九年级下册语文《诗词五首》

《诗词五首》

一、基础知识

1．给下列加点字注音。

爝火（ ） 鼎彝（ ） 虞美人（ ） 麾下（ ） 霹雳（ ） ．．．．．2．解释下列加点词语的意思。

（1）玉盘珍羞直万钱（ ） ．（2）五十弦翻塞外声（ ） ．（3）直挂云帆济沧海（ ） ．3．用“/”划分下列句子的朗读停顿。 （1）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（2）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 （3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 4. 按要求填空。

（1）《行路难》中，表现作者对未来充满信心的诗句是： ， 。 （2）《凉州词》中，能够体现边关将士豪迈气概的诗句是： ， 。 （3）《咏煤炭》中，表现作者大济苍生的愿望的诗句是： ， 。 （4）《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是： ， 。

九年级语文课本诗词五首教案

教学目标

1.背诵这五首诗词

2.理解这五首诗词的意境

3.品味字句

重点、难点

1.重点：背诵

2.理解

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

《使至塞上》、《泊秦淮》、《无题》

一、赏析《使至塞上》

王维，字摩诘，唐代山水田园诗人，又称“诗佛”官至尚书右丞，故称“王右丞”早年的边塞诗写得粗犷豪放，和他晚年清新飘逸的

山水诗迥然不同。

赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”

二、赏析《泊秦淮》

建康(南京)是六朝都城，秦淮河穿过城中流入长江，两岸酒家林立，是当时豪门的游乐场所。

三、赏析《无题》

简析：

就诗而论，这是一首表示两情至死不渝的爱情诗。然而历来颇多认为或许有人事关系上的隐托。起句两个“难”字，点出了聚首不易，别离更难之情，感情绵邈，语言多姿，落笔非凡。颔联以春蚕

绛腊作比，十分精彩，既缠缅沉痛，又坚贞不渝。接着颈联写晓妆

对镜，抚鬓自伤，是自计;良夜苦吟，月光披寒，是计人。相劝自我

珍重，善加护惜，却又苦情密意，体贴入微，可谓千回百转，神情

燕婉。最终末联写希望信使频传佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是

终境逢生，别有洞天。春蚕两句，千秋佳绝。

第二课时

一、《浣溪沙》

晏殊，字同叔，临川(今属江西)人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢

九年级语文诗词六首5

九年级语文诗词六首5

上有天堂，下有苏杭

九年级语文诗词六首5

西湖美景

九年级语文诗词六首5

苏堤春晓

九年级语文诗词六首5

柳浪闻莺

九年级语文诗词六首5

花港观鱼

九年级语文诗词六首5

曲苑风荷

九年级语文诗词六首5

九年级语文诗词六首5

学习目的：1、了解有关白居易的文学常识。

2、体会全诗的意境并能背诵和默 写全诗。学习重点：背诵并默写全诗。 学习难点：学习诗中景物描写的

方法。

九年级语文诗词六首5

白居易(772—846),字乐天，晚号香山居

士。唐代杰出诗人，他是唐代诗人中作品 最多的一个。著有

《白氏长庆集》。代表作有《长恨歌》、

《卖炭翁》等。

九年级语文诗词六首5

九年级语文诗词六首5

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

九年级语文诗词六首5

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 / / 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 / / / / 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 / / / / / / 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

九年级语文诗词六首5

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

29、诗词五首

教学目标

1、激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步反握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感知的能力。

2、了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会诗词所具有的深厚的艺术表现力。 3、了解与这些诗词有关的文学常识。 教学重点

整体把握和感知诗词的方法 教学难点

1、语感的培养和表现手法的学习

2、融入诗情画意之中，探究诗词的情趣和意趣。 教学过程

第一课时

一、导入新课

今天我们来学习诗词五首。诗词五首各具特色，其中蕴含着作者丰富的情感：杜甫的归心似箭，韦应物追求恬淡幽静的意境，赵师秀等客之久的单调寂寞，李清照的对美好事物的憧憬，辛弃疾的报国之志等无不感染着我们每一位读者。请仔细阅读，领略诗词所特有的意韵——

二、学习《闻官军收河南河北》 1、朗读感知 2、作者作品简介

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。唐代著名诗人。其代表作显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。有《杜工部集》，代表作有“三吏”、“三别”。

《闻官军收河南河北》选自《杜工部集》。宝应元年（762）冬季，唐军在洛阳附近打了一个大胜仗，收复了洛阳和郑（郑州）、汴（开封）等州，叛军首领

·长发行知小学语文导学案

主备人：徐秀清 复备人： 程、叶 教研组长审核： 覃柳妃 班级： 小组： 姓名： 学习时间： 课 题 5.古诗词三首 学习目标 一、学习目标： 1.学会生字“篙、棹、媪、剥”会写生字“牧、蓑、遮、醉、媚、锄、剥”。有感情地朗读课文背诵课文。 2.运用看注释，边读边想象诗中情景的方法了解古诗词大意。 3.感受、体验诗词中所表达的童乐、童趣。 重点难点 读背诗词，体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。 课前准备 收集有关吕岩、杨万里、辛弃疾的生平轶事资料。 学 案 第一课时 一、自学我能行： 1、我能多读几遍古诗，结合拼音把诗词读正确，读流利，能完成以下练习。 ⑴在正确的读音下画横线 快乐（lè yuè） 清平乐（lè yuè） 剥落(bō bāo) 剥莲蓬(bō bāo) 亡羊补牢（wáng wú） 亡赖（wáng wú） 草铺（pù pū） 铺开（pù pū） ⑵我能正确书写本课字词，而且写得美观漂亮。 牧童、蓑衣、遮住、醉酒、媚好、锄豆、剥开 2、我会读会组词：铺（ ）篙（ ）棹

九年级总复习之诗词部分

使至塞上（王维）

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

一、 文学常识

王维，字摩诘，唐代著名山水田园诗人，与孟浩然并称“王孟”。人称“诗佛”。进士出身，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。著有《王右丞集》。 二、 诗歌主旨

叙述了作者出使塞外的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮美的风光，歌颂了河西军队的声威，同时表达了诗人抑郁、孤寂的思想感情。 三、 诗歌内容以及写法赏析 1、《使至塞上》中交代出使的目的和经过的句子是：“ ， 。”

2、诗中写景壮观、气势流畅，被王国维称之为“千古壮观”的诗句是：“ ， 。”

3、诗中似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂壮美的诗句是：“ ， 。”

4、诗人借自然景物比喻自己，暗示内心激愤和抑郁之情的诗句是：“

3* 短诗五首

1.知识与技能目标：

学习自读诗歌,形成自读方式,体会短诗短小精悍的特点。 2.过程与方法目标：

通过朗读体会诗歌意境,借助写作背景理解并分析诗歌主旨。 3.情感态度与价值观目标： 体会诗中所表达的情感。

体会诗歌意境。

朗读法、想象法。

朗读录音及相关课件。

一、情景导入 生成问题

前面两课我们已经学习了一首现代诗歌和三首格律诗,这一课,我们来学习几首现代短诗,体会一下几种诗体不同的写作特点。

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识 作者简介

沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江吴兴人,诗人、书法家。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。

戴望舒(1905—1950),原名戴梦欧,浙江杭县(今杭州)人,现代诗人、翻译家。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》,合集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994),原名陈培迪,生于广东南海,现代诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。

聂鲁达(1904—1973),智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作,1

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第29课 诗词五首

【教学目标】

1．知识目标：会读会写生字。熟读成诵。

2．能力目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。学习借景抒情的表达手段。体会诗歌的特点。培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。

3．情感态度与价值观：体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。体会诗人感情和志向。

【教学要点】

重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。 理解并背诵诗歌。

难点：学习借景抒情的表达手段。体会诗歌的特点。培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。 【教学设想】

⑴朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。 ⑵领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。 【教学步骤】 五课时

第一课时

【教学要点】 学习《长歌行》 【导入新课】

同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

【新课探究】 一、解题。

汉乐府 “乐府”原是古代掌管音乐的官署。乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，其职能是掌管宫廷所用音乐，兼

第24课 诗词五首

【教学目标】

1．知识目标：使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。

2．能力目标：体会蕴涵在诗词中的感情和思想。领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。

3．情感态度与价值观：领略诗的优美意境、语言美。受到美的熏陶和感染，培养对古代优秀文化的兴趣。

【教学要点】

重点：让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。理解诗歌的独特表达手法。通过多读多背，培养和增强学生对古诗词的语感和悟性。

难点：领会古代作者的思想感情。诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。

【教学设想】

布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。方法可采用点播法、诵读法。

【教学步骤】 五课时

第一课时

【教学要点】 学习《采薇》。 【导入新课】

（从台湾诗人余光中的《乡愁》诗导入。）

小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。

这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个

30 诗词五首 5分钟训练(预习类训练，可用于课前) 1.给下列加点字注音。 金樽（ ） 爝火（ ） 雕栏玉砌（ ） ．．．

分麾（ ） 下炙（ ） 弦（ ） ．．．2.填空。

《行路难》的作者是_____________朝的_____________。《凉州词》作者是_____________，选自_____________。《咏煤炭》作者是_____________，_____________朝_____________家、_____________家。《虞美人》的作者是_____________，世称_____________。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“破阵子”是___________名，本词的作者___________是________朝著名“_____________派”词人。 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.结合文下注释，解释下列加点的词语。 （1）玉盘珍羞直万钱 ___________________（