运用课程理论分析课程案例

《政治学原理》案例分析

一、从孙志刚案看政治参与的功能

２７岁大学生毕业生孙志刚，2003年受聘到广州达奇服装有限公司工作。３月１８日，孙因未带身份证外出，被广州警方作为“三无人员”送往收容遣送站，其后在站内遭毒打致死。４月２５日，《南方都市报》以《被收容者孙志刚之死》为题，首次披露了孙志刚惨死事件。次日，全国各大媒体和网站纷纷转载此文，并开始追踪报道，网络上更是掀起一股追究案件根源的热潮，在网民的强烈议论和关注下，此案引起全国民众的极大关切，并得到了中央和相关政府机构的高度重视，案件得以迅速侦破，相关罪责人员都受到相应惩处。不仅如此，2003年6月20日，国务院又顺应民意废止了《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》，并颁布实施《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》，改变了长期以来对待城市外来人员的不公正政策。

请运用政治参与功能的相关理论对此事件发表评论。（不少于３００字。共１０分）

二、从“华南虎照片”案看政治参与的途径

２００７年10月12日，陕西省林业厅宣布陕西发现华南虎，并公布据称为陕西安康市镇坪县城关镇文采村村民周正龙2007年10月3日拍摄到的华南虎照片。但这一轰动性的消息随即引来广大网友质疑，指可能是纸老虎造假。11月16日，

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初中地理教学“微课程”理念的运用分析

作者：曾重荆

来源：《新课程学习·中》2014年第10期

摘 要：初中地理是义务教育阶段的一门重要课程，新课程理念对初中地理教学提出了更高的要求，将“微课程”理念引入初中地理教学中，克服传统初中地理教学的缺陷，提高初中地理的教学效率。

关键词：初中地理；微课程；素材

“微课程”理念作为一种新兴的教学理念，是一种五分钟左右的、由教师自行开发的课程资源。将“微课程”理念运用到初中地理教学中，要注意合理选择微课程的主题内容，合理选取微课程素材，从而充分发挥“微课程”理念的作用，全面提高初中地理教学的教学质量和效率。 一、在初中地理教学中引进“微课程”理念的必要性

将“微课程”理念引入初中地理教学，是提高初中地理教学效率的一个重要措施。新课程理念使初中地理教学的教学时间更加灵活，教学内容的针对性更强。传统的班级授课制使因材施教的教学理念不能得到有效的贯彻，不同接受能力、地理基础和兴趣爱好的学生必须接受同样内容的地理教学，久而久之会逐渐拉大学生之间的差距，使一部分学生丧失对地理

第三模块 学习/专题一 学习理论的新进展/学习活动

问题：

1、这两则教学案例体现了哪种学习理论的应用？这种学习理论的主要观点是什么？

2、这种学习理论给您的教学带来哪些启示？

3、举出更多的课堂教学经历或片断，它们能体现出这种学习理论的应用。

答：1. 这两则教学案例体现了行认知学习理论的应用。

主要观点有：

认知主义学习理论认为，学习是指学习者对所遇到问题情境，经过内心的积极组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。即学习是个体对事物经由认识、辨别、理解从而获得新知识的过程，在这个过程中，个体所学到的是思维方式，即“认知结构”，学习过程就是人的认知结构的改变的过程。个体在学习情境中，运用其已有认知结构去认识、辨别，以至理解各个刺激之间的关系，增加自己的经验，从而改变（扩大或提升）的认知结构，因此学习的产生是内发的、主动的、整体性的。

与行为主义相比，认知主义对学习者的考虑要多一点，它注重人的内部心理机制的研究，对学习知识的理解和智能的培养具有指导意义。对于一些与问题解决有关的知识，如归类、规则的推导、程序的建立等要求学习者知道为什么的任务，认知主义还是比较适合的。

2. 认知

第三模块 学习/专题一 学习理论的新进展/学习活动

问题：

1、这两则教学案例体现了哪种学习理论的应用？这种学习理论的主要观点是什么？

2、这种学习理论给您的教学带来哪些启示？

3、举出更多的课堂教学经历或片断，它们能体现出这种学习理论的应用。

答：1. 这两则教学案例体现了行认知学习理论的应用。

主要观点有：

认知主义学习理论认为，学习是指学习者对所遇到问题情境，经过内心的积极组织，从而形成和发展认知结构的过程，强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的，强调认知过程的重要性。即学习是个体对事物经由认识、辨别、理解从而获得新知识的过程，在这个过程中，个体所学到的是思维方式，即“认知结构”，学习过程就是人的认知结构的改变的过程。个体在学习情境中，运用其已有认知结构去认识、辨别，以至理解各个刺激之间的关系，增加自己的经验，从而改变（扩大或提升）的认知结构，因此学习的产生是内发的、主动的、整体性的。

与行为主义相比，认知主义对学习者的考虑要多一点，它注重人的内部心理机制的研究，对学习知识的理解和智能的培养具有指导意义。对于一些与问题解决有关的知识，如归类、规则的推导、程序的建立等要求学习者知道为什么的任务，认知主义还是比较适合的。

2. 认知

会计 案例 分析 研究 课程 报告 写作 格式 参考 例文

《会计案例分析》课程报告

课题名称：

学号：

姓名：

成绩：

提交报告时间：20 年 月 日

会计 案例 分析 研究 课程 报告 写作 格式 参考 例文

麦科特造假事件的研究报告（例）

（“题目”用小二号黑体，居中。标题上空二行，标题与摘要之间空一行。）

[内容摘要] 随着我国改革开放和市场经济的发展，我国的会计职业也逐渐的发展起来，形成了一系列相关的管理监督制度。但是，由于市场的自发性，会计行业的从业人员缺乏坚定地工作诚信意识，以及监督管理体系的不健全，导致我国出现了一连串的造假事件，使诚信危机愈演愈烈。从对麦科特事件的研究，探寻其中的原因，并提出相关的解决措施。 （中文摘要在150字左右。摘要正文尽量用纯文字叙述。用五号宋体字。关键词与正文之间空二行。）

关键词：麦科特事件 诚信 监督管理（“关键词”三个字用五号黑黑体。关键词与正文空二行。）

一、事件回顾

麦科特公司全称麦科特光电股份有限公司，2000年8月7日在深交所上市（代码0150），拥有光学机械、纺织轻化、生物医药、精工电子、投资贸易等五大产业，是全国最大光学生产基地之一。经查，麦科特利用虚构巨额利润、欺

课程理论流派

课程理论是课程研究者在不同社会历史条件下对课程问题所做出的各种理解和思考，它是课程研究者世界观、教育观和方法论的反映。课程理论流派是课程研究者在某种程度上对课程理论认识的某些趋同反映。主要有经验主义课程理论、学科中心主义课程理论、社会改造主义课程理论、人本主义课程理论和后现代主义课程理论几大流派。

（1）经验主义课程理论

任何课程理论的产生都有其深刻的历史背景和特殊的教育环境。经验主义课程理论是以实用主义哲学为主要基础的课程流派，是课程理论发展史上最重要的课程理论，对世界教育的发展有深远的影响。它的主要代表人物是杜威、克伯屈等，主要代表著作有：《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《经验与自然》、《经验与教育》、《民主主义与教育》等。

十九世纪末二十世纪初，美国生产力高度发展使劳动力的结构和人们的社会生活观念发生了相当大的变化，美国的技术工人占全部工人的比率已经由19世纪末的30%上升到20世纪前半叶的50%，培养有一技之长的技术工人成为这一时期学校教育的主要任务。人们信奉“有用即真理”的哲学观，普遍“务实”，关注“实惠”，当时美国公民送子女求学，也主要是把学校教育作为获取足够面包和牛油以满足生活的一种实用手段。1这

课程理论流派

课程理论是课程研究者在不同社会历史条件下对课程问题所做出的各种理解和思考，它是课程研究者世界观、教育观和方法论的反映。课程理论流派是课程研究者在某种程度上对课程理论认识的某些趋同反映。主要有经验主义课程理论、学科中心主义课程理论、社会改造主义课程理论、人本主义课程理论和后现代主义课程理论几大流派。

（1）经验主义课程理论

任何课程理论的产生都有其深刻的历史背景和特殊的教育环境。经验主义课程理论是以实用主义哲学为主要基础的课程流派，是课程理论发展史上最重要的课程理论，对世界教育的发展有深远的影响。它的主要代表人物是杜威、克伯屈等，主要代表著作有：《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《经验与自然》、《经验与教育》、《民主主义与教育》等。

十九世纪末二十世纪初，美国生产力高度发展使劳动力的结构和人们的社会生活观念发生了相当大的变化，美国的技术工人占全部工人的比率已经由19世纪末的30%上升到20世纪前半叶的50%，培养有一技之长的技术工人成为这一时期学校教育的主要任务。人们信奉“有用即真理”的哲学观，普遍“务实”，关注“实惠”，当时美国公民送子女求学，也主要是把学校教育作为获取足够面包和牛油以满足生活的一种实用手段。1这

信息技术与小学语文整合教学案例

——小学语文教学案例《松鼠和松果》

王妍

一、课例导语

随着当代信息技术的普及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其他学科的整合是改革传统教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的关照》中指出：“信息技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把信息技术与课程整合进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建设开放而有活力的语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代科技手段的运用……” 。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。 二、教材特点

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，

案例教学法因其教学效果显著,得到了教育和培训机构的重视。首先介绍了案例教学法的一般知识和经济法课程的特点,然后深入讨论了案例教学法在经济法教学中的作用和具体应用,给出了具体实施的步骤,并总结了应当注意的问题。

第 2 7卷第 4期21 0 1年 8月

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Junl fN r hn stt o tr osrac n yreetcPw r Sca Sine ora o ot C iaI tue f e nevnyadH dol r o e( oi cec h n i Wa C ci l

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案例教学法在经济法课程中的运用王娟(北水利水电学院管理与经济学院，南郑州 4 0 1 )华河 5 0 1

摘要：案例教学法因其教学效果显著，到了教育和培训机构的重视。首先介绍了案例教学法的一般知识和经 得济法课程的特点，然后深入讨论了案例教学法在经济法教学中的作用和具体应用，出了具体实施的步给骤，总结了应当注意的问题。并 关键词：案例教学法；济法；学 经教中图分类号： G 4 . 620文献标识码： A 文章编号： 1 0 -- 4 ( 0 1 0一O 8— 0 0 8- 4 4

Unit 1 Language and Culture in Communication

Theory Communication is something we do every day. It takes place so naturally that we simply fail to notice it until it hiccups or breaks down. Though it is commonplace, it is no exaggeration to say that communication is life and life is communication.

1.When you join a social gathering, you must be aware of rules and procedures that govern the way things are going to proceed. There is a technical term for such rules and procedures—schema.

2. Face and politeness are two other