现代散文选读教案

选修《现代散文选读》选修《现代散文选读》寒风吹彻

测试题 2019.9

1,阅读下面一段文言文，完成：

范冉，字史云，陈留外黄人也。好违时绝俗，为激诡之行。与河内王奂亲善。奂后为考城令，境接外黄，屡遣书请冉，冉不至。及至迁汉阳太守，将行，冉乃与弟步赍麦酒，于道侧设坛以待之。冉见奂车徒络绎，遂不自闻，惟与弟共辩论于路。奂识其声，即下车与相揖对。奂曰：“行路仓卒，非陈契阔之所，可供到前亭宿息，以叙分隔。”冉曰：“子前在考城，思欲相从，以贱质自绝豪友耳。今子远适千里，会面无期，故轻行相候，以展诀别。如其相追，将有慕贵之讥矣。”便起告违，拂衣而去。

桓帝时，以冉为莱芜长，遭母忧，不到官。辟太尉府，以狷急不能从俗，常佩韦于朝。后议者欲以为侍御史，因遁身逃命于梁沛之间。推鹿车，载妻子，捃拾自资，或寓息客庐，或依宿树荫。如此十余年，乃结草室而居焉。所止单陋，有时粮粒尽，穷居自若，言貌无改。闾里歌之曰：“甑中生尘范史云，釜中生鱼范莱芜。”后为三府所辟，乃应司空命。

中平二年卒于家。遗令敕其子曰：“吾生于昏暗之世，值乎淫侈之俗，生不得匡世济时，死何忍自同于世！气绝便敛，敛以时服，衣足蔽形，棺足周身，敛毕便穿，穿毕便埋。其明堂之奠，干饭寒水，饮食之物，勿有所下。坟封高下，

现代散文选读2

一、什么是散文

二、散文的分类 （一）叙事散文

（二）抒情散文

（三）哲理散文

四、散文学习的基本要求和目标

1. 分析综合 C

⑴分析作品结构，概括作品主题 考查的主要形式:

1·文章是如何逐层展开的 2·文段层次安排的作用是什么 3·文段层次的划分 4·文章的主旨是什么 5·文段的主要内容有哪些 例1（2006年高考天津卷）的第16题

阅读下文，完成第15－19题。

说村落 阎连科

村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辩认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。

你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐褐干裂的田地。恰就在这时你听到了井上辘轳的

叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几

现代散文选读2

一、什么是散文

二、散文的分类 （一）叙事散文

（二）抒情散文

（三）哲理散文

四、散文学习的基本要求和目标

1. 分析综合 C

⑴分析作品结构，概括作品主题 考查的主要形式:

1·文章是如何逐层展开的 2·文段层次安排的作用是什么 3·文段层次的划分 4·文章的主旨是什么 5·文段的主要内容有哪些 例1（2006年高考天津卷）的第16题

阅读下文，完成第15－19题。

说村落 阎连科

村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辩认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。

你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐褐干裂的田地。恰就在这时你听到了井上辘轳的

叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几

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吴堡中学

课题 课型

《天下有道，丘不与易也》 必读课

备课时间 课 时 3 课时

本单元内容共有七节，每一节基本上围绕一个主题来选择和编排《论 语》中的材料，所选择的材料往往是学习古代汉语的经典篇章，而且具有很 高的鉴赏价值。本节“天下有道，丘不与易也”,主要内容是孔子勇于担当 社会责任的精神。 第二节 “当仁， 不让于师” 主要内容是孔子与弟子的关系， , 教材 比如孔子如何对待弟子、弟子如何看待老师等。第三节“知之为知之，不知 为不知” ,主要内容是孔子的生存智慧。第四节“己所不欲，勿施于人” ,主 分析 要内容是孔子的“仁”的学说，亦即孔子理想人格的核心。第五节“不义而 富且贵， 于我如浮云” 主要内容是孔子对 ， “义” 的持守。 第六节 “有教无类” , 主要内容是孔子的教育思想和教育方法。第七节“好仁不好学，其蔽也愚” , 主要内容是孔子“学”这一概念的特殊意义。 【知识与技能】 掌握文中重点字词的用法，了解《论语》反映的主要思想。 教学 【过程与方法】 诵读课文，理清各个章节的内容，把握人物的主要思想，体会运用动作、 目标 语言、行为描写来表现人物的不同性格特征的写作手法。 【情感

《唐宋散文选读》文言知识归纳

【第一单元】 《小石城山记》

一、、重点词语

1. 其一少北而东. 少：稍 2. 有积石横当其垠。 垠：边、界 3. 其上为睥睨梁欐之形 睥睨：城墙上的女墙 4. 其疏数偃仰 数：密集

5. 更千百年不得一售其伎 售：得到赏识 伎：技艺，指美景 6. 神者傥不宜如是 傥：倘，或者 7. 或曰 或：有人 8. 而独为是物 是：这

二、通假字

1. 其一少北而东 “少”通”稍”,稍微 2. 不得一售其伎 “伎”通”技”,技能

三、特殊句式

投以小石 介词短语后置，“以小石投”。

《黄州快哉亭记》

一、实词

1. 南合沅、湘，北合汉沔 南、北：名作状 向南，向北 2.

●● 2 How to Grow Old

[A]1. Did all Russell's ancestors live to a ripe old age?

No, they didn't. His maternal grandfather died at 67 and one of his remoter ancestors did not die a natural death. 2. How did his maternal grandmother keep herself occupied after she became a widow? What was her attitude towards her grandchildren?

She did that by devoting herself to women's higher education, specifically to opening the medical profession to women. Her attitude towards her grandchildren was impersonal. 3. According to the au

●● 2 How to Grow Old

[A]1. Did all Russell's ancestors live to a ripe old age?

No, they didn't. His maternal grandfather died at 67 and one of his remoter ancestors did not die a natural death. 2. How did his maternal grandmother keep herself occupied after she became a widow? What was her attitude towards her grandchildren?

She did that by devoting herself to women's higher education, specifically to opening the medical profession to women. Her attitude towards her grandchildren was impersonal. 3. According to the au

英语散文选读课程教学大纲

课程名称：英语散文选读 (Selected Readings of English Essay)

一. 课程目的、任务：本课程为指定选修课程，旨在通过教师讲解，使得学生了

解英语散文这一特殊文体，提升其英语阅读能力，增加对英语文化以及语言与文化关系的理解；同时锻炼自身的批判性思维，熟稔部分英语作家，最终能够有效输出语言，综合运用语言。

二. 课程内容：该课程收录了20篇左右的经典英语散文，内容涵盖方方面面，

涉及文化差异、人性观察、读书研究、社会变革等众多话题；作者年代跨度较大，为学生提供了一个宽阔的阅读空间。散文作为一个特殊的文体，有其鲜明的特征，其语言、形式、目的以及类别都得一一澄清，但是应植根于具体篇章讲解中。另外，教学中一个重要的环节就是背景文化的切入，包括作者的生平、写作风格、所处时代特征，西方的宗教信仰以及英美国家的一些有坐标意义的历史事件，这样可以使得学生透彻理解语言。同时，语言点的深入讲解必不可少，对修辞的系统讲解得以引入其中，旨在深化学生的语言理解力。

三. 教学方法：主要采用以学生为导向，教师为指导的教学方式，给学生充分空

间，贯彻自主学习的精神。教师要求学生做好预习工作，事先了解作者以及相关的背景信息

唐宋八大家散文选读 教案

进 学 解

第一课时 教学目标：

1．理解课文中的重点词语与句子。

2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德 的现实意义。

3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。 4．理解文义，并积累出自文中的成语。 教学重点：

1．理解课文中的重点词语与句子。

2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 教学难点：

学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧 教学方法：自学与讨论 一、文章简析

本文写于元和八年(813)。《旧唐书·韩愈传》：“(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。执政览其文??以其有史才，改比部郎中，史馆修撰。”“进”，即长进、进步。“学”，包括“业”与“行”。“业”指学业、事业，“行”指德行、品第。“解”，辩解，论析。“进学解”，意谓对增进业、行问题的辨析。作者指出增进业、行的方法在于“勤”与“思”，目的是“业精”“行成”。作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出

唐宋八大家散文选读 教案

进 学 解

第一课时 教学目标：

1．理解课文中的重点词语与句子。

2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德 的现实意义。

3．学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧。 4．理解文义，并积累出自文中的成语。 教学重点：

1．理解课文中的重点词语与句子。

2．理解文章“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”的观点及其对我们修业进德 的现实意义。 教学难点：

学习本文反话正说，巧于避忌，机智得体的表达技巧 教学方法：自学与讨论 一、文章简析

本文写于元和八年(813)。《旧唐书·韩愈传》：“(愈)复为国子博士，愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自嘲。执政览其文??以其有史才，改比部郎中，史馆修撰。”“进”，即长进、进步。“学”，包括“业”与“行”。“业”指学业、事业，“行”指德行、品第。“解”，辩解，论析。“进学解”，意谓对增进业、行问题的辨析。作者指出增进业、行的方法在于“勤”与“思”，目的是“业精”“行成”。作者假托向学生训话，勉励他们在学业、德行方面取得进步，学生提出