快乐学写字秋实著

快乐学写字

昆山市司徒街小学 陶懿劼

快乐写字是小学生应具备的一项重要基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。但是，可以毫不夸张地说，现在百分之九十的孩子写字并不是发自自己内心的需求，而是因为老师要求。也正是因为这样，低年级老师在教学生字的时候往往显得最为被动——老师在上面讲、示范书写、说明注意点，而学生却在发呆、窃窃私语、东张西望，等到写字的时候就不知道从哪里起笔，笔顺怎样，间架结构如何安排，注意点不听清楚笔画就可能会出错，如此一来，不仅字写不好看，而且还常常会写出错别字来。如何让孩子快乐写字、乐于学写字也就成了低年级老师们最头疼得问题。

暑期，我有幸聆听了季殿玉老师关于写字教学的讲座，这让我受益匪浅。季老师的讲座没有华而不实的理论，没有拗口难记的概念，而是真真实实地在告诉我们怎样教孩子写好一笔一划，从讲座最初的执笔歌“拇指食指尖对尖，中指紧靠食指边，剩下两指藏后面，左手送笔到指间，笔杆放到‘三节’后，找准支点搁桌面，左右摆动画横线，手指伸缩练竖线。”开始，季老师指导学生写字最显著的特点是“趣”与“巧”。季老师主张教会孩子“画笔画”，画个灯笼就能让孩子学会四五种笔画，这比起简单枯燥的抄写怎能让孩子不感到趣味横生呢！关于笔画捺的教学

说心里话，其实我原来一点儿也不喜欢写字，可是最后没想到却是写字带给我的快乐最多。

在我十岁的时候，假期妈妈给我报了很多课外班，其中就有写字，我听后满脸不开心的样子，心想这下可惨了，下午没有时间写作业了。真烦！到了写字班开课的时间，我只好听妈妈的话，乖乖的去写字班上课了。到了写字教室，那里坐满了人，我不得不去后面坐下来。整个课堂的学习气氛特别浓，不一会我就进入了学习的状态。老师不但幽默，讲课也很认真，重要的是写字非常好看，让人看了特别舒服，顿时让我心生羡慕。心想：一定要好好写作文字，不能让老师失望。可是，当我亲自动笔时并不是写的那么好看，让老师改正了一遍又一遍，一直到下课也没有写好。这让我很发愁。到了家，我马上把作业本拿出来，按照老师教的口诀又练了起来，一笔一划，珍惜每一个字宝宝。第二天，我继续去写字班，到了班级，我马上把作业交给老师，老师一看，还表扬了我，当时我心里美滋滋的，心想：我一定要继续好好写字，争取被老师天天夸。就这样，经过不断练习，我写字有了很大的提高，在写字中也得到了很多快乐。

我喜欢写字，写字让我快乐，也让我变得做事更加认真和细心。

篇一：春华秋实

春华秋实 你对时间匆匆逝去的惋惜，你对春天希望的赞美，你对父亲深沉的爱，都让我明白了太多太多，你就是朱自清

春风细雨，万物复苏，百花争艳，在你的笔下勾勒出一幅又一副美丽的春景图。大自然的怀抱让我沉醉其中，你又告诉我，“一年之际在于春，刚起头有的是功夫，有的是希望。”在这充满希望的春天，我带着你

话，迎接新一年的挑战每当我失神发愣之际，你的话又在耳边响起。“燕子去了又再回来的时候，柳树枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。但我们的时间却一去不复返了。我顿时醒悟，时间就如你说的一样，来也匆匆，去也匆匆，它不会施舍你一分一秒。在你的一个动作，一个失神，它便悄悄的溜走，没留下一丝痕迹。我将这些话牢记在心田，它们将会伴随

我一生时刻提醒着我。买橘子，爬月台，青布锦袍，黑布马褂，蹒跚的身体，笨拙的手脚，凝汇成父亲的背影，参透了父亲的爱。你那句无尽的叹息，”唉不知何时才能与你相见。“在哪晶莹的泪光中反射出你对父亲深深的思念。你对父亲的思念化作平实的话语，让我明白父亲的真挚，亲情的重要。

在你的散文中我已获益匪浅，但你却又用自己的生

命，让我明白做人的尊严。你带给我前进的动力，警醒的话语，做人的尊严，我也要为你高唱赞歌

篇二：春 华 秋 实

春 华 秋

篇一：词语解释

苏教版初中语文词语解释集锦 整理人：丁加华 2015.5.26

1. 诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。 2. 人文：指人类社会的各种文化现象。 3. 憧憬：向往。 4. 裨益：益处。

5. 潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因

素的影响，无形中起了变化。 6. 智商：即“智力商数”。表示人的智力发展的水平。 7. 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 8. 昧：昏暗。 9. 霎眼：眨眼。 10. 叠：折叠。

11. 惊羡：惊叹羡慕。 12. 泪泉：指眼泪。

13. 褶zhě：衣服折叠而形成的印痕。 14. 撂liào：搁下，丢开。 15. 木屐jī：木底鞋。 16. 锃亮zang：闪亮。

17. 瘦骨嶙峋línxún：形容人或动物消瘦露骨。

18. 熙来攘rǎng往：形容人来人往，非常热闹拥挤。 19. 嘈杂：声音杂乱扰人，喧闹。 20. 蹭cang：摩擦。

21. 翕动xī：这是指嘴唇一张一合地动。

22. 反刍chú：偶蹄类的某些动物（牛、羊和骆驼等）

把粗粗咀嚼咽下去的食物从胃中逆呕回口中重新咀嚼，再咽下。通称倒嚼。 23. 找茬chá：即“找碴”，指过分的挑剔、批评。

24. 瑕疵：微小的缺点。瑕，玉上的斑点；疵，小毛病。

篇一：七年级上册词语解释

七年级上册词语解释 1. 痴想：.幻想。

2. 隐秘：①隐蔽不外露②秘密的

3. 铁青：指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青 4. 凝成：凝聚成

5. 诱惑：①使用手段，使人意识模糊而做坏事②吸引，招引③倾向于达到某些贬义的目的和方式方法不够光彩

6. 喧腾：1.喧闹沸腾. 2.形容声音杂乱.

7. 一瞬间：一刹那，时间很快地过去。用来形容时间极短暂。

8. 训诫:告诫，教导。 9. 耸立: 高高地矗立

10. 迂回：回旋；环绕。

11. 凝视：不眨眼地看；聚精会神地看；专注地看。 12. 啜泣：抽泣；抽抽搭搭地哭 13. 纳罕：是纳闷和吃惊的意思,用于书面语；惊奇，诧异。

14. 瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨

15. 心惊肉跳：形容担心灾祸临头、极度恐慌。 16. 头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。 眩：（眼睛）昏花。 17. 小心翼翼：翼翼：恭敬慎重的样子。形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。

18. 零落：①(花叶)凋谢，脱落②(事物)衰败③稀疏不集中

19. 断续：时而中断，时而继续。 20. 收敛：检点行为，约束身心。 21. 宽恕：宽容，饶恕

22. 卑微：卑贱微小，地位低下。

23. 一丝不苟：苟：苟

创造快乐的课堂教学氛围，提高英语教学的实效

（一）创设快乐的学习环境

融洽、和谐的师生关系是快乐教学的前提。教学既是知识、技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生间的丰富复杂的情感因素。作为教师，在课堂上和蔼可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光，都能拉近与学生间的感情距离。作为学生，他们有丰富的内心世界，教师对他们尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容他们，他们也会反过来给教师以积极的感情回报，由爱老师而爱老师所教的这门课程，所谓“亲其师，信其道，乐其学”，从而促进了师生间情感的健康发展和学习积极性的提高。

对于小学生来说，创设一个快乐的英语学习气氛，有利于提高他们学习英语的兴趣。而这里所说的快乐的学习气氛包括两个方面：

1.快乐的心理气氛。传统的教学模式使教师变得铁面无笑，高高在上，在课堂上很少看到老师的笑容，从而给学生造成了心理上的压抑。要把学生从心理压抑中彻底解放出来，教师就应放得开，活起来，不仅情绪要饱满，语言要丰富，肢体也要动起来，给学生以潜移默化的影响，同时，教师要放下高高在上的架子，蹲下去，和学生处于一种平等对话的状态，为学生营造一个平等、民主和谐的心理氛围。

2.快乐

如何让幼儿快快乐乐学英语

开学一周了，众多一年级新生这些天已经学起了ABC，不少家长也因此对孩子的学前英语启蒙教育更为关心。有人认为，儿童学英语应该走“愉快”路线，而有些人却坚持要学好英语只能“苦出头”。

你觉 得有必要对孩子进行学前英语启蒙吗？到底怎样的英语学习方式才更适合低龄孩子？

先用“愉快”领进门

女儿3岁时，开始在幼儿园接受英语启蒙，学苹果、生梨之类的单词，老师教得很乏味，她说她最不喜欢英语课。英语课给她如此的第一印象，让我担心。为了不使她一开始就对英语失去兴趣，我决定先让她走“愉快”路线。我带她看了不少儿童英语学习班，她一下子喜欢上了阶梯的游戏型英语班。

两年所需的教材我全买下了，很贵，但现在想想还是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁带、碟片，女儿很轻松地听听看看就可以了，用不着我逼她默字母、背单词。女儿星期天再去英语班边做游戏边学两小时，最后脸上贴着因发言积极而奖到的小粘纸，笑吟吟地回家了。整整一年，她虽在学校念得起劲，但在我们面前却死不开口，同事笑我，这几千元教材打水漂了。我也不着急，按着课程进度，慢慢地放光盘、碟片、磁带。

前天晚上，我们带她去某体育中心看灯展，她突然说出一串英语，意思是“这里太美了”、“今晚我很幸

创造快乐的课堂教学氛围，提高英语教学的实效

（一）创设快乐的学习环境

融洽、和谐的师生关系是快乐教学的前提。教学既是知识、技能的传授，又是师生情感交流的过程，其中蕴含着来自师生间的丰富复杂的情感因素。作为教师，在课堂上和蔼可亲，对学生的每一次微笑，每一句鼓励的话语，每一束充满信任的目光，都能拉近与学生间的感情距离。作为学生，他们有丰富的内心世界，教师对他们尊重、理解、关心、爱护和期待，以一颗爱心去包容他们，他们也会反过来给教师以积极的感情回报，由爱老师而爱老师所教的这门课程，所谓“亲其师，信其道，乐其学”，从而促进了师生间情感的健康发展和学习积极性的提高。

对于小学生来说，创设一个快乐的英语学习气氛，有利于提高他们学习英语的兴趣。而这里所说的快乐的学习气氛包括两个方面：

1.快乐的心理气氛。传统的教学模式使教师变得铁面无笑，高高在上，在课堂上很少看到老师的笑容，从而给学生造成了心理上的压抑。要把学生从心理压抑中彻底解放出来，教师就应放得开，活起来，不仅情绪要饱满，语言要丰富，肢体也要动起来，给学生以潜移默化的影响，同时，教师要放下高高在上的架子，蹲下去，和学生处于一种平等对话的状态，为学生营造一个平等、民主和谐的心理氛围。

2.快乐

我小时候，村里没有幼儿园，只有学前班，学前班只上一年，就升入一年级，今天讲的这个故事就是我上学前班时的故事。

那时家里没有床，只有一个大坑，全家人都睡在上面，虽然很挤，但是很温馨。晚上的时候，我常常会趴在坑上，或者听爸爸妈妈说话儿，或者和他们交流。当我上了学前班，感觉一切都很新鲜，妈妈也感觉很新鲜，就主动教我写字，其中最有意思的是她教我写妈”字。她说：‘妈’字要写两个，因为是‘妈妈’嘛。”我觉得有道理，就在生字本上写起来：妈妈、妈妈、妈妈、妈妈

不料，那时候的生字本一行有十一个格子，我一个格子作文里边写一个字，写到最后一个格子时，我发现妈妈”两个字才写了一个就没位置了。妈妈指了指旁边的空白处说：把那个字写到这里吧。”我不依：妈妈不能写在外面。”妈妈又指了指下面一行说：那写到下面吧。”我也不高兴：妈妈两个字不能分开。”妈妈想了想说：要不，剩下的一个格子写一个‘我’字吧。”我高兴地点点头，一边写一边念着：妈妈、妈妈、妈妈、妈妈、妈妈、我。

写第二行的时候，我想出了一个好办法，把我&rdq

春华秋实又一期，脚踏实地迎下期

——在郴州市亚星学校2013年上学期教师工作结束会议上的讲话

? 黄宝田

尊敬的罗校长、各位老师：

辛苦了，转眼一学期又结束了，今天我们开这个会议既是本学期的一个结束会议，也是下学期的一个动员会议。首先，我以个人的名义向罗校长、全体教师，特别是政教处陈主任、教务处首主任、16个班主任表示我最诚挚的谢意和歉意，我自从2009年9月来到亚星学校，得到了罗校长的厚爱和关怀，得到了政教处、教务处、班主任和全体教师、职工对我4年来工作的大力支持、配合、宽容、谅解。说实话，我不否认自己的成绩，自有公正评说，我无怨无悔并一如既往做好自己的工作，人无完人，缺点和错误我一定会在今后的工作中去反思改进，在这里我特别请求给我批评过的老师原谅，不去计较，因为我们有缘在亚星，工作和生活是两码事，以诚相待，用心做事，这才是做工作应有的心态。现在我来谈谈本学期工作中的点点心里话，也就学校工作做一个小结，供罗校长、老师们参考，不妥之处请罗校长和老师们修正。

一、一个学期来的主要工作回顾

一个学期以来，学校的各项工作都取得了较为显著的成绩。突出的表现在以下几个方面：

1、新课程改革取得了阶段性成果，尽管存在很多不够之处，但是，通过努力，我们