青少年如何做聪明的消费者

齐河县第一实验小学课堂教学(教案)双过关活动

课 时 教 案

课 题 授课时间 教 学 目 的 要 求 教 点 学 难 重 点 教 准 等 具 备 板 书 设 计 做聪明的消费者 教案序号 课 型 8 新 授 2010年 月 日 、 1、了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣 、 2、了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识 、 3、做一个文明的顾客 重点：了解购物的基本常识 难点： 了解消费者的权益 做聪明的消费者 购物的基本知识： 1、 2、 3、 4、

教 学 设 计

第 1 课 时 教学环节 及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、课前课前安排学生商店进行一收集购物的为上课做准备 活动 次购物 基本知识获 得的基本常 识 二、学、 1、指导学生自学课本，明读课文学习自学课文 习新课确每幅图意的基础上学会理解知识 （27分基本的购物知识 钟） 、 2、回忆自己在购物时是怎 样做的，结合自学，说一 说，自己的做法哪些是对组织交流讨 的哪些还

齐河县第一实验小学课堂教学(教案)双过关活动

课 时 教 案

课 题 授课时间 教 学 目 的 要 求 教 点 学 难 重 点 教 准 等 具 备 板 书 设 计 做聪明的消费者 教案序号 课 型 8 新 授 2010年 月 日 、 1、了解购物的基本常识，学会比较商品的价格以及真假伪劣 、 2、了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识 、 3、做一个文明的顾客 重点：了解购物的基本常识 难点： 了解消费者的权益 做聪明的消费者 购物的基本知识： 1、 2、 3、 4、

教 学 设 计

第 1 课 时 教学环节 及时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、课前课前安排学生商店进行一收集购物的为上课做准备 活动 次购物 基本知识获 得的基本常 识 二、学、 1、指导学生自学课本，明读课文学习自学课文 习新课确每幅图意的基础上学会理解知识 （27分基本的购物知识 钟） 、 2、回忆自己在购物时是怎 样做的，结合自学，说一 说，自己的做法哪些是对组织交流讨 的哪些还

八年级思想品德第三单元第三节

《做理智的消费者》说课稿

各位专家：

大家好。我说课的题目是《做理智的消费者》。下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。

一、说教材内容

本课是人教版思品课八年级第三单元《关注经济生活》中的第三个课题。本课题是在前两个课题介绍了《我们的经济生活》与《我们的财产权利》的基础上进行教学的。

本节内容共分两个层次:“合理消费”、“维护权益”。

第一个内容“合理消费”有针对性地就目前中学生所出现的“高消费”、“盲目消费”等现象，从“零用钱从哪来——趣味测试（你属于哪种消费心理）——我这样用零用钱等环节的设计，巧妙地将观点”合理消费传授给学生。在授课时，教师应以学生为主体，紧贴学生的生活实际，创设情景，让学生非常自然地参与到教学当中来，同时留下深刻的印象，真正掌握所学知识。

第二个内容“维护权益”是一个很大的，与我们公民关系非常密切的一个法律知识点。教材以几个贴近学生的事例，层层深入地引导学生了解要维护自己的消费权益。当权益受到侵害时，要学会利用法律武器来维护自身合法权益。教师在授课前需要查阅有关消费者权益保护法，找一些更有代表性的案例，或以发生在身边和本地区的案例进行补充，

《做个聪明的消费者》校本研修后反思与说明

一、不足之处：

1、对学生的评价过于简单、笼统，不能很好的与信息技术的应用相结合。大多数时候在用“好、很好、还行”等 等随口性的评价，失去了它实质的作用。课后想想，评价应该有三个方面的主要作用：鼓励、补充、纠错、提升。鼓励应该是具体的，学生回答的好，到底好在哪 里，“读的好，还是有新意，还是很全面，条理清晰”，学生应该有个明确的落脚点。这节课中的纠错尤其做得不好，如“一学生根据图片辨别侵犯了哪种权利时， 对五种权利的含义及表现明显认识不清晰，我只是否定了他的答案，换了其他同学来继续回答。没有指出原因，更没有加以引导，分析辨别。我自己也意识到，做好 评价的背后是不懈的学习与努力，做为教师全面素质的提高，性格脾气，书籍的涉猎，生活阅历，兴趣爱好等等的积累沉淀。我更深深的体会到，在课堂上做好评价 的前提，首先老师是一位认真的倾听者。因为准备课，连续几天熬夜，有些疲惫，思维有些卡壳，没有了听也就无所谓的评了。

2、 问题设计有些随意。有一部分问题过小，价值不大，缺少思维含金量。仅需要“对”或“错”的判断而已；而有些问题过大，过于笼统，缺乏层次性，梯度不够。在学生讨论中我发现，这个问题太大了，它

人教版品德与社会四年级上册

《做个聪明的消费者》教学设计

邢台市郭守敬小学 王丽莉

一、教材分析

《做个聪明的消费者》是人教版品德与社会四年级上册“花钱的学问”这个单元的第四个话题，是在学生已经了解了家庭的收支情况，明白了钱该怎样花，会根据自己购物的需求选择适合的购物场所的基础上进行教学的。教材的编写贴近学生生活，内容丰富。主要呈现了会变的价格、包装袋上的学问和权益的保护三方面的内容。目的是让学生了解购买商品时的一些常识，学会做一个聪明的消费者。

二、学情分析

现在孩子们手上都有零花钱，却不知如何花。四年级的孩子正处于消费的萌芽期，消费观念还很模糊，需要有正确的消费观和理财观，需要具备一定的消费常识、技巧与维权意识，为未来参与社会做准备。

三、教学目标

情感目标：初步具有消费者自我保护意识和正确健康的消费观。

能力目标：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因；在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较合适的商品；能根据包装上的信息辨别商品的真伪、优劣。

知识目标：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息。 四、教学重、难点

教学重点：了解

八年级课件

第八课

消费者的权益

八年级课件

八年级课件

消费者1、消费者既然是上帝， 那么在消费的过程中应该 享受什么样的待遇？ 2、那么在现实的 消费过程中，消费 者享受的待遇怎样？

经营者

八年级课件

要避免对消费者的侵害，消费 者应享有什么权利？

八年级课件

案例：小王到一家自称销售名牌运动鞋的店里

买鞋,售货员说:“我这家店专卖名牌运动鞋， 无论穿多久都不会坏。”于是，小王穿了一 下，觉得不合脚想走，可是售货员说，既然 你穿过就一定要买走，小王不同意，售货员 就气势汹汹抓住他，不让他走，小王只得高 价买下。没想到刚穿一天就坏了，还扭伤了 脚。于是小王又到店里换，但是售货员根本 不认帐，还大骂了一顿。 售货员侵犯了小王哪些权利？

八年级课件

“没想到刚穿一天就坏 —— 安全权 了，还扭伤了脚。” “我这家店专卖名牌运动鞋 —— 知情权 无论穿多久都不会坏” —— “既然你穿过就一定要买走” 自主选择权 “小王只得高价买下运动鞋” 公平交易权 —— “小王又到店里换，但是 —— 依法求偿权 售货员根本不认帐” “售货员就气势汹汹抓住他， —— 人格尊严权 还大骂了他一顿”在现实生活中，你的这些权利有无被侵害的情形，把自己的 亲身经历或所见以小品的形式表演出来。

中国领先的互联网营销分析服务提供商

如何提升电商的消费者信任度

马云在淘宝十周年的卸任演讲上，反复提到信任二字，他特别指出阿里巴巴本来是没有可能成功的，因为员工、买家和卖家的信任，所以阿里巴巴成为了第一大电商平台。我深以为然，这里也跟大家分享一点这个方面的一些想法，不当之处还望多多指教。

消费者的信任是电商生存的基本条件

先从我个人在淘宝购物经历说起，在淘宝网，我有几年的购物经历，我最看重的三个方面依次是：卖家 DSR 评分、商品品牌和评价、价格。其实前两个就是关于信任，我需要根据这两个方面来决定是否信任卖家和商品，相信有不少人也跟我一样吧。

从电商的用户购物流程来看，从看到商品介绍——提交订单——支付购买——确认收货。每一步，信任都是不可缺少的。在商品介绍阶段，如果消费者不信介绍的内容，那么他根本就不会提交订单。如果消费者觉得支付不安全，可能会钱货两空，就算他提交了订单他也不会付款。如果消费者者不信任物流配送，觉得不能安全准时的收到商品，那么他从一开始就不会选择在网上购买。整个过程中，信任贯穿始终，任何一环的信任缺失都会造成交易失败。从一般销售过程来看，信任感的建立是整个销

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如何提升电商的消费者信任度

马云在淘宝十周年的卸任演讲上，反复提到信任二字，他特别指出阿里巴巴本来是没有可能成功的，因为员工、买家和卖家的信任，所以阿里巴巴成为了第一大电商平台。我深以为然，这里也跟大家分享一点这个方面的一些想法，不当之处还望多多指教。

消费者的信任是电商生存的基本条件

先从我个人在淘宝购物经历说起，在淘宝网，我有几年的购物经历，我最看重的三个方面依次是：卖家 DSR 评分、商品品牌和评价、价格。其实前两个就是关于信任，我需要根据这两个方面来决定是否信任卖家和商品，相信有不少人也跟我一样吧。

从电商的用户购物流程来看，从看到商品介绍——提交订单——支付购买——确认收货。每一步，信任都是不可缺少的。在商品介绍阶段，如果消费者不信介绍的内容，那么他根本就不会提交订单。如果消费者觉得支付不安全，可能会钱货两空，就算他提交了订单他也不会付款。如果消费者者不信任物流配送，觉得不能安全准时的收到商品，那么他从一开始就不会选择在网上购买。整个过程中，信任贯穿始终，任何一环的信任缺失都会造成交易失败。从一般销售过程来看，信任感的建立是整个销

第三：消费篇者个体-- 知和经认过验程本篇研消费者究维过思(程消者费定决制策 的认因素知和消费)者的验经过程(消费 者在求快寻而不乐是只从产品获得中用的效过 中程的感所支情配决策的) 第六章。: 习消学费者如依照自何己的需要对 广、告价格产和刺激进行解释 品 七章： 第费者消何如获、取织和处理组些这刺 第激、八章九 ：握掌费消的者态是如何作度 思维为量变影来响消费者决制策的等等定

第章六消者感费知:麦例当劳通能过变消费者感知改来扩大市场麦试图通吗过扩产展品像来引孩吸子一吸引成年样，人据 是消依费感知。者吸(引子孩的方：提供汉法、店内堡戏游、场 带有迪尼斯内的容招和使贴子孩乐快饮的，食致以母感知父到麦是孩 子导为的。向)991年，麦6推出种新一AR的HCDE LU E三X治，明专门位于定年人成并，提供5亿了元的营美销预算 用。结费果何如，拭将目以。待本章要：点 消费者感知对—象—激 刺 消费 者知感激刺的个过程：三择、组选织解和对释销的启营 示 消 费对价格者和格与产价品间关之系感知。的

一、营销激和消费刺感知 者 激—刺任何影响能人个应反物的质、面画语和言通。沟包 (营销括激刺环境和刺激) 营刺销—被设激计用影响来费消的者语

第三：消费篇者个体-- 知和经认过验程本篇研消费者究维过思(程消者费定决制策 的认因素知和消费)者的验经过程(消费 者在求快寻而不乐是只从产品获得中用的效过 中程的感所支情配决策的) 第六章。: 习消学费者如依照自何己的需要对 广、告价格产和刺激进行解释 品 七章： 第费者消何如获、取织和处理组些这刺 第激、八章九 ：握掌费消的者态是如何作度 思维为量变影来响消费者决制策的等等定

第章六消者感费知:麦例当劳通能过变消费者感知改来扩大市场麦试图通吗过扩产展品像来引孩吸子一吸引成年样，人据 是消依费感知。者吸(引子孩的方：提供汉法、店内堡戏游、场 带有迪尼斯内的容招和使贴子孩乐快饮的，食致以母感知父到麦是孩 子导为的。向)991年，麦6推出种新一AR的HCDE LU E三X治，明专门位于定年人成并，提供5亿了元的营美销预算 用。结费果何如，拭将目以。待本章要：点 消费者感知对—象—激 刺 消费 者知感激刺的个过程：三择、组选织解和对释销的启营 示 消 费对价格者和格与产价品间关之系感知。的

一、营销激和消费刺感知 者 激—刺任何影响能人个应反物的质、面画语和言通。沟包 (营销括激刺环境和刺激) 营刺销—被设激计用影响来费消的者语