对方表扬你如何回答

商务英语口语：如何赞美和表扬对方

来源： 西雅图工作英语 时间： 2009年12月10日

商务英语里面有一些赞美的词语或者表达法，尤其是在口语对话里面，它们的使用频率会更高一些。比如你参加一个商业聚餐，当你和外宾聊天的时候，怎么恰当地使用英语来赞美对方或者表扬对方呢？

我们先来看看最常用的表示赞美的英语单词有哪些:

wonderful 太好了 excellent 好极了 beautiful 漂亮 great 真棒

这些词是我们经常使用表达对一些事情的赞美，但英国人用的赞美词比我们想象的要多，象“gorgeous”(极好)，“terrific”（极妙），“fabulous”（极好）和“fantastic”（极妙）。是不是觉得好像听到过？ 例句：

You look fabulous at the party yesterday.（昨天你在聚会看起来太漂亮了）。 He bought a gorgeous suit from the shop.(他从这个商店买了一套特别漂亮的衣服)。

I saw a terrific film yesterday.（昨天我看了一个特别棒的电影）。

我们这里还有30句非常简单实用的英

商务英语口语：如何赞美和表扬对方

来源： 西雅图工作英语 时间： 2009年12月10日

商务英语里面有一些赞美的词语或者表达法，尤其是在口语对话里面，它们的使用频率会更高一些。比如你参加一个商业聚餐，当你和外宾聊天的时候，怎么恰当地使用英语来赞美对方或者表扬对方呢？

我们先来看看最常用的表示赞美的英语单词有哪些:

wonderful 太好了 excellent 好极了 beautiful 漂亮 great 真棒

这些词是我们经常使用表达对一些事情的赞美，但英国人用的赞美词比我们想象的要多，象“gorgeous”(极好)，“terrific”（极妙），“fabulous”（极好）和“fantastic”（极妙）。是不是觉得好像听到过？ 例句：

You look fabulous at the party yesterday.（昨天你在聚会看起来太漂亮了）。 He bought a gorgeous suit from the shop.(他从这个商店买了一套特别漂亮的衣服)。

I saw a terrific film yesterday.（昨天我看了一个特别棒的电影）。

我们这里还有30句非常简单实用的英

篇一：职业生涯规划试卷含答案

第一套

一、填空(24)

1、职业生涯是指一个人( )职业历程，即一个人一生( )、( )的变迁及( )的实现过程.

2、中职生的职业生涯规划，是顺利完成( )和导( )的规划。职业生涯规划应围绕( )的目标制定。

3、为自己设定一个( )，是每个中职生在进行职业生涯规划时应考虑的。

4、要力所能及的范围内，追求目标越高，越现实，它带来的动力就越( )、( )的规划才能把理想变成现实，规划的过程是提高自己的过程。

5、为自己设计一个其体而现实的职业理想，这里说的“具体”。是指这种理想不仅是努力方 向，而且还扮向( )及其不断晋升的( )。

二、多选(12)

l、职业生涯的特点包括( )

A、自觉性 B、发展性 C、积极性 D、阶段性 E、可行性

F、整合性 G、终生性 H、独特性 I、确切性 J、互动性

2、职业生涯规划的重要性是( )

A,布助你最终能实现自己的美好理想

B,帮助你扬长避短地发展自己

C.帮助你目标明确地发展自己

D,帮助你不用太努力就可发展自己

3、中职生职业生涯规划的特点( )

A、是专业定向后初次就业的职业生涯规划

B、是其有专业特色的职业生涯规划

C、是必须把个人与经济社会发展联系

如何正确表扬和批评学生

蔡贵荣

作为一名教师，恰当的应用表扬与批评，是激发学生学习兴趣的重要方式。下面我就谈谈自己的看法和经验。

Ⅰ、表扬

表扬能够使学生找到自我归属感，所以在教学过程中要做到表扬多于批评。 学生在学习中，会用各种方法展示自己的成就，以增强自信和让人羡慕。教师及时的恰到好处的赞扬，会让学生有一种被肯定、被发现的喜悦，这种心理上的满足会化为强劲的动力，促使他们继续前进，达到精益求精的要求。所以表扬要及时且恰到好处。教师经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，会让学生从小关注努力对于成败的影响。

表扬要发自内心，不可做表面文章，更不可有讽刺挖苦之意。要善于发掘学生的心理因素，适当准确的批评与表扬，要善于抓住学生的特点，使其从根本上认识自己的优点从而发挥。

表扬要抓住时机。再优秀的人都会有缺点，再愚笨的人也都会有优点。所以表扬学生，要真正地了解学生，发现他们身上的优点，不吝啬自己的赞美。我们还要善于捕捉学生学习过程中的亮点，运用准确生动的语言，给他们以肯定和赞扬。

带有惩罚性的鼓励。比如，对于早读同学们声音的吝啬，干脆就把任务写在黑版上，让学生明确目标，并写上一句鼓励性的“凡人俗语“并且告诉学生谁读的声音小，就让他站起来领读。他们似乎都不愿意

www.puaok.com 如何挽回前任的心：分手后对方完全否定你，该怎么办？

在面对对方提出分手后，你是否苦苦哀求，死缠烂打对方，试图让对方回心转意？其实，一旦对方决定了和你分手，就代表着他已经完全否定了你。苦苦哀求行为往往只会把对方逼走，因为你的苦苦哀求，死缠烂打对于对方来说都属于骚扰行为，并且还会造成你低三下四的低价值形象，让对方认为你没有了他，就无法更好的生活，从而合理化分手决定，这样就不利于你日后的挽回。那么，分手后对方完全否定了你，应该怎么降低对方的否定心理呢？

同意对方的观点。

如何挽回即将失去的爱情？分手后不断和对方解释和争辩孰对孰错是挽回的大忌，那样子做只会增加你们之间的矛盾点，在面对对方的种种指责的时候，不要急着为自己辩解和做出承诺，试图说服对方，也不要做任何乞求对方原谅的行为。正确的做法是认同对方的观点，诚恳得承认错误，最后不纠缠对方，马上离开。就像情感专家所说：“他否定你才跟你分手，而你认可同意他的决定，他又得否定你认可的事，才能形成自己的一致性，这种情况反而会造成他认知失衡，不知道分手到底是对是错。”所以，同意对方的观点才能让你和对方建立共同性，从而使得对方逆向合理化分手行为。

不提

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挽回爱情之让对方主动联系你

在挽回爱情时，许多人不可避免的进入了如此一个尴尬的境地：

“我一直去联系对方寻求挽回，对方却越来越对我反感；”

“但如果我不联系对方，岂不是更加没希望挽回？”

正因为分手时双方的矛盾，太容易把想要挽回的人推到这个尴尬的位置，所以在挽回爱情中的人，想要化解这个尴尬的话，必须要学会以下内容，知道如何去吸引对方对你感兴趣，主动来联系你。

一、认同对方

我们说解决问题，就要先找到问题的根源。对方为什么如此反感你联系他？因为每次联系对方的时候，你的每一字每一句都透露出了想要挽回的意愿，而复合在此刻是对方最排斥的。

所以，第一步是要认同对方说的所有的话。你们的感情的确已经出现很大的问题，所以如果维持现在的状态是不可能复合的。你完全同意对方的观点，暂时不会想感情的事情，也不会去打扰对方，谢谢对方让你看到了自己的问题。

假如对方看到你如此表达，肯定内心对你的转变大加赞赏，大大缓和关系。

二、提升自己

在不打扰对方的时候，你当然不能什么也不做。主要任务，就是对自己从外表到内在作一个大大的改变。

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所谓大改变，绝对不是买两件衣服，看两本书，而是实实在在的完全变化。从

如何艺术性地评价学生对问题的回答

课堂教学怎样才能更好体现教师的主导性和学生的主体性，真正把课堂搞活，师生双方在融洽的氛围中享受教和学的艺术，提高课堂教学的实效，发展学生的思维和创新能力，是每一位教学工作者所追求的。良好的课堂教学效果与学生积极主动参与密切相关，“提问——回答”是课堂教学的主要方式之一，它是沟通教师、学生、教材三者之间的桥梁和媒介，是师生进行知识、信息交流的重要手段。然而，在日常听课过程中，总会碰到如下现象：教师设计好问题让学生回答后，缺乏一些具体评价，只是简单地评价好或者不好，这样，起不到“问””“答”应有的作用，久而久之，学生也会失去回答问题的兴趣。 我觉得在教学中应注意以下几点 ：

一、对学生及时、积极评价具有极其重要的作用。 课堂教学评价是教育评价的重要组成部分，当前对于教师的评价很大程度看他的教学成绩，其实教师的教学质量和学生在课堂上积极配合密切相关，当学生在回答教师问题时，能敞开心扉来谈自己对问题的看法，表达自己的观点，这对于活跃课堂气氛，培养学生分析解决问题的能力十分重要，现在课堂教学教师也想通过学生的参与来提高教学效果，但中学生在课堂上心理的自我封闭意识，再加上长期以来形成的教与学的习惯，学生害怕或不主

感谢信格式怎么写范文 感谢信格式 1、感谢信标题

第一行的正中用较大的字体写上感谢信三个字。如果写给个人，这三个字可以不写。有的还在感谢信的前边加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。 2、感谢信开头及称谓

第二行顶格写对方单位名称或个人姓名，姓名后面可以加适当的称呼，如同志师傅先生等，称呼后用冒号。如果感谢对象比较多，可以把感谢对象放在正文中间提出。 3、感谢信正文

第三行空两格起写正文。这一部分要写清楚对方在什么时间，什么地点，由于什么原因，做了什么好事，对自己或单位有什么支持和帮助，事情有什么好的结果和影响。还要写清楚从中表现了对方哪些好思想、好品德、好风格。最后表示自己或所在单位向对方学习的态度和决心。

4、感谢信结尾

正文写好了，另起一行空两格(也可以紧接正文)写上此致，换一行顶格写上敬礼。 5、感谢信署名和日期

最后再换一行，在右半行署上单位名称或者个人姓名。在署名的下边写上发信的日期。 感谢信格式注意

1、感谢信的写作格式是书信体。

2、写作时应篇幅短，中文200字左右即可。

对学生如何使用表扬用语

表扬是一门艺术，运用得好事半功倍，运用不当，适得其反。那么如何对学生使用恰当的表扬呢？

一、表扬用语不能模式化

当课堂上“好”、“不错”、“非常好”这些简单而又系统的表扬方式变成一种固定模式时，学生就会对这种形式上、口头上的表扬显得很不在乎，也就起不到表扬的效果，久而之不仅不能使学生产生浓厚的学习兴趣，反而会使学生产生厌烦情绪！这就需要我们在课堂教学中恰当地为学生“打气、加油”。因此在表扬时，要做到具体问题具体分析。当学生的发言非常独特时，我们可以这样对学生说：“你能从不同的方面思考问题，可见你勤于思考、善于动脑。”遇到学生的回答与所提问题不符或者说与教学实际有所偏差时，我们可以这样讲：“虽然你的回答不在我们讨论的话题之内，但你有自己的见解自己的看法，并且能大胆的表述出来，可见你很有勇气！继续努力，相信你还会有很大的提升”在这“加油”声中，既指出了学生存在的问题，又对学生给予了肯定。学生如果能长期地置身于这被表扬的氛围中，其积极表现会愈来愈多，学习成绩相应也会提高，学习兴趣也会越来越浓。

二、在课堂上用不着随意表扬学生聪明

有些老师有时候会在课堂上说：“你真不错，这么复杂的问题你都能正确的回答。”回答正确

班主任如何运用表扬艺术

学校：河源源城光明学校校本部小学 作者：黄世敏

班主任在日常工作中，要经常使用表扬，而掌握表扬艺术，对广大教育者来说具有很大的作用。在实践过程中，如何有效地使用表扬这种艺术，是我们班主任终生探索和追求的目标。我认为要实现这一目标，必须坚持如下几个原则。

一要坚持以表扬为主激励学生的原则。

小学生正处在发育成长时期，在儿童群体中，有强烈的好胜心和上进心。同时，他们又处处显得幼稚，判别能力低下，难免犯些过失。由于他们自尊心强，一旦受到班主任的批评，就很容易产生悲观失望、甚至自暴自弃、消极对抗情绪，收不到预期的教育效果。

法国教育学家卢梭曾经说过：“赞扬学生极微小的进步，要比嘲笑其显著恶迹高明。”有一位外国心理学家通过实验证明：受奖励或表扬的学生获得激励作用最大，而且有较长时间的效应，而无激励的学生则最差。由此可见，我们应经常运用好表扬方法，并做到坚持以表扬为主，尽量少批评或不批评学生。同时，在实施过程中，我们还应做到，表扬以公开为主，多指名道姓。在肯定成绩的同时，要多给优秀学生找差距，提出更高的奋斗目标。多给后进生找闪光点给予表扬，激励他们的热情，使他们能愉快接受教育。

在教学中，有一次我让一位学生朗读刚学完生字的新课文，