三年级下册科学填空题

科 学 填 空 题

一、亲历科学

1、科学是神奇的，但它并不 。

2、当你对周围事物产生了 ，并思考为什么的时候， 就开始了。 3、用手轻轻拖住乒乓球，从漏斗颈口向下面吹气，并慢慢放开手，乒乓球 （填“会”或者“不会”）掉下来。

二、认识自己

1、每个人的指纹都 ，而且终生 。皮肤损伤后，新生的皮肤仍具有原来的 。因此，可以利用指纹来 。

三、寻找动物和植物

1、在野外观察前，首先定一个 ，还要确定观察的 ，了解需要带的 ，掌握观察的方法。 2不了解的物体不要直接 。

3、观察结束后要制作并填写 。

四、蚯蚓

1、观察室 的基本方法之一。科学观察与一般观察不同，要有准确的 和 ，要全面、仔细的观察，及时 。

2、科学观察可以凭借我们的感觉器官进行，也可以利用

三年级数学下册填空题大全

把一个蛋糕平均分成9块，小明吃了4块，小明吃了这块蛋糕的（ ），剩下的爸爸吃了，爸爸吃了这块蛋糕的（ ）。

2247÷7商是（ ）位数，110×330积的末尾有（ ）个零。

盒子里有7个红球，8个篮球，3白球，4个黄球，任意摸出一个球，有（ ）种结果，摸到（ ）球的可能性大，摸到（ ）球的可能性小。 生活中（ ）的运动是平移，（ ）的运动是旋转。

学校多功能厅有21排座位，每排9个座，学校多功能厅大约有（ ）个座位。

90个0.01是（ ）

有两个完全相同的正方形，长10厘米，宽5厘米，如果拼成一个正方形，这个正方形的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。如果拼成一个长方形，这个长方形的面积是（ ）平方厘米，周长是（ ）厘米。 今年全年有（ ）天，第一季度有（ ）天。 2.17读作（ ），零点零七写作（ ）。

在○里填上“>”“<”或“=”。 400千克○5吨 7平方米○600平方分米 0.47元○0.82元 1分米○0.7米

6角=（ ）元 19平方分米=（ ）平方厘米 300米=（ ）千米 2300平方分米=（ ）平方米 72吨=（ ）千克 66分米=（ ）米 把一个蛋糕平均分成8块，小明吃了7块，小明吃了这块蛋糕的（ ），剩下

苏教版 三年级数学(上册) 填空题练习一

1. 600×5的积的末尾有（ ）0。先算6×5得（ ）个（ ），再在末尾添上（ ）个0。 2. 1袋面粉58元，买5袋至少带（ ）张100元；一袋大米42元，200元能买（ ）袋。 3. 一辆货车一次运62袋水泥，400袋要（ ）次运完，300袋要（ ）次运完。

4. 小红在一个50米的直跑道来回跑了4次，一共跑了（ ）米；小芳坚持每天练习1000米游泳，

泳道长100米，需要来回（ ）趟。小明在泳道游了3个来回，共游300米，泳道长（ ）米。 5. 三位数乘一位数，积可能是（ ）位数，如（ ）×（ ），也可能是（ ）位数，

如（ ）×( )。两位数乘一位数，积最大是（ ），最小是（ ）。

6. 两位数除以一位数，商可能是（ ）位数，例如（ ）×（ ），也可能是（ ）位数，如

（ ）×（ ）。三位数与一位数相除，商最大是（ ），最小约是（ ）。 7. 最小三位数与最大一位数的积是（ ），和是（ ），差是（ ）。 8. 240是8的（ ）倍，240的8倍是（ ），240比8多（ ）。

五里小学三年级科学期中测试卷

一、填空题（32分）

1、我发现生活在土壤里的小动物有_________、__________、__________等。

2、植物可以利用____________、根吸收的____________和空气中的__________，在叶子里制造养料。

3、一株完整的开花植物一般都有_____________、____________、____________、_____________、______________、____________六个部分。

4、按土壤中所含沙和黏土的多少，我们可以把土壤分为________、__________、_________。

5、腐烂的植物和动物的遗体，统称为________。它是植物生长必需的肥料。

6、花的各部分构造各具功能： 可以制造划分， 接受花粉 ，

能通过鲜艳的颜色吸引昆虫， 保护未开的花。 7、植物依靠 从土壤中吸收养料和水分，依靠 把养料和水分输送给叶和花，把叶通过 产生的“食物”输送到植物的各个部位

三年级下册科学教案

（2012—2013学年度第二学期）

清水学校 葛秋雪 2013年3月

课堂教学十项要求

一、 教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长

（或备课组长）签字，签字后方可上课。要求一课一签，要求提前一周的备课量。

二、 教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。 三、 课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。 四、 课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。

五、 教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。 六、 学生课堂违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，

避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。

七、 下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

八、 针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力

求作业的最佳质量）。

九、 下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。 十、 每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。

三年级下册科学教案

一、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使

黄羊镇土塔小学 2015至2016学年度第一学期

三年级科学教学设计

教 者：

二〇一五年三月二日

1

三年级科学教学计划

一、全册教材分析： 1、全册内容情况和各单元教学目标： 本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。 “植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。 “动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学

第一单元 冷与热 1． 知冷知热

一课时

教学目标 科学探究：

1． 会使用温度计准确地测量水温。 2． 会用温度单位做好每次测量的记录。 情感、态度价值观：

1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。

2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。

科学知识：

1． 知道温度是表示物体的冷热程度。 2． 知道常用的温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。 教学准备：

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一．教学导入：

1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的温度一事。

2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？ 二．活动 感觉冷热

1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。

2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。

3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？

4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。 5．教师讲解温度的概念。 三．活动 测量温度

1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻

三年级科学下册教案

第一单元 冷与热

本单元引导学生研究常见的冷与热现象，设计了《知冷知热》、《热胀冷缩》、《热的传递》和《谁的传热本领强》等四课。教材用科技史导入，结合学生的已有知识和经验，引导学生对生活中的热水和冷水进行感知和测量，在知道冷、热是物体的基本特征的基础上，开展观察、实验、测量、制作、调查等活动，使学生知道热能从一个物体传到另一个物体；温度是表示物体冷热程度的，常用的温度单位是摄氏度，会使用温度计；了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，能分析生活中常见的热胀冷缩现象；了解热传递现象，知道热总是从高温物体传向低温物体，直到物体温度相等为止；了解不同材料的传热性能不同以及常用的传热和隔热方法。

本单元教材设计了观察、实验、测量、制作、调查等系列探究活动，力图通过这些活动训练学生参与设计实验、表达交流等方面的能力，指导学生在经历这些活动中，明白科学就在我们的日常生活之中，使学生乐意把学到的科学知识运用到生活实践中去，意识到人类为改善自己的生活在不断的发明创造。

本单元重点训练学生描述实验现象及进行实验分析的能力。 单元页通过文字、图片展示冷、热的环境及对冷热的感受，让学生感悟到大自然的神奇，引发学生探究的兴趣，同

3、我们先看到了根 教学目标 1、种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。 2、用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。 教学重难点 1、观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。 2、根吸收水分的实验。 教学过程 一、（导入活动）问题导入 1、师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？ 2、生：思考后回答。 3、师：根据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？ 4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根 二、（观察活动）观察植物根的生长 1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？ 2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。 3、师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？ 4、生：汇报自己的发现。 5、师：根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的

小学三年级科学下册

第1单元

冷与热

1. 物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度 ℃来表示。物体的温度可以用温度计测量。

2. 1400多年前，北魏农学家贾思勰xié在《齐民要术》一书中，记载了在制作豆豉的过程中如何

判断豆子发酵的温度。

3. 温度计是测量物体温度的仪器。常用 液体温度计 是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和

下降来测量温度的。常用的水银温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。 4. 使用温度计时要注意：

1) 手持温度计的上端。

2) 温度计的液泡浸入水中，不能接触到容器的底与壁。 3) 液柱停止上升或下降时读数开始。 4) 读数时，视线与温度计中的液柱面持平。 5) 读数时温度计不能离开被测的液体。

5. 1742年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。规定了一个标准大气压下，冰融化时的温

度为0摄氏度（0℃），水沸腾时的温度为100摄氏度（100℃）。人体正常体温平均在36～37℃之间（腋窝）。 6. 学会温度的读法和写法：

37摄氏度写作（ 37℃ ）

0摄氏度写作（ 0℃ ） 零下5摄氏度写作（ —5℃ ）

12℃读作（12摄氏度 ） 35℃读作（35摄氏度 ） —4℃