初中语文优质课教学设计一等奖

《氓》

【教学过程】

一、激趣导入

师：同学们，当代女作家安意如如此评价《诗经》：“《诗经》是彼岸花，即使无法取，也一直存活于心……”上节课，通过复习，我们深入了解了《诗经》的地位及对后世的影响。作为现实主义的源头，它为后世文学的发展奠定了坚实的基础，值得我们细细品鉴。今天我们就一同领略《诗经·氓》中的卫女形象给予后世文学的深刻影响。

二、细读文本，探究卫女形象

师：《氓》作为《诗经》中一首较为完备的叙事性的抒情长诗，把女主人公从恋爱到结婚再到婚变的过程完整地展现出来。因其叙述女子的一生，故依据时间顺序将女子的回忆与现实交错呈现。那么，将回忆与现实勾连在一起的是哪个自然段？用什么方法将二者相融？生1：第三自然段。用了比兴的手法。

师：既然是回忆，着重写了女子对爱情与婚姻的深刻反省，那么最能体现这一反省的是哪句诗中的哪个字眼呢？

生2：“犹可说也”中的“说”字。

师：“说”字只强调了“脱身”，并不能体现女子对爱情婚姻的深刻反省。请同学们继续思考。生3：“无与士耽”中的“耽”字。“耽”是沉溺的意思，这里以劝诫的口吻告诉女子不要与男子沉溺于爱情中，可以看出主人公的反省。

师：很好。“耽”字，即“沉溺”，也有“耽搁”的意味。女子沉醉于爱情之中难以自拔，男子一旦变心，女

优质课一等奖

教学目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2、有感情的朗读课文，揣摩生动的细节描写。

3、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

4、形成关爱动物、善待生命的情感。

教学过程：

一、图片导入:

1、欣赏猫的图片（配解说）。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生家，也曾经养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？

2、检查生字预习：

给下列划线的字注音：

忧郁污涩怅然蜷伏惩戒

凝望诅骂怂恿叮嘱

二、速读，知猫故事

1、快速阅读课文，思考：

作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？

这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？

2、（游戏）猫的自述：

请你运用第一人称来介绍这三只猫（给发言介绍的同学戴上头饰）学生点评。

三、品读，赏猫性情

1、文章主要写了哪只猫？第三只猫与前两只猫有什么不同？

你能分别用一两个词语来形容这三只猫吗？（1活泼；2更有趣且有用；3抑郁）

2、作者是怎样写第一只猫的可爱的？

花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。（“滚来滚去”换成“跑来跑

一、导入激趣

1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？

2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。 3．除了这些，同学们还想知道什么？

[点评] 由于同学们没见过翠鸟，对翠鸟的知识了解甚少，在上课伊始为学生补充介绍一些有关翠鸟的知识，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二现在我们就来学习课文，请齐读学习目标。

1．扫清字词障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。 3．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养保护动物、与动物和谐相处的意识。 三、检查生字新词掌握情况：排火车读。

同学说注意的问题，红色字是本课会写的字，哪些字是在书写过程中需要提示大家的？

齐读字词

四、初读感知：

从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想更多的了解翠鸟吗？那么就读一读文章吧！配乐

同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？

生1：我读懂了翠鸟的

咬文嚼字教案

教学步骤：

一、教学目标:

1、分析评价课文观点。

2、培养学生正确的理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

3、通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力。

二、教学重点、难点:

分析评价课文观点。

三、教学方法

四、教学过程

（一）、导语:

（二）、作者介绍：

1、找同学介绍作者。

2、补充总结：朱光潜（1897－1986），现代美学家、文艺理论学，是我国美学的开拓者和奠基人。笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。

在治学方面，朱先生走的是研究和翻译的路子，信奉“三此”主义，即此身，此时，此地。（三）、阅读课文，分析课文

作者对“咬文嚼字”这一概念重新作了界定，它在文中的内涵是什么？

现在大家在预习的基础上再粗读一遍文章，这一遍，先求得粗知大概。注意这样几个问题：

1、文章有几段？标出序号。

2、文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？概括出来。

师：好，粗读一遍，回答刚才我提出的

苏州园林优质课一等奖

教学实录

LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

苏州园林优质课一等奖教学实录，附反思。相关课件已上传。仅供参考。

《苏州园林》教学实录 3347字

《苏州园林》是八年级上学期第三单元的一篇讲读课文，这堂课作为第一课时，也是本单元第一篇说明文。设计的重点放在回顾说明文的有关知识基础上理清说明顺序，辨析说明方法，明确阅读说明文的一般方法，并能实际运用。上课前我搜集了相关资料，做了充分的准备。设计“情景导入——整体感知——合作式解读——写作拓展”四大环节。实施过程中，以学生的自感、自悟、自学探究为基础，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。上完这一课，同学们都感到很满意，既掌握了很多说明文知识，又领略了本文丰富有趣的语言。

以下为课堂实录：

师：上课。（师生问好）同学们，常言道：“江南园林甲天下，苏州园林

甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的独特风姿。今天，让我们一同走进《苏州园林》，来领略它的艺术风采。（板书课题）生：（齐

《乡下人家》教学设计

高密市第一实验小学 王艳玲

教学目标

1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”。

2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。 3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。

（2、3为本课教学的重点。） 教学过程

一、课前欣赏歌曲（课件1）《走在乡间的小路上》，顺势导入新课。 （课件2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）

这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。齐读课题。

二、检查字词，整体感知

1、（课件3）课文，我们已经预习了。看看这些生词，你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下。

指名读。正音、评价，强调多音字。齐读。（课件4）

2、下面，请大家速读课文，看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的景物？（生谈）

（课件5）美景太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然作了一首诗。大家读读看看，美不美？

长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。 鸡群悠闲自在，

《我们的民族小学》教学教案 教学目标

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文所表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静情景的句子，初步体会这些句子的含义。 课前准备

课前请学生搜集了解有关课文中提到的少数民族的情况。

教学过程： 第一课时 一、揭题

1、出示课文插图，以课文第四自然段为导语揭题。 说说你看到的这幅图。 2、出示第四段

“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃······” 个别读，集体读

今天就让我们一起走进这所民族小学。

2、出示课题，将“民族”用红色表示，质疑“我们的小学”与“我们的民族小学”将会有哪些不同之处呢？ 二、初读课文

1、请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方多读几遍。找找民族小学和我们普通的小学有什么不同。 2、 学生试读。

3、 指名分自然段朗读，检查自读情况 4、学习词语

坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招

全国高中思想政治优质课一等奖教学设计

《价格变动的影响》

一、课程标准的基本要求：

课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的

变化对我们生活的影响。

二、学生学习的目标要点： 1．知识目标：

◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。

◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 ◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。 ◎了解替代品和互补品的含义。 ◎理解商品价格变动对生产的影响。

2．能力目标：

◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。

◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。

◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。

◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

3．情感、态度与价值观目标：

◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。 三、学生学习的重点、难点

价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习

苏武传

一、教学目标

1.分析文章层次，了解作者的行文思路。

2. 分析人物形象，学习苏武的坚强意志、爱国主义精神与

不屈信念。

二、教学重难点

1.通过分析人物之间的斗争语言及策略，以此来品析人物

形象。

2. 体会作者对笔下人物的感情倾向。

三、教学方法

诵读法、引导法、探究法

四、教学用具

多媒体

五、课时安排

三课时

第二课时

一、导入

回顾上节课所学内容。

二、划分课文层次

请同学快速划分层次。

三、分析课文，合作与探究

（学习小组合作讨论。教师ppt展示每部分的问题，留一些

时间交给学生，每组代表举手回答，教师做必要的引导和补充）

1.苏武一共自杀了几次？为什么自杀？是否成功？从中可以看出苏武怎样的品质？

（忠于国家、视死如归）

2.难道只有我们关注到苏武的精神品质了吗？

明确：不是，还有匈奴的单于。

3.卫律是怎样来劝降苏武的？苏武有何表现？从中可以看出卫律怎样的性格特征？

（分角色朗读，体会人物个性化语言）

总结卫律的劝降策略——威逼利诱

4.卫律的“威逼利诱”策略已然失效，李陵又是什么样策略呢？从中可以看出李陵怎样的性格特征？

（请同学们细读一下李陵对苏武说的话，其中表达了几层意思？）

5、小结：“始以强壮出，及还，须发尽白。”作者的叹惋之情溢于言表。能为信念坚持如此，却实令人佩服！幸而

《咬文嚼字》教案

教学目标:理清全文的脉络结构，了解《咬文嚼字》的主要观点；通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。

学情分析：农村普通高中学生基础薄弱，教授本文主要是带领学生学生筛选并理解文中的主要信息，学会阅读论述类文本。

教学重点：明确“咬文嚼字”的真正含义，体会文字和思想情感的密切关系。

教学难点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字”。

教学方法：自主、合作、探究

教具准备：投影仪、多媒体设备

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入解题

由《林教头风雪山神庙》中有关风雪描写的“紧”字导入。阅读中要反复咀嚼理解字词的含义——咬文嚼字。今天我们就来学习一篇朱光潜先生的文艺随笔《咬文嚼字》。

“咬文嚼字”是个成语，它在平时的语言运用中是什么意思?

明确：指过分地斟酌字词或死抠字眼，讽刺不必要的抠住字眼不放，不领会文章精神，或者当众讲话时炫耀自己的学识。

好!同学们的回答非常正确，现在让我们来看一看词典中是如何解释的。

投影或多媒体显示以下内容：

《汉语大词典》中列有三个义项：

①形容过分推敲字句。

②形容掉书袋或卖弄才学。

③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。同学们，这三个义项，可以这么说，没有一个褒扬的、而朱光潜先生却把它作为文章的标题，大书特书。他