??WPW?W2P2Q,式中WP、WQ分别为考核期间内用户消耗的有功电能(kW2h)、无
功电能(kvar2h)
4.什么叫需量?什么叫最大需量?区间式最大需量有时为什么会比滑差式最大需量小? 答:需量——需量周期内测得的平均功率。(我国一般需量周期规定为15min。) 最大需量——在指定的时间区内需量的最大值。(指