按劳分配为主体多种分配方式并存教案

由财富创 造财富配分为谁生()产 :人个入分配收国家收入和分配个两方面。个人收入分 配按劳分配为体、多种分配方式主收入分与社配会公平财 政入和支出

收 收入和 分 配

财政

政财的巨作用大国家收入 分配收税其种类及税 收依法税纳

:我们在◎经济活中的生色角身与份随之也了新有变化。

的生产

决分定配生产我国阶段的现生产力水平生产发力展不衡、平多 次层决定 决定分配 基经济本度 制生(关系)产

决定有制公主体、为种多 有制经济所共同发展决定分配度制

决定按劳分为主配体 多种、配分式方并

存1 、我现阶国段分制度配客的必观性然：1(这是)由国现我阶段的生产水力平决定的( )这2是由我国阶段现所的有制结决定的构(3 )这是发展会主社义市经场的济观要求客 ()4实践证明这：种分制配对加快经济发度和展实现同共裕起 到了富进促作。

用材料

在：一家国企业的有车里间小①李是级初技，在工工作过程中经常伤请假，受工资 20月0元； 0②老是王高技工级，工作的练度高熟，完成质量，高月资3工00 0。 元小③张初是技工，工级作极，总是超积额成生完产任务月，资工2500元。 :如国机关、家公有制事单业、位公有企业制的 职工中工资、奖、金贴；津 公制控股有股份制企 的业中工的职资、工奖、津

阜南一中博雅1+1高效课堂导学案 编制人：_______审核人：_______领导签字 编号:____ 时间： 年 月 日 小组：______ 姓名：______组内评价：____ 教师评价：____ 导 学 案 装 订 线 《经济生活》第七课 个人收入的分配 第一框 按劳分配为主体 多种分配方式并存

【学习目标】

一、知识目标：了解并理解我国按劳分配制度的内容，我国按劳分配的必然性及实行按劳分配的意义和作用；初步认识我国目前存在的多种分配方式；识记按生产要素的基本含义并确认按生产要素分配的必要性和必然性。

二、能力目标：运用实例进行综合分析的能力，培养认识事物根本性质的能力。

三、情感态度价值观目标:坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策自觉性。 【学习重点】按劳分配为主体 【学习难点】生产要素按贡献参与分配

【预习案】

一：我国实行的分配制度 内容:

实行先行分配制度的原因： 1、 直接原因： 2、 根本原因： 3、 重要原因：

二：我国分配制度的内容 1. 按劳分配 （1）地位

___________是社会主义公有制经济中个人消费品分配

7.1 按劳分配为主体 多种分配方式并存

★新课标要求 （一）知识目标

1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。

2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。

3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标

培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ★教学重点、难点

按劳分配是我国个人收入分配的主体 多种分配方式并存 ★教学方法

引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

★教学地点：多媒体教室 ★教学过程 ★自主学习 1、是什么?

1) 我国的分配制度是什么?

2) 按劳分配的基本内容和要求是什么？ 3) 其他并存的分配方式主要是指什么？

4) 健全生产要素按贡献参与分配的制度有何意义？ 2、为什么?

1)实行按劳分配的必然性（原因）、必要性（意义）？ 2

高一政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》说课稿

高一政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》说稿

??大家好，今天我说的题《按劳分配为主体 多种分配方式并存》的内容。下面我将从以下七个方面对本框题进行分析： ??一、 说教材

??《按劳分配为主体 多种分配方式并存》是人教版必修教材中高中政治经济生活第三单元第七第一框的内容。在此之前，学生们已经学习了第二单元：生产、劳动与经营，懂得了如何创造财富，这就为本框的学习如何对财富进行分配做了铺垫。同时又为下一框如何在分配过程中处理好“效率和公平”的关系打下了基础。因此，本题的理论、知识是它在整个教材中起着承上启下的作用。 ??二、 教学设计的总体思路

??本着三贴近的原则，我的教学以贴近学生、贴近实际、贴近生活为主。以学生们最喜欢的电视剧进行导入，接着以导入的例子继续进行知识点的讲解，起到连贯的作用，让知识点没有那么零散。在第二目知识点特别是难点讲解时，我利用学生的家庭成员收入情况进行讲解，贴近学生生活，让学生更有兴趣学习调动了学生的学习的积极性。 ??三、 说学情

??作为高一新生，刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，形象思维得到一定的发展，但学生的抽象思维能力发展不够，尽管他们对身边的一些经济现

范文

高一政治《按劳分配为主体多种分配方

式并存》导学案

课 件www.5yk

j.com 1、教育教学目标 【知识目标】

（1）了解我国分配制度的内容。 （2）理解我国分配制度的所有制基础。 （3）知道按劳分配的基本内容和要求。 （4）理解我国实行按劳分配的意义和作用。 （5）掌握按生产要素按贡献参与分配及其意义。 【能力目标】

（1）准确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力。

（2）通过市场经济来分析我国实行按生产要素分配的必然性和积极意义。

【情感、态度和价值观目标】

（1）坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性。

（2）树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

学习永无止境

范文

2、教学重点和难点

（1）教学重点：按劳分配的内涵、必然性及其意义，对按劳分配“主体”的理解。多种分配方式并存的必然性。 （2）教学难点：多种分配方式并存；按生产要素分配的形式。 3、教学方法

情境教学法、问题探究法、联系实际法。 4、教学过程 【导入新课】

某村是个拥有固定资产10亿元、集体固定资产人均100

计算机科学 专业课程设计任务书

学生姓名 题 目 课题性质 指导教师 专业班级 学号 动态分区分配方式的模拟1 其它 马宏琳 课题来源 同组姓名 自拟课题 无 1）用C语言实现采用首次适应算法的动态分区分配过程alloc()和回收过程free()。其中，空闲分区通过空闲分区链表来管理，在进行内存分配时，系统优先使用空闲区低端的空间。 2）假设初始状态如下，可用的内存空间为640KB，并有下列的请求序列； 作业1申请130KB；作业2申请60KB；作业3申请100KB；作业2释放60KB；作业4申请200 KB；作业3释放100 KB；作业1释放130 KB；作业5申请140 KB；作业6申请60 KB；作业7申请50KB；作业6释放60 KB 请采用首次适应算法进行内存块的分配和回收，同时显示内存块分配和回收后空闲内存分区链的情况。 了解动态分区分配中使用的数据结构和分配算法，并进一步加深对动态分区存储管理方式及其实现过程的理解。 任满杰等《操作系统原理实用教程》 电子工业出版社 2006 汤子瀛 《计算机操作系统》（修订版）西安电子科技大学出版社 2001 张尧学 史美林《计算机操作系统教程》实验

浅谈按生产要素分配与的按劳分配关系

按劳分配与按生产要素分配是两种既相互联系又相互区别的分配方式，按劳分配是指把劳动量作为个人消费品分配的主要标准和形式,按照劳动者的劳动数量和质量分配个人消费品,多劳多得,少劳少得。而按生产要素分配是指指生产要素所有者凭借要素所有权,从生产要素使用者那里获得报酬的经济行为。然而在我国，在公有制经济为主体的所有制结构下，实行以按劳分配为主体，按生产要素等多种分配方式并存，按劳分配是我国分配制度的主体，占主导地位，按生产要素分配是对按劳分配的补充，与按劳分配并存于社会主义市场经济。

按劳分配原则是指把劳动量作为个人消费品分配的主要标准和形式，按照劳动者的劳动数量和质量分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。按劳分配中的劳有两层含义；第一，它是指投入生产的劳动力。第二层含义是指劳动力参加了一定长度时间的生产。 从我国实际情况出发贯彻按劳分配原则，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要构成部分。分配个人消费品的社会主义原则。即在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，按照各人提供给社会的劳动的数量和质量分配个人消费品。在社会主义社会，由于社会生产力发展还没有能够达到产品极大丰富的程

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如何设计股权激励个量分配方式

股权激励的核心要素主要包括定人、定量、定价等，其中确定激励对象个人分配数量非常重要，也比较难，如果考虑不周全就难以保证股权激励的公平性，就难以发挥股权激励的作用，对此我们在股权激励项目中做了些探索。

一、分层级确定激励总量

企业中各层级岗位的重要性和价值贡献度是不一样的，因此必须根据公司特点对激励对象所任职岗位进行分类分层级，然后初步确定各层级的预期激励水平，从而大致确定该层级应分配的激励总量。

二、根据各层级的特点设计不同的分配公式

在股权激励项目中，为保证激励对象个量分配的合理性，我们针对各岗位层级的特点分别设计了以下分配公式：

1、高管个量分配方式

个人激励额度＝本岗位层级激励总量×个人分配系数÷总分配系数 个人分配系数＝司龄系数×40％＋工资系数×60％ 总分配系数＝∑个人分配系数

工资系数反映激励对象的相对工资水平，具体操作时先将某一水平的工资系数标准化为1，其余激励对象的工资系数做同比例调整

司龄系数规定如下表：

入职年数 司龄系数 1≤Y ≤ 3 1

煤矿矿井风量分配方案

为了合理分配矿井风量，以保证全矿的备用风量不能过大或过小，且要保证井下各用风地点有足够的风量，根椐我矿实际情况，科学、合理的制定12月份风量分配方案。以达到科学、合理、经济，高效的目的。

一、矿井的通风方式及现状 1、矿井通风方式

通风方式：中央并列式矿井选用抽出式通风方法，该通风方法适应性较广泛，与压入式相比，具有利于瓦斯管理，安全性好;漏风小，通风管理较简单;风阻小，风量调节容量等特点。

2、通风方法

通风方法：机械抽出式 3、通风系统的构成

本矿按煤与瓦斯突出矿井设计管理，矿井采用中央并列式通风，根据矿井采掘部署，矿井在一采区回采完前，不能施工二采区巷道。

开采一采区时，利用主、副斜井进风，回风斜井回风，在回风斜井相应位置石门进入煤层，沿煤层走向布置回风巷，即为采面回风巷，进回风巷之间通过切眼连接，形成全负压通风系统。

风井数目及服务年限根据矿井采掘部署，矿井开采过程中，共有二个进风井，即主斜井、副斜井;一个回风井。主、副、回风斜井服务于矿井全部资源开采的全过程。通风系统根据井田开拓布置，采区划分为井筒位置，矿井采用分区式通风系统，主井、副井进风、风井回风。

(1)回采工作面采用“U”形通风系统，回采工作面掘进、回

股权激励方案

第一章 总 则

第一条 目的

为提高武汉音乐学院培训学院的经济效益和市场竞争能力，吸引和保持一支高质量、高素质的经营管理团队，创造一个激励员工实现目标的工作环境，倡导以工作业绩为导向的经营理念，提高自主管理的水平，鼓励经营管理者为武汉音乐学院培训学院长期服务，并分享武汉音乐学院培训学院的发展成果，特制定本管理办法。 第二条 原则

三个有利于原则：有利于武汉音乐学院培训学院教育、教学产业的稳健经营；

有利于武汉音乐学院培训学院教育、教学产业的快速成长； 有利于武汉音乐学院培训学院吸引并留住精英管理团队。

业绩导向原则：根据其在武汉音乐学院培训学院的岗位责任和岗位风险的大小，确定股份分配比例（额度），充分体现按劳分配的公平性原则。

利益共享原则：将个人利益与武汉音乐学院培训学院的利益结合起来，促使员工注重培训学院的长期利益。 第三条 定义

根据武汉音乐学院培训学院目前的实际情况，长期激励主要采用虚拟股权的方式。待各方面条件成熟后，可以进一步考虑实行管理层和员工持股等多元化的股权激励方式。

虚拟股权：是一种以虚拟股权为思路的，以经营团队创造的利润为基准的，管理者共享收益的长期激励形式。

虚拟股权与法律意义上的