三年级下册科学填空题

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小学三年级上册科学填空题

标签:文库时间:2025-03-17
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科 学 填 空 题

一、亲历科学

1、科学是神奇的,但它并不 。

2、当你对周围事物产生了 ,并思考为什么的时候, 就开始了。 3、用手轻轻拖住乒乓球,从漏斗颈口向下面吹气,并慢慢放开手,乒乓球 (填“会”或者“不会”)掉下来。

二、认识自己

1、每个人的指纹都 ,而且终生 。皮肤损伤后,新生的皮肤仍具有原来的 。因此,可以利用指纹来 。

三、寻找动物和植物

1、在野外观察前,首先定一个 ,还要确定观察的 ,了解需要带的 ,掌握观察的方法。 2不了解的物体不要直接 。

3、观察结束后要制作并填写 。

四、蚯蚓

1、观察室 的基本方法之一。科学观察与一般观察不同,要有准确的 和 ,要全面、仔细的观察,及时 。

2、科学观察可以凭借我们的感觉器官进行,也可以利用

三年级数学下册填空题大全195

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三年级数学下册填空题大全

把一个蛋糕平均分成9块,小明吃了4块,小明吃了这块蛋糕的( ),剩下的爸爸吃了,爸爸吃了这块蛋糕的( )。

2247÷7商是( )位数,110×330积的末尾有( )个零。

盒子里有7个红球,8个篮球,3白球,4个黄球,任意摸出一个球,有( )种结果,摸到( )球的可能性大,摸到( )球的可能性小。 生活中( )的运动是平移,( )的运动是旋转。

学校多功能厅有21排座位,每排9个座,学校多功能厅大约有( )个座位。

90个0.01是( )

有两个完全相同的正方形,长10厘米,宽5厘米,如果拼成一个正方形,这个正方形的面积是( )平方厘米,周长是( )厘米。如果拼成一个长方形,这个长方形的面积是( )平方厘米,周长是( )厘米。 今年全年有( )天,第一季度有( )天。 2.17读作( ),零点零七写作( )。

在○里填上“>”“<”或“=”。 400千克○5吨 7平方米○600平方分米 0.47元○0.82元 1分米○0.7米

6角=( )元 19平方分米=( )平方厘米 300米=( )千米 2300平方分米=( )平方米 72吨=( )千克 66分米=( )米 把一个蛋糕平均分成8块,小明吃了7块,小明吃了这块蛋糕的( ),剩下

苏教版 三年级数学(上册) 填空题练习一

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苏教版 三年级数学(上册) 填空题练习一

1. 600×5的积的末尾有( )0。先算6×5得( )个( ),再在末尾添上( )个0。 2. 1袋面粉58元,买5袋至少带( )张100元;一袋大米42元,200元能买( )袋。 3. 一辆货车一次运62袋水泥,400袋要( )次运完,300袋要( )次运完。

4. 小红在一个50米的直跑道来回跑了4次,一共跑了( )米;小芳坚持每天练习1000米游泳,

泳道长100米,需要来回( )趟。小明在泳道游了3个来回,共游300米,泳道长( )米。 5. 三位数乘一位数,积可能是( )位数,如( )×( ),也可能是( )位数,

如( )×( )。两位数乘一位数,积最大是( ),最小是( )。

6. 两位数除以一位数,商可能是( )位数,例如( )×( ),也可能是( )位数,如

( )×( )。三位数与一位数相除,商最大是( ),最小约是( )。 7. 最小三位数与最大一位数的积是( ),和是( ),差是( )。 8. 240是8的( )倍,240的8倍是( ),240比8多( )。

三年级下册科学试卷

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五里小学三年级科学期中测试卷

一、填空题(32分)

1、我发现生活在土壤里的小动物有_________、__________、__________等。

2、植物可以利用____________、根吸收的____________和空气中的__________,在叶子里制造养料。

3、一株完整的开花植物一般都有_____________、____________、____________、_____________、______________、____________六个部分。

4、按土壤中所含沙和黏土的多少,我们可以把土壤分为________、__________、_________。

5、腐烂的植物和动物的遗体,统称为________。它是植物生长必需的肥料。

6、花的各部分构造各具功能: 可以制造划分, 接受花粉 ,

能通过鲜艳的颜色吸引昆虫, 保护未开的花。 7、植物依靠 从土壤中吸收养料和水分,依靠 把养料和水分输送给叶和花,把叶通过 产生的“食物”输送到植物的各个部位

三年级科学下册教案

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三年级下册科学教案

(2012—2013学年度第二学期)

清水学校 葛秋雪 2013年3月

课堂教学十项要求

一、 教务处严格查备课,不得出现漏课现象;严把备课关,备课部由教研组长

(或备课组长)签字,签字后方可上课。要求一课一签,要求提前一周的备课量。

二、 教学目标(包括作业)要分高、中、低三个层次,教学面向全体学生。 三、 课堂提问要照顾到不同层次的学生,每堂课学生发言别少于10人。 四、 课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。

五、 教师讲授课不得超过二分之一的时间(小学不得超过15分钟)。 六、 学生课堂违纪,要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒种,

避免矛盾激化,不得因此影响正常教学秩序。

七、 下课前,对授课内容(围绕重点)要有总结(师生均可)。

八、 针对学生实际,留不同质量的作业,不增加学生负担,杜绝惩罚性作业(力

求作业的最佳质量)。

九、 下课10分钟和学生一起活动,听取学生意见,及时反馈。 十、 每节课后,在教案上总结一句话(成功或失败之处)。

三年级下册科学教案

一、指导思想:

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使

三年级科学下册 - 图文

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黄羊镇土塔小学 2015至2016学年度第一学期

三年级科学教学设计

教 者:

二〇一五年三月二日

1

三年级科学教学计划

一、全册教材分析: 1、全册内容情况和各单元教学目标: 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元,将引领学生在种植风仙花的过程中,观察绿色开花植物的生长发育历程,发现其生长变化的规律,知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程,指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能,初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元,将指导学生亲历养蚕的过程,了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期,并以蚕的生命周期为例,从常见动物的生命过程中,以及从人体特点的观察中,认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元,将以水为例,引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态,研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化,帮助他们初步认识物质是不断变化的,这种变化是与外界条件密切相关的。同时,帮助学

湘教版科学三年级下册教案

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第一单元 冷与热 1. 知冷知热

一课时

教学目标 科学探究:

1. 会使用温度计准确地测量水温。 2. 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观:

1. 遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认知。

2. 关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。

科学知识:

1. 知道温度是表示物体的冷热程度。 2. 知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。 教学准备:

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一.教学导入:

1.讲述1400多年前,《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。

2.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热? 二.活动 感觉冷热

1.过渡:同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形,我们怎样判断物体的冷热呢?让我们来做一个实验。

2.以小组为单位,让同学做教材第2页的活动。

3.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么?

4.释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5.教师讲解温度的概念。 三.活动 测量温度

1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻

湘教版三年级科学下册教案

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三年级科学下册教案

第一单元 冷与热

本单元引导学生研究常见的冷与热现象,设计了《知冷知热》、《热胀冷缩》、《热的传递》和《谁的传热本领强》等四课。教材用科技史导入,结合学生的已有知识和经验,引导学生对生活中的热水和冷水进行感知和测量,在知道冷、热是物体的基本特征的基础上,开展观察、实验、测量、制作、调查等活动,使学生知道热能从一个物体传到另一个物体;温度是表示物体冷热程度的,常用的温度单位是摄氏度,会使用温度计;了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化,能分析生活中常见的热胀冷缩现象;了解热传递现象,知道热总是从高温物体传向低温物体,直到物体温度相等为止;了解不同材料的传热性能不同以及常用的传热和隔热方法。

本单元教材设计了观察、实验、测量、制作、调查等系列探究活动,力图通过这些活动训练学生参与设计实验、表达交流等方面的能力,指导学生在经历这些活动中,明白科学就在我们的日常生活之中,使学生乐意把学到的科学知识运用到生活实践中去,意识到人类为改善自己的生活在不断的发明创造。

本单元重点训练学生描述实验现象及进行实验分析的能力。 单元页通过文字、图片展示冷、热的环境及对冷热的感受,让学生感悟到大自然的神奇,引发学生探究的兴趣,同

三年级科学下册教案 - 图文

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3、我们先看到了根 教学目标 1、种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的根总是向下生长的;植物的根能够吸收水分和矿物质;能将植物固定在土壤中。 2、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象;根据观察到的现象提出问题;根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测;用观察、实验的方法验证推测;在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 教学重难点 1、观察植物根的生长变化;根吸收水分的实验。 2、根吸收水分的实验。 教学过程 一、(导入活动)问题导入 1、师:一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的;一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗? 2、生:思考后回答。 3、师:根据学生的回答引出植物的根来。(出示种植在玻璃杯里的四季豆)我们种植的四季豆,你先看到了什么? 4、师:揭示并板书课题:我们先看到了根 二、(观察活动)观察植物根的生长 1、师:我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么? 2、生:学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。 3、师:刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢? 4、生:汇报自己的发现。 5、师:根据学生的汇报小结:通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶;植物的

小学三年级科学下册复习

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小学三年级科学下册

第1单元

冷与热

1. 物体的冷热程度叫温度,通常用摄氏度 ℃来表示。物体的温度可以用温度计测量。

2. 1400多年前,北魏农学家贾思勰xié在《齐民要术》一书中,记载了在制作豆豉的过程中如何

判断豆子发酵的温度。

3. 温度计是测量物体温度的仪器。常用 液体温度计 是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和

下降来测量温度的。常用的水银温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。 4. 使用温度计时要注意:

1) 手持温度计的上端。

2) 温度计的液泡浸入水中,不能接触到容器的底与壁。 3) 液柱停止上升或下降时读数开始。 4) 读数时,视线与温度计中的液柱面持平。 5) 读数时温度计不能离开被测的液体。

5. 1742年,瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。规定了一个标准大气压下,冰融化时的温

度为0摄氏度(0℃),水沸腾时的温度为100摄氏度(100℃)。人体正常体温平均在36~37℃之间(腋窝)。 6. 学会温度的读法和写法:

37摄氏度写作( 37℃ )

0摄氏度写作( 0℃ ) 零下5摄氏度写作( —5℃ )

12℃读作(12摄氏度 ) 35℃读作(35摄氏度 ) —4℃