诗歌鉴赏练字题课件
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高考诗歌鉴赏练字题专题训练
诗歌鉴赏——练字题专题训练
1、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
新晴野望 王维
新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
注:尘垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字?请简要分析。
答:分别是“明”和“出”,明是明亮的意思,出是露出的意思,两句描绘诗人极目“野望”所见的景色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。形象的描绘了雨过天晴后野外的秀美景色。
2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜,青天无片云。 登舟望秋月,空忆谢将军。 余亦能高咏,斯人不可闻。 明朝挂帆席,枫叶落纷纷。[
这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用?请结合诗句赏析。 答: “空”是“白白地”“无用地”的意思,强调对谢将军的怀念是毫无用处的。这个“空”字统领了颈联的内容。颈联指出,“我”也能想袁宏那样高吟好诗,可是没有谢尚那样的人来听,感慨当时不再有谢将军那样的爱才识才之人来
赏识“我”的才华,与颔联的“空”来呼应,抒发怀才不遇的深沉叹息。
高考诗歌鉴赏练字题专题训练
诗歌鉴赏——练字题专题训练
1、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
新晴野望 王维
新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
注:尘垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字?请简要分析。
答:分别是“明”和“出”,明是明亮的意思,出是露出的意思,两句描绘诗人极目“野望”所见的景色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光鄰鄰,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。形象的描绘了雨过天晴后野外的秀美景色。
2、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夜泊牛渚怀古
李白
牛渚西江夜,青天无片云。 登舟望秋月,空忆谢将军。 余亦能高咏,斯人不可闻。 明朝挂帆席,枫叶落纷纷。[
这首诗中“空”字对颈联的内容起到了什么作用?请结合诗句赏析。 答: “空”是“白白地”“无用地”的意思,强调对谢将军的怀念是毫无用处的。这个“空”字统领了颈联的内容。颈联指出,“我”也能想袁宏那样高吟好诗,可是没有谢尚那样的人来听,感慨当时不再有谢将军那样的爱才识才之人来
赏识“我”的才华,与颔联的“空”来呼应,抒发怀才不遇的深沉叹息。
《鉴赏诗歌的语言风格》课件
下面是小编收集整理的《鉴赏诗歌的语言风格》课件,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
一、教学目标
1﹒了解常见的语言风格类型
2﹒能通过典型的语言风格类题目,归纳该类题型的命题特点和解题策略
3﹒通过解题和拟题训练,掌握该类题型的解题方法
二、教学过程
鉴赏诗歌的语言即品味语言,主要是把握其运用语言的艺术,常见的考查类型有两种。一是把握诗歌语言的风格特点。二是炼字,即领会诗歌字词运用的准确、鲜明、生动、隽永。
一)了解常见的语言特色和风格
古代诗歌语言的风格特色是多种多样的,有的清新,有的古朴。有的诗绚丽多彩,有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗,有的却含蓄,言此意彼。有的诗平易近人,有的却险怪奇特。体会其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。
1﹒常见的概述语言特色风格的词语
清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。
2﹒常见语言特色风格例析
1)清新。特点:用语
诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
晓至湖①上 【清】历鹗
出郭晓色微, 临水人意静。 水上寒雾生, 弥漫与天永。 折②苇动有声,遥山淡无影。 稍见初日开, 三两列舴艋。 安得学野凫, 泛泛逐清景③。
(选自《清诗选》)
【注】①湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。 15.这首诗情感丰富,请做分析。
16.请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。
15.①喜爱幽静:“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然:“临水、“稍见初日开”等;③向往自由:“学野凫”、“逐清景”等;④自由暂不可得的惆怅:“安得”。(意思对即可,任选三点附带分析即可得满分。)
16.①对比:以“有声”与“无声”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔,表现了作者对宁静的喜爱。②对偶:以“折苇”对“遥山”,近景与远景结合,以“动有声”对“淡无影”,听觉
与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富或层次分明),意境淡雅(或幽静、清新)(其他看法,如“动静结合”、“情景交融”等均可,要言之成理。明确手法1分,结合诗句准确2分,作用效果作者感情2分。)
14.按要求将名篇名句填写在下面的横线上。
(1)白居易在《琵琶行》中
诗歌鉴赏题
(二)阅读下面的宋词,完成20、21题。(6分)
甘草子 柳永
秋暮,乱洒衰荷,颗颗珍珠雨。雨过月华生,冷彻鸳鸯浦。
池上凭栏愁无侣,奈此个,单栖情绪!却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语。
20.触动主人公愁绪的具体景象有哪些?女主人公心乱愁苦的原因又是什么?(3分) 景象: 原因: 21.结尾二句“却傍金笼共鹦鹉,念粉郎言语”写法上有何新意?(3分) 20.景象:秋暮、衰荷、乱雨、冷月(2分,写出三个得满分);原因:“无侣”或“单栖”(1分)
21.不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”,而通过鹦鹉学念来表现,写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣,让人倍感凄凉。(3分) 10.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
夕阳楼 李商隐
花明柳暗绕天愁,上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处?不知身世自悠悠。
(1)“花
诗歌鉴赏题三
涿州二中 语文组 陆腾
诗歌鉴赏题三
11.阅读下面两首诗,然后回答问题。(8分)
村夜-(唐)白居易
霜草苍苍虫切切, 村南村北行人绝。
独出门前望野田, 月明荞麦花如雪。
秋夜-(宋)朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
(1)两首诗均写了夜景,有什么不同之处?
(2)两首诗均写了秋色秋味,又表现了作者怎样不同的心境?
12.阅读下面两首诗,然后回答问题。(8分)
清平乐
李煜
别来春半,触目愁肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。
雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。
清平乐
黄庭坚
春归何处?寂寞无行路。 若有人知春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。
(1)两首词都写到了春,可是表达的内容有所不同,它们分别表达了怎样的思想感情?(2分)
答:
(2)李词中“离恨恰如春草,更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法?请简要分析。黄词想象奇特,结合诗句简要分析。(6分)
答:
13.阅读下面这首曲,做后面两小题(6分)
[双调] 沉醉东风 秋景 (元)卢挚
涿州二中 语文组 陆腾
挂绝壁松枯倒倚,落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山,一望无穷水,散西风满天秋意。夜静云帆月影低,载我在潇湘画里。
① 这支
高考诗歌鉴赏真题
诗歌鉴赏—2010模拟新题分类汇编 1、【2010?南开中学考前模拟】阅读下面一首宋诗,回答问题。(6分) 岩居僧 赵师秀
开扉在石层,尽日少人登。 一鸟过寒木,数花摇翠藤。 茗煎冰下水,香炷佛前灯。 吾亦逃名者,何因似此僧?
(1)请结合全诗简要分析岩居僧的形象。(3分)
(2)前人评价该诗“写飞鸟用一‘过’字,十分精练”, 谈谈你对诗中“过”字的理解。(3分)
【答案】(1)①远离俗世:开扉在石层:尽日少人登。②淡泊、平静:一鸟过寒木,数花摇翠藤。⑨品性高洁:茗煎冰下水,香炷佛前灯。(每点1分)(或:远离俗世,生活俭朴,心境淡泊,品性高洁。) (2)“过”有“路过”“经过”之意:(1分)这里写出了“飞鸟”既不急于归巢,也不陶醉山林,只是经林间翩然飞过的自然状态,(1分)其无忧无虑、无欲无求的特点,衬托出“岩居僧”淡泊的心境。(1分) 【解析】(1)考查鉴赏诗歌的形象。人物形象要从他的兴趣、爱好(嗜好)的角度入手,一个人的居住环境、着装等也往往能透露其志趣。岩居僧生活在花草人鸟稀少的“石岩”,他用“冰下水”煮茗,用“佛前灯”燃香。可见这是一位淡泊、高洁而又远离尘俗的隐者。 (2)考查诗歌的语言。语言的赏析应包括四方面的内容:字面义
诗歌鉴赏客观题教案
不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层
诗歌鉴赏选择题解法探究
三台中学补习中心 李俊科
【教学目标】
1.了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度。(考什么?) 2.探究高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。(怎么考?) 3.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和解题技巧。(怎么解?) 4.提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 【教学过程】
一、研题读纲明方向
阅读下面三首诗歌,探究高考诗歌选择题的设题角度和设题陷阱。(考什么?怎么考?)
(一)阅读下面这首唐诗,完成14题。
宿武陵即事
孟浩然[1]
川暗夕阳尽,孤舟泊岸初。 岭猿相叫啸,潭影似空虚。 就枕灭明烛,扣舷闻夜渔。 鸡鸣问何处,人物是秦余[2]。
注[1]孟浩然:早年有志用世,但仕途困顿。
[2] 人物是秦余:引用《桃花源记》中的典故。 14.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是( )。
A. “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻,写诗人对暮中江水的印象。 B. “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。 C. 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。
D. 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里
诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式
问题形式: 1.这首诗中某个字,你认为用得好不好?
2.同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何? 3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4.品味作品某字,并加以简要分析。
解答思路:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
( 3 ) a、点出该字有无修辞或描写手法,若有则指出其作用。
b、烘托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式:X字在诗句中的意思是?,它运用了?的修辞,(或化静为动,或化抽
象为具体,或化虚为实)写出了?的景象,表达了诗人?的思想感情。
例1、 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
[注]:氛垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
参考答案:分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”(步骤一)。诗人极目
“野望”所见的景色:田野
诗歌鉴赏炼字题答题模式
诗歌鉴赏炼字题答题模式
问题形式: 1.这首诗中某个字,你认为用得好不好?
2.同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好?为何? 3.某联或某句子中最生动传神的是什么字?为什么?
4.品味作品某字,并加以简要分析。
解答思路:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题
时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境、情感来分析。
答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。
( 3 ) a、点出该字有无修辞或描写手法,若有则指出其作用。
b、烘托了怎样的意境。
c、或对诗人表达感情起到了什么样的作用。
答题模式:X字在诗句中的意思是?,它运用了?的修辞,(或化静为动,或化抽
象为具体,或化虚为实)写出了?的景象,表达了诗人?的思想感情。
例1、 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。
[注]:氛垢:尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?请简要分析。
参考答案:分别是“明”和“出”,充分显示出雨后的“新晴”(步骤一)。诗人极目
“野望”所见的景色:田野