整百整千数的加减法视频

麻田中心学校二年级数学学科电子教案(一)

主备教师：何娜 上课教师： 时间： 年 月 日 课 题 课 时 三 维 教 学 目 标 掌握整百、整千数加减法的计算方法。 整百、整千数加减法 班 级 一课时 课 型 新授课 1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算； 2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识； 3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教 学 重 点 算法的多样与优化。 教 学 难 点 教学方法 教学用具 仪器媒体 教 学 反 思 讲练结合 ppt

教 学 内 容 与 过 程 自 主 学 习 合 作 交 流 一、课前准备，导入新课 1．学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。 师：把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。 2．让学生观察这些数据，说说这些数有什么特点？再说说这些数是由几个十和几个百组成的。 3出示复习题 （1）13个

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整百、整千数加减法

口算练习

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错 题 错 题 错 题 错 题

1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300= 9000-5000= 5000-4000= 1700-700= 2500-1000= 3500-2000= 800+200= 300+400= 280+400= 1700－800= 7000－1000= 1400+700= 40+80= 40+380= 1300－

《整百、整千数的加减法》教学反思

本节课是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教学《整百、整千数学加减法》这节课，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。

下面对“整百、整千数的加减法”的课堂教学反思如下： 1、在教学例题11时,先出示电视机和冰箱的价钱,让学生学会用数学的眼光去观察生活, 发现数学信息,让他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，通过有层次地提问，促进学生主动去思考，组织学生小组讨论主动去寻求解决问题的策略，在不知不觉中将已有的知识进行了迁移，会用“几加几”或“几减几”类推出整千数加减法（不进位、不退位）的口算方法,在交流中不断完善自己的想法。

2、在教学例题12时让学生通过观察给出的三个数,任意选两个数写出一个加法算式和一个减法算式,让学生通过同桌交流口算方法,并引导学生观察归纳整百、整千数的加减法可以转化为20以内

《整百、整千数加减法》教学设计

宝塔区一中附小 周小艳

教学内容：

教材第81页例9、例10及相关的练习题。 教学目标：

1．通过熟悉的生活情境，使学生能提出问题，能探索整百、整千数加减法的口算方法，进一步提高口算能力。

2．让学生经历探索口算的过程，使学生会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和解决问题能力。

3．学生在解决问题中感受数学源于生活，体会数学计算在生活中的作用，培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯．

4. 在交流与评价中培养学生的自信心。 教学重点：

掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法 教学难点：

掌握口算方法，并口述其算理． 教学方法:

讲授法、演示法、讨论法、比较法、练习法等。 教具：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入。

1、找朋友（复习万以内数的组成）。

2、师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。

（板书课题：整百、整千数的加减法） 二、自主尝试，探究算法。

（一）教学例9 1、创设情境。

王爷爷家今年建了一栋新房子，今天要给家里买电视机和冰箱，我们去看看。（电脑显示电视机和冰箱的价格）

2、同学们看到这两个数字信息，能提出什么数学问题呢？预设： （1）、电视

二年级整百整千加减法口算训练题

姓名____________成绩_________ 300+400= 1300+400= 70+80= 7000+1000= 400+700= 40+80= 700+300= 300+800= 600+400= 90+40= 600+400= 900+800= 500+500= 2000+8000= 6000+3000= 6000+4000= 200+900= 200+800= 200+700= 1000+9000= 40+100= 2000+800= 5000+500= 300+8000= 4000+900=

70+280= 7000+100= 1400+700= 400+80= 7000+300= 300+8000= 600+4000= 90+400= 6000+400= 9000+800= 4000+500= 200+8000= 600+3000= 6000+400= 200+9000= 2000+800= 200+7000= 100+9000= 40+160= 200+800= 5500+500= 1300+8000= 400+900=

900－400= 700－100= 7000－1000= 800－

1000+2000= 900+600= 1500-600= 130-50= 80+50= 200+400= 600-400= 3000+6000= 110-30= 70+50= 120-50= 800+900= 1700-900= 800+700= 1200-300=

9000-5000= 5000-4000= 100+900= 1800-900= 400+500= 1700-700= 90+70= 1900-1000= 400+600= 2500-1000= 160-80= 500+1000= 3000-1500= 3500-2000= 1600-700=

1

4000-3000= 8800-8000= 800+200= 3000+7000= 1900-900= 3000+5000= 300+400= 1300+400= 900－400= 1900－400= 280+400= 70+80= 70+280= 700－100= 1700－800=

70+130= 7000+1000= 7000+100= 7000－1000= 7000－800= 7000+100= 400+700= 1400+700= 800－200= 1800－900= 40

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

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人教版数学二年级下册第七单元《 整百、整千数加减法》

整百、整千数加减法说课稿

【说课】

今天我说课的题目是《整百、整千数加减法》。说课的流程依次为说教材、说教法、说教学时间和教具准备、说教学过程和说板书设计。首先我们来进行说教材。

【1、教材分析】

本节课出自人民教育出版社出版的二年级数学下册第七单元万以内数的认识第九课时。

本课是六年制小学教学第一学段“数与代数”领域中有关“数的运算”的知识。在此之前，学生已学习了20以内数的加减法、百以内数的认识，这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。

【2、学情分析】

授课对象是小学二年级学生

在此之前，学生已学习了20以内数的加减法，百以内数的加减法，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。但学生对整百整千数的加减的算理并不太清楚，而且算法单一，同时由于小学生注意力容易分散，思维不够严密，所以要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生积极参与课堂的学习方式，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性的发展。

接下来说一下本节课的教学目标

【3、教学目标】

知识目标：通过熟悉的买电器的生活情景，学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算

能力目标：1、初步培养学生的类推能力和计算的灵活性；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考

《整百、整千数加减法》练习（附答案）

一、口算下面各题

200＋500＝ 200＋800＝ 3000＋4000＝ 700－500＝ 700－300＝ 7000－5000＝ 1200＋3000＝ 4000＋2000＝ 4600＋400＝ 1800－400＝ 7800－800＝ 3400－3000＝ 1200＋7000＝ 2600＋400＝ 4000＋6000＝ 10000－7000＝ 980－80＝ 9400－400＝

二、填空题

1.1007读作（ ）

2.二千八百零三写作：________________

3.5375是由( )个百( )个十和( )个一组成的。 4.三百六十一写作：_______________

5.从999往后接着数5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（6.最大的三位数是（ ），最小的四位数比最大的三位数多（ ）。7．90里面有（ ）个十，860里面有（ ）个十。 8．6000里面有（ ）个百，1200里面有（ ）个百。 9．16个十是（ ），16个百是（ ）。

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《整百、整千数加减法》练习（附答案）

一、口算下面各题

200＋500＝ 200＋800＝ 3000＋4000＝ 700－500＝ 700－300＝ 7000－5000＝ 1200＋3000＝ 4000＋2000＝ 4600＋400＝ 1800－400＝ 7800－800＝ 3400－3000＝ 1200＋7000＝ 2600＋400＝ 4000＋6000＝ 10000－7000＝ 980－80＝ 9400－400＝

二、填空题

1.1007读作（ ）

2.二千八百零三写作：________________

3.5375是由( )个百( )个十和( )个一组成的。 4.三百六十一写作：_______________

5.从999往后接着数5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（6.最大的三位数是（ ），最小的四位数比最大的三位数多（ ）。7．90里面有（ ）个十，860里面有（ ）个十。 8．6000里面有（ ）个百，1200里面有（ ）个百。 9．16个十是（ ），16个百是（ ）。

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