芦花荡的主要内容

《芦花荡》

一、预习内容

1、生字注音

jiān lì n?ng nài 尖 利 能 耐 yōu xián hán jìn 悠 闲 寒 噤 yīn cǎn za wāi 阴 惨 仄 歪 yāng gào 央 告

zhuǎn wān mǒ jiǎo 转 弯 抹 角 yua míng fēng qīng 月 明 风 清 zhāng huáng shī cu? 张 皇 失 措 fā yào zi 发 疟 子

nüa jí cuān 疟 疾 蹿 2、词语补释

(1)转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。 (2)诗情画意：富有诗和画的意境。 (3)悠闲：闲适自得。 (4)能耐：本领，技能。

(5)抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 (6)自如：活动或操作不受阻碍。 (7)胆寒：害怕。 3、辨义

范围 范畴

这两个词都是名词，都含有“周围界限”的意思。但“范围”多用于具体事物，如“他的工作范围广得很。”而“范畴”多用于

《芦花荡》教案

教学目标：

1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。

2、学习分析文学作品中的景物描写。 3、体验孙犁小说的风格。 教学重点：

1、感知老头子的英雄性格及典型意义。 2、学习富于特色的人物描写和环境描写。 学习难点：

对老英雄性格的核心的理解。 课前准备：

1、给下列加点字词注音：

（1）芦（w i）（ ）（2）冀（ ）（3）y o（ ）子（4）寒（j n）（ ）（5）（l ng）（ ）角（6）清（shu ng）（ ）（7）仄（ ）歪（8）蹿（ ）（9）莲（p ng）（ ）（10）丝（r ng）（ ）（11）穿（su ）（ ）

2、掌握下列多音字

（1）提：提（ ）防 提（ ）纲 （2）疟：疟（ ）子 疟（ ）疾 （3）喝：吆喝（ ） 喝（ ）水 3、词语积累：

（1）诗情画意：富有诗和画的意境。（2）自如：活动或操作不受阻碍。（3）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（4）胆寒：害怕。（5）阴森：阴沉，害怕。（6）

提防：小心防备。（7）尖利：尖锐；锐利。（8）能耐：技能，本领。（9）悠闲：闲适自得。（10）央告：央求。（11）阴惨：阴沉暗淡。（12）水淋淋：形容物体上水往下

2芦花荡

备课者： 目的要求：

1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。

2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。

4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。 教学重点：

1、感知老头子的英雄性格及典型意义。 2、学习富于特色的人物描写和环境描写。 教学难点：

对老英雄性格的核心的理解 教学安排：两课时 教材分析：

《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。 教具准备：U盘 教学过程： 第一课时 课型：新授。 方法：讲述。 过程： 一.导入

我们热爱和平

《芦花荡》教案

教学目标：

1、学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。

2、学习分析文学作品中的景物描写。 3、体验孙犁小说的风格。 教学重点：

1、感知老头子的英雄性格及典型意义。 2、学习富于特色的人物描写和环境描写。 学习难点：

对老英雄性格的核心的理解。 课前准备：

1、给下列加点字词注音：

（1）芦（w i）（ ）（2）冀（ ）（3）y o（ ）子（4）寒（j n）（ ）（5）（l ng）（ ）角（6）清（shu ng）（ ）（7）仄（ ）歪（8）蹿（ ）（9）莲（p ng）（ ）（10）丝（r ng）（ ）（11）穿（su ）（ ）

2、掌握下列多音字

（1）提：提（ ）防 提（ ）纲 （2）疟：疟（ ）子 疟（ ）疾 （3）喝：吆喝（ ） 喝（ ）水 3、词语积累：

（1）诗情画意：富有诗和画的意境。（2）自如：活动或操作不受阻碍。（3）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（4）胆寒：害怕。（5）阴森：阴沉，害怕。（6）

提防：小心防备。（7）尖利：尖锐；锐利。（8）能耐：技能，本领。（9）悠闲：闲适自得。（10）央告：央求。（11）阴惨：阴沉暗淡。（12）水淋淋：形容物体上水往下

篇一：童年的主要内容

童年

主要内容：《童年》主要是记述了我随妈妈回到了外公家里。不受欢迎，但是外婆却对我很好，她陪我度过了很多有意义的时光。她教我读书让我学习。后来舅舅们因为怕我的妈妈来抢夺财产而逼走了外公。凶狠的外公因此对外婆发泄，我从而非常恨外公，不听他的话，遭受了很多打骂。但是就在外公为了逃避儿子而到处搬家的同时，我结识了很多人，每个人都给我带来了许多体悟，我也渐渐成长。直到有一天，外公身无分文，只好沿街讨饭。我今后的生活便彻底改变了。后面的就是在人间 了，童年就到此结束了。

精彩片段：外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我，他讲起了自己童年时代的艰苦岁月，他用词很粗鲁，难懂，但他讲的很流畅，有条有理。

他那双绿莹莹的眼睛充满着热情，闪闪发光，金色的茸毛欢乐地竖起来；他那尖尖的嗓音变得又粗又重，对着我的脸吹嘘起来：

“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。太阳晒的后脑壳直冒油，脑袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，腰弯的头点地，弯的浑身骨头格格响，汗流满面，汗浸的睁不开眼，看不见路，心里直想哭，眼泪

2芦花荡

备课者： 目的要求：

1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。

2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。 3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。

4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。 教学重点：

1、感知老头子的英雄性格及典型意义。 2、学习富于特色的人物描写和环境描写。 教学难点：

对老英雄性格的核心的理解 教学安排：两课时 教材分析：

《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。 教具准备：U盘 教学过程： 第一课时 课型：新授。 方法：讲述。 过程： 一.导入

我们热爱和平

《芦花荡》

一、预习内容

1、生字注音

jiān lì n?ng nài 尖 利 能 耐 yōu xián hán jìn 悠 闲 寒 噤 yīn cǎn za wāi 阴 惨 仄 歪 yāng gào 央 告

zhuǎn wān mǒ jiǎo 转 弯 抹 角 yua míng fēng qīng 月 明 风 清 zhāng huáng shī cu? 张 皇 失 措 fā yào zi 发 疟 子

nüa jí cuān 疟 疾 蹿 2、词语补释

(1)转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。 (2)诗情画意：富有诗和画的意境。 (3)悠闲：闲适自得。 (4)能耐：本领，技能。

(5)抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。 (6)自如：活动或操作不受阻碍。 (7)胆寒：害怕。 3、辨义

范围 范畴

这两个词都是名词，都含有“周围界限”的意思。但“范围”多用于具体事物，如“他的工作范围广得很。”而“范畴”多用于

篇一：《芦花荡》导学案及答案[1]

《芦花荡》导学案

主备人：王章玲 班级：七年级

【学习目标】１、快速阅读课文，能复述故事情节。

２、会分析刻画人物的方法，会归纳人物的形象特点。

3、能把握文章主题

【学习重点】会分析作者刻画人物的方法，会归纳人物的形象特点。

【学习难点】能把握文章主题

【学习过程】

一、 知识链接：

1.作者简介：孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。抗战爆发后，他主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作，1944年进入延安鲁迅艺术文学院工作和学习，发表了《荷花淀》《芦花荡》等作品，以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意，形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一短篇小说。

2.小说的三要素：

（一） 人物要素：（包括主要人物和次要人物）

小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

（二） 情节要素：

篇一：《简爱》每一章节内容概括 (1)

《简爱》每一章节内容概括

第一章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养.受尽了表兄表姊妹的欺侮。

第二章:舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。

第三章：舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。

第四章：由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。

第五章：孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。简爱继续受到精神和肉体上的摧残。吃不饱、穿不暖受尽非人的折磨。

第六章：简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭泊尔小姐也很关心她。

第七章：简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到勃洛克赫斯特先生的羞辱，。

第八章：伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。谭波小姐邀她做客，与她谈古论今，海伦被她渊博的学识所折服。

第九章：由于孤儿院的生活条件恶劣，爆发了一次

篇一：红岩故事梗概及人物介绍

《红岩》主要内容及人物介绍

主要内容：1948年，在国民党的统治下处在黎明前最黑暗的时刻。为了配合工人运动，重庆地下党工运书记许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为地下党的备用联络站。甫志高为了表现自己，不顾联络站的保密性质，擅自扩大书店规模，销售进步书刊。一天，区委书记江姐要去华蓥山根据地，甫志高到码头为江姐送行，江姐嘱咐他要注意隐蔽，他嘴上答应，心里却不以为然。江姐到离根据地不远的一座县城时，发现自己的丈夫、华蓥山纵队政委彭松涛的人头被高挂城头。见到纵队司令员“双枪老太婆”后，她强忍悲痛，坚决要求到丈夫生前战斗的地方工作。甫志高又自作主张吸收一名叫郑克昌的青年入店工作，许云峰知道情况后大吃一惊，几经分析发现郑克昌形迹可疑，便让甫志高通知所有人员迅速转移。甫志高却根本不听劝告，反认为许云峰嫉妒自己的工作成绩，结果被捕并成了可耻的叛徒。由于他的告密，许云峰、成岗、余新江和刘思扬等人很快相继被捕。特务头子徐鹏飞得意忘形，妄图借此将重庆地下党一网打尽。然而，他使尽各种伎俩，都没能从许云峰等人身上得到任何所需的东西。凶残的敌人为了得到口供，疯狂地折磨政治犯。他们给犯人食用霉烂的食物，而且在炎热的夏天限制饮水数量，妄图用炎热、蚊虫