基础日语(一)
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日语基础语法
日语基础语法
动词篇
一、动词连用形
1、变化规则 ①五段动词:
a:动词词尾变成其所在行的い段的假名。(又称连用形1)
b:在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时,五段动词的连用形发生音变浊化(又称连用形2)。 ②一段动词:去掉动词词尾中的る(同未然形)。
③サ变动词:する变成し。する==し。勉強する==勉強し。 ④カ变动词:くる变成き。来る(くる)==き 2、各种实用例 A、连用法:
a、连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。
① 読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一部分的书页上作记号。” ② 食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。”
③ 勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习,需要健康的身体。” ④ 来遅れたら待ちませんよ。“来晚了,我可不等你呀。” b、连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。 ① この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。”
② この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦,但是很不好穿。” ③ この部分は把握しやすい内容だ。“这一部分是很容易掌握的内容。” ④ ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。” c、动词连用形2+て+
基础日语口语
日 本 語 会 話课程介绍及日语语音讲解
教師
寻懋梅
第一回目
授業についての紹介対象:商英0931組、0932組 時間:週に2時間。 内容:日本語の音声と簡単な会話。(16+12) 学習目標:簡単な挨拶、日常会話できること。 試験:口頭試験。(19週目) 教材:なし。
皆さんへの要求1、遅刻しないこと。 2、授業中、授業と無関係なことするな。 3、授業を1時間をサボると成績は無効となる。 4、時間どおりに宿題を提出すること。
学習結果1、获得2个学分。 2、能够使用一些简单的日语问候语及会话。 3、为进一步的学习日语打好基础。
皆さんのご質問とご希望ありますか。
一、日本文字介绍汉字:表意(古代也被称为“真名” 汉字:表意(古代也被称为“真名”) 假名:表音 假名: 平假名: 平假名:用于为汉字注音及表示一些无实 际意义的虚词。 际意义的虚词。 片假名:表示外来语等特殊词汇。 片假名:表示外来语等特殊词汇。 Arbeit 副业,打工 アルバイト 德国 副业 打工 プラザ 西班牙 plaze 市场,广场 市场 广场 alcohol 酒精 アルコール 荷兰 エンゼル 罗马字:书写为拉丁字母,多用于招牌广告。 罗马字:书写为拉丁字母,多用于招牌广告。 NISS
新编基础日语_第一册
目 次
第一課 あさです第二課 いってまいります 第三課 きょうしつは あかるいです 第四課 おげんきですか 第五課 学生がいます
第六課 あいさつ 第七課 あついですね 第八課 プラットホームで
第九課 病気 第十課 待ち合わせ
第十一課 食事 第十二課 授業 第十三課 先生訪問
第十四課 買い物 第十五課 冬休み
第一課 あさです班 级 2003级日语2班 第一课 あさです 课 时 程 间 精 读 教 学 内 容 2003.9.272003.10.8 挨拶の表現(おはよう、こんにちは、こんばんは、おや すみなさいなど) 日本語の文の構成 助詞「は」、「の」、「も」助動詞 「です」の用法。 学生に挨拶の表現 助詞 助動詞 判断を表す文の用法 を教える。 启发式 八時間 新课――单一课
教材 分析
重点
难点
教学目的要求 教 课 法 时
课程 类型
【新しい単語】
もう(副詞)用法① ②
▲すでに「もう十時です。」 さら に「もう一度」
③
間もなく「もう来るでしょう」
~さん(接尾語)①
「様」の口語的表現。「様」より親しみの気持ちを含めて、人の名前や人を表わす言葉などのあとにつけて
敬意を表わす。また、動植物などを擬人化して言う場合にも用いられる。例:「山田さん 息子さん
日语最基础篇
日语基础入门整理篇
日语语音是日语入门的基础,这个想必大家都非常清楚,在这里我希望大家在学习的过程中,不要只求速度,这样很容易返工的,不如在开始的时候多下点儿工夫多记语音. 1、日语语音的基本特点:
1)假名是日语语音的最小元素,单词和句子都是由假名组成;
2)每个假名都是单音节,由一个元音和一个辅音(也可能没有辅音)构成,辅音不单独发音,必须和元音一起组成一个假名的完整读音(促音、拨音除外); 3)日语的元音为五个:あ い う え お,辅音有 k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。
4)日语为音拍语,一个假名为一拍,即是说,每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔,不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 2、五十音图
五十音图是日语语音的基础,更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表,具有一个其它语言的字母表(比如拉丁字母表或者希腊字母表)所不具备的性质,那就是五十音图的语法属性。因此,熟记五十音图,尤其是按段熟记每个假名,是今后学习语法,尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。
五十音图?表一?[元音?清音?拨音?促音](平假名/片假名/罗马字表示法)
あ段
日语最基础篇
日语基础入门整理篇
日语语音是日语入门的基础,这个想必大家都非常清楚,在这里我希望大家在学习的过程中,不要只求速度,这样很容易返工的,不如在开始的时候多下点儿工夫多记语音. 1、日语语音的基本特点:
1)假名是日语语音的最小元素,单词和句子都是由假名组成;
2)每个假名都是单音节,由一个元音和一个辅音(也可能没有辅音)构成,辅音不单独发音,必须和元音一起组成一个假名的完整读音(促音、拨音除外); 3)日语的元音为五个:あ い う え お,辅音有 k s t n h m y r w g z d b p以及促音和拨音。
4)日语为音拍语,一个假名为一拍,即是说,每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔,不可或长或短。拨音和促音单独占一拍。 2、五十音图
五十音图是日语语音的基础,更是整个日语学习的根基。五十音图作为一个发音图表,具有一个其它语言的字母表(比如拉丁字母表或者希腊字母表)所不具备的性质,那就是五十音图的语法属性。因此,熟记五十音图,尤其是按段熟记每个假名,是今后学习语法,尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。
五十音图?表一?[元音?清音?拨音?促音](平假名/片假名/罗马字表示法)
あ段
日语基础学习资料
基础日语学习资料
平假名 (ひらがな) 片假名 (かたかな)
清音 (清音 せいおん) 清音 (清音 せいおん)
あ段 い段 う段 え段 お段
あ行 あ(a) い(i) う(u) え(e) お(o) ア段 イ段 ウ段 エ段 オ段
ア行 ア(a) イ(i) ウ(u) エ(e) オ(o) か行 か(ka) さ行 さ(sa) た行 た(ta) な行 な(na) は行 は(ha) ま行 ま(ma) や行 や(ya) ら行 ら(ra) わ行 わ(wa) ん(n)
き(ki) し(shi) ち(chi) に(ni) ひ(hi) み(mi) り(ri) く(ku) け(ke) す(su) せ(se) つ(tsu)て(te) ぬ(nu) ね(ne) ふ(fu) へ(he) む(mu) め(me) ゆ(yu) る(ru) れ(re) こ(ko) そ(so) と(to) の(no) ほ(ho) も(mo) よ(yo) ろ(ro) を(o) カ行サ行タ行ナ行ハ行マ行ヤ行ラ行ワ行ン(n)
(ka) キ(
基础日语课程讲义
基础日语课程讲义
日语的起源:
中日两国是一衣带水的近邻,自古以来已有两千多年的友好往来和文化交流。在古代,日本民族只有自己的民族语言,而没有自己的文字。后来,汉文化传入日本,具有文化修养的日本人开始能用汉文记事。
到了公元五世纪中叶之后,日本人民创造了用汉字作为表音符号来书写日语的方法。至八世纪后,这种将汉字作为表音符号的方法已经被普遍采用,日本古代著名的诗歌集「万叶集」就是采用这种书写方法。如日语的「山」读作「やま」,在「万叶集」中就用「也麻」两个汉字来书写。「桜」读作「さくら」,就用「散久良」三个汉字来书写。日语中的助词「て、に、を、は」等则用「天,尔,乎,波」等汉字来表示。这种书写方式后来被称作「万叶假名」。但是,用万叶假名式的汉字记事作文十分繁杂,因此后来慢慢简化,只写汉字楷书的偏旁,如「阿」-「ア」,「伊」-「イ」,「宇」-「ウ」等。另外,亲和的汉字草书适合书写日本和歌,尤其在盛行用草书书写信件,日记,小说之后,逐渐形成了一种简练流畅,自由洒脱的字体,「安」-「あ」,「以」-「い」,「宇」-「う」等。
至此,日本民族终于利用汉字创造了自己的文字。由于这些文字都是从汉字字形假借而来的。因此称为「假名」。根据假名的书写方法不同,取自汉
零基础日语学习资料
零基础五十音日语教程——五十音をなめんな!
lesson 2 い part 2 有些话不得不说
有一个词语「行く」、 意思是“走”,即走路过去的意思。
最常用的就是出门的时候说的: 「いってきます」(“我出门去啦”)
「いってらっしゃい」(“走好~”) 这个是十分家庭话的用语,关系好的人之间也可以说的。
用这个简单的词语,我们可以表达什么意思呢?这就是我们不得不说的原因。
稍稍改动一下它的语法,变个型,就可以变成「行(い)ける」(可能型),这样就可以派生出许多意思了。
派生1:很好地进行,让事情顺利发展下去。 仕事(しごと)がうまくいけますね! 工作进行得很顺利(うまくいける)呢!
派生2:很不错,味道很好。
このお料理(りょうり)、なかなかいけますね!
这道菜(料理)很(なかなか)好吃啊!
在此基础上,再变型一下,给它加个否定,又是一个意思啦!、
いけない、いけません:不可以,禁止。
ここにいてはいけません! 不可以在(いる)这里!
或许为了强调被禁止的对象,可以在前面加一个
あなた、ここにいてはいけないよ!早(はや)く学校(がっこう)に行きなさい~
你,怎么可以在这里呢!快点(早く)去学校啊~
单独用作感叹语,也是不错的用法:
现在用小
大学日语基础课文翻译
第4课
在学校门口
王:初次见面,我叫王华。一个多多关照。 木村:初次见面。 中山:初次见面。
中山:我叫中山里香,请多关照。 木村:我叫木村洋一,请多关照。
王:是中山和木村同学吧。我是中国人,本科三年级学生, 中山:我也是三年级学生,木村同学是研究生。 王:是这样子啊。请多多关照。 在学校的走廊 李:你好。 王:这位是谁? 李:是铃木老师。
王:啊,是建筑专业的老师吗?
李:不,并不是建筑专业的老师。她是日语老师。老师,这位是王同学。 王:先生您好!初次见面。我是留学生王华。请多多关照。 铃木:彼此彼此,请多关照。
小王和小李都是中国留学生。两个人是朋友。中山和木村是日本人。小王是本科三年级学生。中山也是三年级学生。是建筑专业的学生。小李和木村是研究生。是佐籘研究室的学生。他们是小王的学长。铃木老师不是建筑专业的老师。
第五课
在房间里
木村:小王,你有兄弟姐妹吗? 王:我是独生子,没有兄弟姐妹。 木村:是吗。
王:木村有几个兄弟姐妹?
木村:有兄弟三人,分别是哥哥和弟弟。
王:啊,这张就是全家福照片了吧,这个人是你哥哥吗?
木村:不,那是我弟弟,弟弟是大学生,而且是足球运动员。这个是我哥哥。 王:你哥哥是学生还是公司职员?
木村:他是
日语入门基础测试题
日语入门基础测试题
满分:120分 时间:70分钟
本试题试于刚入门的学者,希望在做题的过程中,各位同学能够仔细做题,认真读题,这份题很简单
哟!希望每个同学能得到满意的分数. 供稿人:蒋启人 审查人:蒋启人
姓名: 家长签字: 分数: 家长评价: 老师评价:
听力部分(13分)
一.把所听到的与选项中的A`B`C`项相符的一项选入( )中。每小题读两遍.(6分)
1.( )A.ありがとうございます Bおめでとうございます C.おはようございます
2.( )A.おはようございます B.おねがいします Cおどります 3.( )A.だ B.が C.ざ 4.( )A.夏 B.秋