小学一年级数学青岛版上册电子课本

青岛版小学一年级数学上册《认识图形》教案

★教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学第二册《认识图形》36页—37页

★教材分析：

学生对图形已经有了大量的感性经验，联系生活中的实例开展教学，有助于孩子们更好地认识图形。在教学中，应结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，让学生认识和了解常见的平面图形，体现“面在体上”的设计思路。为了形象生动，通过物体给这些图形拍个照片，为学生创设了操作、探索和思考的情境，丰富学生对图形的感性认识，提高了学生的学习兴趣。

★设计理念：

1、努力给学生提供现实的、有意义的、丰富多彩的教学内容。

2、数学活动中的动手实践、自主探索、合作交流的学习形式，培养了学生的空间观念和创新意识。

★教学目标：

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、发展空间观念和动手操作能力。

★教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆。

★教具准备：

长方形、正方形、三角形、圆

（用不同颜色的图形纸贴出来的）

哇，好漂亮！是不是给我们的奖品呀？

探索新知

1、师：今天，咱们班来了新朋友，大家想和它们交朋友吗？交新朋友时，你们想知道些什么呢？

生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

“我想知道新

《认识位置》教案

教学内容

教科书第70~73页。

教学目标

1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。

3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

教学过程

一、创设情境导入

1、师：同学们，，你们喜欢玩游戏吗，今天老师要和大家一起来做个小游戏，谁想来参加？

创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、师：这个游戏的名字叫指鼻子，指眼睛。

3、请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。

教师和指定的一名学生演示，然后再反过来，学生说，老师指，其他学生当小评委。 4、在游戏开始的时候，学生的速度可能稍慢，随着熟练程度的提高，可以适当加快速度，当出现错误时，小评委可以及时指出。

二、新授

1、师：刚才这个游戏玩得非常成功，现在，老师想增加一点难度，谁愿意来试一试？（教师指名和一名同学进行游戏）

2、师：这次我们加上方位来指，如：“鼻子、鼻子、左眼”，“鼻子、鼻子、右眼”。指的同学要反应得快，其他小评委反应得快。

3、大部分学生根据已有的经验能判断出左、右。在整

试验区学校2015-2016学年第一学期期末卷

一年级数学期末复习卷（一） 班级： 姓名：

题号 得分 一 二 三 四 五 总分 一． 填空。 1、按顺序填数： ， ， 12， 14， ， 。 2、 15里面有（ ）个十和（ ）个一； 3、14前面的第一个数是（ ）

4、在16这个数中，个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）；

十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。

5、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。 6、画一画。

（1）画 ，比 少3个。 （2）画 ，比 多4个。

7、哥哥有10支铅笔，妹妹有6支铅笔，哥哥给妹妹 支铅笔后，两人的铅笔就一样多？

哥哥： 妹妹：

8、数一数。

（1）正方体( )个，长方体( )个，圆柱( )个，球( )个。 （2）从右边起，第( )和第( )个都是正方体。 9、填数。

13

课时教学1

课题：100以内数的认识 第1课时 课型 新授 教学内容：教材第2-3页

教学目的：1、能正确数出100以内的物体的个数，知道这些数是由

几个“十”和几个“一”组成的。

2、掌握100以内数的数位顺序，知道个位和十位的意义。 重点难点：认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的

关系，建立数位概念。

教法学法：操作法 教具学具：小棒、计数器 教学过程： 活动一：

师：我们一起去南极看看吧。出示主题图，引导学生观察主

题图。 活动二：

师：同学们观察的都很仔细，你能提出哪些数学问题？和你小组的小伙伴交流一下。让学生之间进行交流。

师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？让学生互相交流自己提的数学问题。

师：我们先来看第一个问题：有多少只企鹅？你能估计一下大约有多少只企鹅吗？让学生根据已有的经验，自己估计。

师：你是怎样估计的？大约有多少只企鹅？让学生之间互相

交流自己的估计方法。

师：谁还有不同的方法？说说你的理由。

师：如果用1根小棒代表1只企鹅，你能用小棒数出100只企鹅吗？快数数吧。先让学生具体感知100这个数，然后互相交流你是怎样数的。

师：

一年级数学（上）期末检测

班级：姓名：考号：

一、填空。

1. (1)14里面有( )个十和( )个一。(2)17里面有1个( )和7

个( )。

2. （1）在〇的下面画△比〇多。（2）在△下面画〇比△少。

〇〇〇〇△△△△△△△

______ _______________ 3.把下面的数按从小到大的顺序排列:

8、2、16、15、20、13。____ 、 _____、____、 ____、____。

4. 用15、6、9三个数写出2个加法算式和2个减法算式。

_______ _______ _________ ________

5. 3连续加3。 3、 ___、 ___、 ___、 ___、 ___。

□

□

图中有( )比□多( )个。从左边数起是

第( )个,把右边的6个图形圈起来。

7. (1)一个加数是6，另一个加数是11,和是( )。

(2)被减数8, 减数5, 差是( )。

8. 在〇里填上“> 、 < 或=”。

8+4〇12 16〇4+9 9+3〇14 8〇12-3 17〇8+9

（青岛版）一年级数学上册期中测试题

班级_______姓名_______分数_______

一、看谁算的最准确。(24分)

3+5= 1+7= 10-7= 9-5-4= 7-4= 4+5= 3+3= 3+4-1= 2+8= 8+0= 10-4= 2+3+5=

二、填一填。（22分）

1.数一数，填一填。

（ ） （ ） （ ）

2.

一共有（ ）只小动物， 排第（ ）， 前面有（ ）只小动物， 后面有（ ）只小动物。

3.15里面有（ ）个十和（ ）个一。 4.十位上是1，个位上是8，这个数是（ ）。 5.与13相邻的两个数是（ ）和（ ）。 6.按规律填数。

（1）0 2 4 （ ） （ ） 10 （2）9 （ ） （ ）

一、快乐的校园

信息窗1——科技小组活动

教学目标：

1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。 4、在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。 教学难点：2~5的数的组成。

教学准备：“科技小组活动”的投影片 师生双边活动： 一、导入

前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！ 二、新授

出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境 师：看了这幅图，你知道了什么？

生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。 生2：我数出了天上有5架飞机。 生3：我知道了天上有1个太阳??

师：你们真了不起。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？ 生：放火箭的有几个同学？

师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？

（学生认真而有趣的看图） 生1：一个。

生2：1、2、3

一年级数学下册教学计划

学生现状分析

学生在经过了一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显

的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识.

教材简析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

教学重难点

1.认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2.使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3.养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯

一、快乐的校园

信息窗1——科技小组活动

教学目标：

1、能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2、通过操作活动，能了解10以内数的具体含义，会读、写1~5各数。 3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，掌握2~5的数的组成。 4、在教师的引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教学重点：能正确数出10以内物体的个数，会读、写1~5各数。 教学难点：2~5的数的组成。

教学准备：“科技小组活动”的投影片 师生双边活动： 一、导入

前几天，老师和同学们一起参观了我们可爱的校园。今天，操场上正在进行科技小组活动，同学们有兴趣吗？那我们一起去看看吧！ 二、新授

出示信息窗1——科技小组活动的投影片，创设问题情境 师：看了这幅图，你知道了什么？

生1：我也想和图上的小朋友一起玩，因为他们玩的很开心。 生2：我数出了天上有5架飞机。 生3：我知道了天上有1个太阳??

师：你们真了不起。想一想，能看着图提出你喜欢的问题吗？ 生：放火箭的有几个同学？

师：这个同学真棒，能大胆发言，提得问题又好。同桌互相找一找，看发射火箭的有几个同学？

（学生认真而有趣的看图） 生1：一个。

生2：1、2、3

我换牙了

教学目标：

知识与能力：

利用学生身边的有趣和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。

过程与方法：

通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学交流自己的想法，并形成决策。

情感态度与价值观：

经历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。

教具准备：

统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程：

一、课前准备

1）今天，教室里来了许多听课的老师，我们应该跟他们说什么？（老师好）

2）这节课，老师把小朋友们分成7个小组来共同学习，还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星，比比看哪个小组得到的红五星最多，大家有信心吗？

二、导入

小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？

出示板书：我换牙了

三、新课讲解

师：我知道我们的小朋友都或多或少换牙了，那么，你换了几颗牙？

生1：3颗

生2：2颗

师：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢？（激起学生寻求答案的好奇