江苏初中英语口语考试的试题及答案

初中英语口语教学的困难及对策

晋公庙中学 张楚娟

英语教学要求用英语教英语，教师要用英语组织课堂教学，用英语处理教材内容，并且要求学生用英语参加课堂实践活动，用英语提问及回答问题，通过说的实际培养听说能力。师生在课堂上都说英语，这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一，也是提高我国英语教学的方向。本文针对目前中学英语口语教学上存的困难与问题，提出解决的一些对策，值得一看。

随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。因此，加强英语口语的教学已被大家所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。但由于种种原因，长期以来中学英语教学尤其口语教学存在着不少困难与问题，需要切实解决。

1.口语教学中的困难

中学生在培养英语口语能力方面存在的主要困难有：

（１）缺乏必要语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。

（２）教师口语水平偏低。目前不少中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，

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浅析提高农村初中英语口语能力的途径

作者：王军

来源：《新一代》2014年第04期

摘 要：新课程改革越来越突出学生的英语口语，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求教师和学生在教学活动中，将原来以教师为中心转化为以学生为中心，将以课堂为中心扩展到以生活为基础，将以知识为中心发展到以能力综合为准则，创设最佳的语言环境，采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，使每一个学生在打好坚实的口语基础上，学好英语文化知识，以增强每一个学生的综合素质。 关键词：英语；口语；途径；模式

一、加强英语口语课堂教学设计，构建有效课堂教学模式

在平时英语教学课堂上，不仅利用自由谈话（Free Talk）环节训练学生口语，而且要根据每单元重点，结合学生实际，设计出相关的口语专题，形成固定的教学模式，加强学生说的能力。

二、开展多种形式的英语口语训练的形式

从英语口语课堂训练出发，尽量与生活相勾通，体现年龄特征，运用多种形式，结合多种手段，特别是充分利用现代化的通讯设施及多媒体电脑。不局限于课堂，在校内利用英语角

浅谈初中英语口语教学中存在的问题与对策

英语是一门语言，具有较强的实践性。在以往的教学中，教师过于重视学生英语写作能力，而忽视听说能力，学生的笔试成绩非常高，但口语表达能力却极差，对词汇、语法的掌握相当牢固，但在一些交际活动中，许多学生无法流利完整地表达出自己的想法，这就是平常我们所说的“哑巴英语”。这样的教学现状培养出来的学生无法适应现代社会的发展，所学到的英语丧失了语言交际的功能，违背了语言学习的规律。新一轮课程改革更加关注对英语听、说、读、写方面的能力培养，提出了一系列全新的教育理念与教学观念。我们要借着新课程改革的东风对初中英语教学进行一系列的改革与创新，加强英语口语教学，培养学生良好的语感，切实提高学生英语听、说、读、写能力。笔者现结合教学实践对初中英语口语教学中存在的问题与对策简要论述如下。

一、初中英语口语教学中存在的问题 （一）口语教学方法枯燥单一

目前的英语教学中最常用的方法就是“教师领读，学生跟读”，教师没有对课文进行深层次的理解与剖析，只是简单地让学生进行机械的模仿，这不利于学生语感的形成，不利于学生深入理解文本的语境。这在学生学习英语初期有着

非常重要的作用。但是随着学生英语学习的深入，这种单调机械

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初中英语口语选修课程的教学方法

作者：沈映红 陈静勉

来源：《教师博览·科研版》2016年第02期

[摘 ; 要] 新课标强调了初中英语口语教学的重要地位。然而当前初中英语教学中的口语教学依旧是薄弱环节，学生的口语能力普遍较弱，哑巴英语现象普遍。作为课堂教学的延续和补充，初中英语口语选修课在一定程度上可以巩固学生在课堂上所学的知识，拓展他们的学习范围，扩大他们的知识面，提高他们的英语口语能力。在英语口语选修课上，教师可以通过优化课堂活动，运用竞赛机制和巧用角色扮演等策略来开展教学。 [关键词] 初中英语;口语选修课程;教学策略

随着中国对外交流的日趋频繁，对英语人才的需求增加，培养学生的英语口语能力显得尤其重要，这是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。然而初中英语教学中的口语教学依旧是薄弱环节，主要原因为教学课时紧，内容多，缺乏专门的口语教学，同时教师又过分重视语言知识的讲解与传授，忽视语言运用能力的培养，因此学生的口语能力普遍较弱，哑巴英语现象普遍。作为课堂教学的延续和补充，初中英语口语选修课在一定程度上可以巩固学生在课堂上所学的

《初中英语口语交际》校本课程实施方案

一、开发的意义

校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设《英语口语交际》校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等方面进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际的英语口语校本课程体系。充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。

二、课程名称

《初中英语口语交际》 三、具体实施方法 （一）课程目标

《英语口语交际》校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。

在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求：基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演；对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各

16. 迪斯尼乐园 Disneyland

例一 要点：

1.我和父母在香港已经三天了，在这儿过得很愉快；

2.今天，我们在迪斯尼乐园度过了一整天；它是个主题公园，共有四个不同的区域，我们一一参观了；最后，我们观看了一场烟火表演； 3.我拍了许多照片，回去后会给朋友们看。

例二 要点：

1.上星期六我们乘地铁去了迪斯尼乐园；

2.我们现在大门口拍照，然后参观了乐园里的四个区域；下午，当迪士尼人物开始游行时，我们非常激动；我们观看了4D电影；

3.我们在乐园里待了大约八个小时，它可真是激动人心的一天。 17. 环境保护 Environment protection

例一 要点：

1.污染是当今世界最严峻的问题之一；很多地方，垃圾被扔进了湖泊和河流；因此，很多湖泊和河流都遭受了污染；

2.有些城市，空气中都充满了污染；这导致人们生病；和人类一样，动物们也深受其害； 3.如果我们不行动起来保护环境，将会有更多的生物死于污染。

例二 要点：

1.瑞士高山环绕，湖水清澈湛蓝，非常美丽；

2.在瑞士，玻璃、塑料和纸张等物品都是分类收集，然后进行回收的；即使是旧的衣服、鞋子都能被回收再利用；

3.政府有很多法律来保护环境；比如，人们不能砍

教学实践

任务型教学法在初中英语口语教学中的应用梁程 (江苏省邳州市燕子埠中学江苏邳州 2 2 1 3 0 0) 摘要：将任务教学法应用在初中英语口语教学中能够能够激发出的求知欲望，也能够优化英语口语课堂的教学效果，

如何将任务型教学法应用在初中英语口语教学中呢？一、创设出教学情景，激发出学生的学习兴趣；二、根据教学内 容，开展多种多样的口语教学方式；三、合理的利用口语教学中存在的冗余信息；四、科学评价学生的口语学习情况。关键词：任务型教学法；初中英语口语教学；应用

中图分类号：G 6 3 2

文献标识码：B

文章编号：1 0 0 2 - 7 6 6 1( 2 0 1 3 )3 1 - 1 5 8 - 0 1 务。将游戏的形式融入口语教学中不仅可以缓解学生学习的焦虑心理，也能够融洽师生的情感。三、合理的利用口语教学中存在的冗余信息

任务教学法是美国教育学家杜威提出的一种以学生为中心，从做中学的一种教学模式，该种教学模式主张教育中心应该从教师与教材转移至学生，教师应该引导学生在各类活动中进行学习。课堂教学要围绕教学任务展开，保证课堂教学内容实在、目的明确，任务型教学法能够有效的优化教学效果。

语言的交际有着独有的特点，即人们说出的信息量远远超

过实际需求量，

初中英语听力口语考试突破训练5

本部分共有五小节。第一、第二节是听力题，第三节是篇章朗读，第四至第五节是口语题。注意：请认真看要求、听录音，并在规定时间内按要求或指令完成任务。 第一节：听对话，选图片。（每小题1分，满分5分）

现在请听5段小对话。每段对话后有一个小题，请从A、B、C三个选项中选出符合对话内容的图片。每段对话仅读一遍。 1. How is the weather today?

2. How did Paul go to school this morning?

3. Who is Sally’s friend?

4. What does the woman want to buy?

5. Which is Tina’s watch?

第二节：听录音，完成信息记录表。（每小题2分，满分10分）

现在听一段录音材料，请根据内容从每题的A、B、C三个选项中选择正确的选项，完成信息记录表。录音播放两遍。 A Shopping Experience Who: (6) __________________ When: (7) __________________ Problems: The pants are too short for

初中英语听力口语考试突破训练5

本部分共有五小节。第一、第二节是听力题，第三节是篇章朗读，第四至第五节是口语题。注意：请认真看要求、听录音，并在规定时间内按要求或指令完成任务。 第一节：听对话，选图片。（每小题1分，满分5分）

现在请听5段小对话。每段对话后有一个小题，请从A、B、C三个选项中选出符合对话内容的图片。每段对话仅读一遍。 1. How is the weather today?

2. How did Paul go to school this morning?

3. Who is Sally’s friend?

4. What does the woman want to buy?

5. Which is Tina’s watch?

第二节：听录音，完成信息记录表。（每小题2分，满分10分）

现在听一段录音材料，请根据内容从每题的A、B、C三个选项中选择正确的选项，完成信息记录表。录音播放两遍。 A Shopping Experience Who: (6) __________________ When: (7) __________________ Problems: The pants are too short for

话题简述

1.学校生活School Life

例一

1.杰克是一名八年级学生，就读于伦敦附近的一所学校。 2.他最喜欢的学科是中文课，他认为学习外语很有趣。

3.学校每学期有一个“读书周”，他和他的同学们喜欢这个“读书周”，他们可以读到学校图书馆的许多书和杂志；他很喜欢他的学校。 例二

1.南希14岁，是七年级学生。

2.她每周放学后打两次排球；她喜爱这项运动，花很多时间练习。

3.每周一她去“同伴俱乐部”，在那里，老生给新生讲学校生活情况；她的同伴朱莉帮助她全面了解新学校情况。朱莉是她的好朋友。

2.爱好与学业 Hobbies and Studies

例一

1.我有许多爱好，喜欢游泳、唱歌和购物，目前旅游是我的最爱；

2.但是，每天我有很多家庭作业；做作业花费很多时间，我没有时间用在爱好上；对此我真的感到遗憾；

3.我不想因为家庭作业而放弃全部爱好。 例二

1.迈克迷恋足球，喜爱看足球比赛，当然也喜爱踢足球。

2.放学后，他经常和同学们一起踢一小时左右的足球；他的父母不喜欢这一点，要求他在5点半之前回。

3.他认为有必要花些时间在爱好上，希望能得到父母的支持。

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3.饮食Diet

例一

1.为了更健康，我已改变了饮