素质教育的评价与考试制度

新华区财政局干部职工学习考试考核制度

为适应国家财政改革与发展的要求，进一步加强局机关队伍的思想政治建设，提高全体干部职工的政治理论素质和业务水平，更好地完成各项工作任务，结合我局实际，制定本制度。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十八大会议精神，以打造学习型机关为手段，坚持理论成果武装头脑、指导实践、推动工作，以建设高素质的财政干部队伍为目标，以素质和能力建设为核心，全面提高干部职工的政治、文化素养和实际工作能力，造就一支政治过硬、业务熟练、作风优良、服务规范的财政干部队伍。

二、学习考试考核主要内容 （一）学习考试的主要内容

1、《新预算法》；

2、《行政单位会计制度》、《事业单位会计制度》； 3、《中华人民共和国政府采购法实施条例》；

4、与本岗位有关的文件、规章、制度及其他岗位有关业务知识；

5、公文写作知识。 （二）学习考核的主要内容

1、学习的态度。积极参加机关理论学习活动；积极开展自

1

学；坚持作读书笔记，撰写学习心得体会。

2、掌握知识的情况。对政治理论知识和党的基本路线、方针、政策了解掌握的情况；对相关业务知识了解掌握的情况；对财经法律法规知识了解掌握的

科举制度与当今考试制度

一古代科举制度与当代高考制度之比较

从有了人类开始，就有了教育。爱迪生说“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”。百年大计教育为本，这些足以道出了教育的重要性。我国古代有科举制度，当代有高考制度。科举制度作为中国古代一种以考试方式进行的选官制度，历经隋朝的起源、唐朝的完善、宋朝的改革、明代的鼎盛，最终在清代走向灭亡，在中国历史上延续了1300年之久，给中国带来了深远的影响。现代高考制度是选拔多方面的人才，而不仅仅是为了当官，它也给当今社会带来了不同的影响。本文从科举制度与当代高考制度的含义、产生背景、影响来比较古代科举制度与当代高考制度。

中国的科举制度是一种通过公开考试选拔官吏的政治制度，其内涵是公开考试，竞争择录取人才。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，是国家考试之一。是由国家统一组织调度，国家或省专门组织命题，统一时间考试。古代科举制度与当代高考制度均产生了不同影响。

古代科举制度含义：古代科举制度是古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。科举制的殿试

部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。 古

科举制度与当今考试制度

一古代科举制度与当代高考制度之比较

从有了人类开始，就有了教育。爱迪生说“教育之于心灵，犹雕刻之于大理石”。百年大计教育为本，这些足以道出了教育的重要性。我国古代有科举制度，当代有高考制度。科举制度作为中国古代一种以考试方式进行的选官制度，历经隋朝的起源、唐朝的完善、宋朝的改革、明代的鼎盛，最终在清代走向灭亡，在中国历史上延续了1300年之久，给中国带来了深远的影响。现代高考制度是选拔多方面的人才，而不仅仅是为了当官，它也给当今社会带来了不同的影响。本文从科举制度与当代高考制度的含义、产生背景、影响来比较古代科举制度与当代高考制度。

中国的科举制度是一种通过公开考试选拔官吏的政治制度，其内涵是公开考试，竞争择录取人才。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，是国家考试之一。是由国家统一组织调度，国家或省专门组织命题，统一时间考试。古代科举制度与当代高考制度均产生了不同影响。

古代科举制度含义：古代科举制度是古代封建统治者为选拔人才资源，而设置的一种考试制度，让读书人参加的人才选拔考试，学而优则仕的一种制度。科举制的殿试

部分是由皇帝亲自主持、以分科考试形式录用人才的取士制度。 古

教育部关于中小学教学评价与考试制度改革的指导意见

（讨论稿）

为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，必须建立符合素质教育思想的评价与考试制度。80年代中期以来，我国基础教育评价与考试进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与考试制度与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在着一定的差距。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；评价内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异，评价方法单一；过分关注结果而忽视过程，同时尚未形成健全的教师、学校评价制度，严重地制约了素质教育的推进，影响着亿万青少年身心健康发展。因此，改革中小学评价与考试制度已成为十分紧迫的任务。 一、中小学评价与考试制度改革的原则

1．中小学评价与考试制度的改革，应全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美多方面全面评价学生的发展，培养学生具有爱国主义、集体主义的精神，热爱社会主义，具有良好的思想品德、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄和良好的心理素质以及健康的审美情趣。

2．中小学教育评价的目的是，促进学生的成长，促进教师教学水平的提高，促进学校的发展。使评价的过程成为促进发展与提高的

教学管理制度

教师备课制度

量，特制定此备课制度。 一、备课的意义

为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质

备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。 二、备课的方式

教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。 三、集体备课的内容

1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。 2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元评价题目。

3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。

为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求： 备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。

学期（全册）备课总要求（有关内容可参见《教师教学用书》） 一、备课

2008年我国出台了《会计从业资格管理办法)，明隔了会计从业人員需通过会计从业资格考试后方可获得从业资格，族办法对会计从业资格考试相关内容进行基本的划定，在一定程度上基本满足了对选拔会计从业人员的需要。但是，会计行业更新规则信息更新提代速度教快，且对操作性具有较高的要求。决定了会计从业资格考试内容高要与时俱进。为了更好地满足新形势下会计从业资格考试的需求，2012年12月，国家出台了新的《公计以业资格管理办法)。也就是制政部會73号，从2013年1月1日起正式实施，废止了200年的(管理办法).与旧《管理办法》相比，新的《管理办法》作出了不少改进。比如，第十条“会计从业资格考试科日实打无纸化考试。无纸化考试困库由财政部统-组织建设"， 无纸化考试具有节省人力资本，考试额次雾，管理高效等多个忧势，避免了纸质考试阳要大量老师监考。阁春等弊响。克了耗时长，效率低的缺点，满足丁新形势下会计从业资格专试人员数量多的需求。同时。国家统一建设专题库， 有效解快了各省市考试试题负型不能.难度不均衡。时间有差别的问题，有助于均衡全国会计从业人员素团，促进公平公正。再如，新(管理办法》去掉了免试部分，时旧(管理办法》规定的中专及以上学历警考考试人员时会计基础和初

俄罗斯大学入学考试制度

——国家统一考试探析

顾鸿飞

2012-9-14 16:00:29 来源：《比较教育研究》(京)2006年5期

作者简介：顾鸿飞，厦门大学教育研究院，福建厦门361005

顾鸿飞（1969—），女，吉林省吉林人，厦门大学教育研究院博士研究生。

内容提要：2001年，俄罗斯在全国5个联邦主体首次实行了国家统一考试， 标志着大学入学考试制度改革的开始。本文通过对比新、旧大学入学考试制度，着重介绍了国家统一考试，并指出了它所存在的问题及解决方法。

关 键 词：俄罗斯 国家统一考试 改革措施R

一、俄罗斯国家统一考试的特点

（一）国家统一考试概述

前苏联实行的是大学自主招生制度，即高校自行命题、自行组织考试、自行筹建招生委员会、划定录取分数线、自行录取的政策，考试形式为口试，实行五分制。

苏联解体后，俄罗斯联邦起初沿袭了前苏联大学入学考试制度。但是，在2001年，俄政府着手对大学入学考试进行改革，实行新的考试制度——国家统一考试，按照计划，2005年全国普及。首次国家统一考试只有5个联邦主体高

校参加， 属于试点运行，参加国家统一考试的人数仅占当年毕业生总量的2％。以后几年的情况为：2002年——16—23％；2003年——47—54.2％；200

素质教育的基础理论

实施素质教育的机制是建立科学的教育评价制度

在讲这个问题之前，先告诉大家一个令人痛心的消息：1．60元夺去了一个小学生的生命。某村委会决定，为提高小学升学率，实行考试不及格的要罚款的制度。一个学生因缴不出1．60元罚款，被拒绝参加第二次考试，结果，喝农药自杀了。这是片面用考试分数、用升学率评价学校结下的又一恶果。血的教训再一次呼唤高考制度的改革，呼唤高考多样化，同时也呼唤基础教育阶段要建立自身的科学的评价制度。要下决心进行探索，不搞出一套科学的、正确的、完善的办法来，实施素质教育还会遇到严重障碍。实施素质教育要有一个正确的教育思想，一支高素质的教师队伍，一套好教材，还要有一个适合素质教育需要的科学的评价制度。一个可喜的现象是，湖南汨罗市，上海南市区、嘉定区，广东广州市，江苏江阴市等地在建立素质教育的评价制度方面已经进行了很有意义的探索，已经有了初步成果。根据完善办学条件，贯彻教育方针，面向全体学生和使学生全面发展等方面确定评价项目，在评介中增加了音、体、美、劳方面的权重，增强了外部环境的权重，使之能形成一定的导向机制，这种探索是十分可贵的。特别是汨罗市还有一个对党政干部评价的制度，非常好，汨罗市委组织部、市教委、市督导室三家发

科举制度与现代公务员考试制度之比较与分析

摘 要：科举制度，是我国古代延续时间最长、影响最大的一种官吏选拔制度。本文将科举制度与现代公务员考试制度加以比较，并总结科举制度的利弊，取其精华，去其糟粕，合理借鉴到我国现代公务员考试制度之中。

关键词：科举制度；公务员考试制度；比较；借鉴

产生于隋朝，发展于唐朝的科举制度，是我国古代延续时间最长、影响最大的一种官吏选拔制度，绵延长达1300余年。科举制度给中国古代社会留下的痕迹即使在今天看起来也还是清晰而浓重，而公务员制度在当代社会发挥的作用正在变得日益巨大而深远。1933年，罗纳德曾经这样写道：“几乎所有的西方学者都没有注意到当今世界现存的高级公务员制度起源于中国这样一个事实。我们有足够的证据证明中国对这一制度的影响，而它往往被西方学者所忽视。”自1905年清廷下谕彻底废除科举制至今已超过100周年。在21世纪的当今，之所以人们会重新提出并讨论已经废止了100多年的这项制度，无疑有着社会文化方面的深刻原因。

正如《从考官到考学》一文的作者所言：“百年来，科举制虽废，但考试作为选拔人才的一种重要手段，在新的社会历史条件下不断发展。科举文化之精华，如统一考试的形式，公平竞争，择优选

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教师素质与素质教育

作者：王 朋

来源：《中国教育技术装备》2009年第26期

全面推进素质教育,就必须充分发挥中小学教师的主力军作用,必须全心全意地依靠广大教师,充分调动教师的积极性、主动性和创造性;素质教育最根本的一条是建设高素质的教师队伍。教师职业的本质是育人,教师的劳动是培养人的劳动,具体地说是引导青年学生走上正确的人生道路,向他们“传道”“授业”“解惑”,因此在教育过程中,教师发挥着主导作用。

改革开放以来,党和国家特别关心教育的发展,采取多种措施,提高教师的社会地位及待遇,教师已真正成为社会大众崇尚的职业,教育战线也呈现出前所未有的生机勃勃的景象。但是,在2种体制的转换过程中,社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响也使教育领域产生许多不和谐的音符。一些教师把知识当作商品,把纯洁的师生关系变成商品关系,热衷于捞外快,向学生索要或变相索要钱物;有的教师工作方法简单粗暴,体罚或变相体罚学生;有的教师不认真备课,不批改作业,不对学生进行必要的思想教育,教学意识淡薄,教学无目标,随意性大,甚至制定目标错位,不能依纲据本,知能传授不严密,缺