四年级上册数学北师大版教学视频

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北师大版四年级上册数学书题

标签:文库时间:2025-03-18
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第一单元 认识更大的数

1.十万里有( )个一万,一百万里有( )个十万,一亿里有( )个一百万。 2.350609000读作:( ),30017600读作:( ) 3.四百零五万六千写作:( ),七百万二千零三十写作:( )

4.把3400760,11203400,4001290,980968,3400670.这些数按照从小到大的顺序排列:( ) 5.4497070000这个数读作:( ),最高位是( )位。9的计数单位是( ) 6.用6,6,6,0,0,这五个数字,写出只读一个“零”的数是( ),一个“零”也不读的数是( ), 每个“零”都读的数是( )

7.9( )846≈10万 64( )825≈64万 3( )4990000≈4亿

8.江苏省某年参加高考的人数约为47万人,这年参加高考的人数最多可能是( )人,最少可能是( )人。

9.一个八位数加上9后可以成为一个九位数,这

北师大版小学四年级上册数学教案

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北师大版小学四年级上册数学教学计划 一、教材分析: 这一册教材包括下面一些内容:认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、图形的变换、方向与位置统计等教学内容。 1.第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。 2.第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有:直线、线段、射线的认识,平行线与垂线的认识,平角、周角的认识,以及用量角器量角与画角。 3.第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有:三位数乘两位数,对一些较大的数进行估计,认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。 4.第四单元“图形的变换”。在第一学段的学习中,学生初步感受了生活中的平移与旋转的现象,能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述基础上的进一步发展,通过具体实例的展示,使学生体会一个简单图形经过旋转、平移,可以设计出一个美丽图案。 5.第五单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系,探索商的运算规律以及整数四则混合运算。 6.第六单元“方向与位置”

北师大版四年级上册数学正负数教学设计(2)

标签:文库时间:2025-03-18
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新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计 正负数 教学目标:

1、在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点:在熟悉的生活情境,进一步体会负数的意义。 教学难点:会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学过程: 一、导入新课

同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。 知道了温度有零上温度和零下温度。

但是还有零度。零度既不是零上温度,也不是零下温度。 二、新课教学

同学们回答的都非常好,像5,7,6,20,100,……都是正数,有时我们在正数的前面添上“+”,如+5,+7 ,+20,+100。

相反我们都给负数的前面加上“-”。 例如:-2,-56,-5……。 0既不是正数,也不是负数那么这些数该怎样读呢? 谁愿意来读这些数教师出示数。 三、课堂练习

1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为( )米;海平面的高度为( )米. 2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作( )元.

3.如果电梯上升15层记作+

北师大版四年级上册数学《乘法分配律》教学设计

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北师大版四年级上册数学《乘法分配律》教学设计

教学内容:北师大版四年级数学上册第56页《乘法分配律》。

学情分析:学生在学习了乘法交换律和乘法结合律知识后,掌握了一些算式的规律,有了一些探索规律的方法和经验。 教学目标:

1、通过探索乘法分配律的活动,进一步体会探索的过程和方法。 2、通过探索活动,发现乘法分配律,并用字母进行表示。 3、在理解乘法分配律的基础上,会对一些算式进行简便计算。 教学重点:通过探索活动,进一步体会探索的过程和方法,发现乘法的分配律。 教学难点:在理解分配律的基础上,会对一些算式进行简便计算。 教学过程:

一、谈话交流,引入新课

同学们,通过前两节课的学习与探索,我们已经发现了一些数学规律,并能应用这些规律解决问题。这节课我们继续探索,看看我们会有什么新的发现。

板书课题:乘法分配律 二、发现问题

1、用多媒体课件出示情境图。

师:这是工人师傅为学校的某一墙面镶嵌的瓷砖,一共贴了多少块瓷砖? 让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。 2、用不同方法验证结果。

让学生用不同方法计算,指名汇报验证方法和结果。 生1: 3╳10+5╳10 生

四年级上册数学试题-除法复习-北师大版

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第26节 除法的复习

【知识要点】

1、把商调大或调小。 2、速度的应用。

[来源学科网ZXXK]

3、被除数和除数同时乘以或除以相同的数(0除外)时,商不变。

【典型例题】

例1、小明家到学校有480米,小明要走8分,从小明家到电影院有1080米,照这样计算,他要走几分?

例2 在○填上“>”“<”或“=”。 823÷89

○9 482÷54○10 731÷42○18 126÷21○6

【课堂练习】

1.判断题

(1)试商时,如果余数和除数相等,说明商小了。( )。(2)5 3÷52, 里填2-9时,商是两位数。( ) (3)362÷14的商是两位数。( ) 2.用商不变的规律计算下列各题。

800÷25 4100÷25 3000÷125 21000÷125

3.用脱式计算。

40×(645-295)÷80 8400÷[(35+25)×20] [458-(85+28)

新北师大版四年级上册数学全册教案

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第一单元 认识更大的数

教学内容: 数一数

教学目标:

1.通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际 意义。 2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的 关系。

绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com教学重点: 感受学习较大数的必要性。 教学难点:认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位, 教学过程: 一、创设情境,认识十万。

笑笑和淘气数小正方体的情境,学生读图,提出相应的数学问题。

1.指导学生看图,数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。

2.一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块.

3. 在此基础上,引出一百个大方块有多少个小方块的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序,让学生数一数。

4. 在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动手操作的机会。

5. 当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”的问题,以供学生思考。

6. 在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。

7.说一说:你知道十万有多大吗?

(1)十万名学

北师大版四年级下册数学《比身高》教学设计

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班级 课题 教学内容 学科 比身高 课本13 数学 主备人 使用人 1 课型 新授 教学时数 知识技能 教学目标 过程方法 情感态度1、掌握有进位、有退位的小数加减法。 2、掌握比较几个小数大小的方法。 培养学生综合运用知识解决现实问题 是学生对数学学习活动充满热情。 与价值观 教学重点 教学难点 教学准备 学具准备 无 教学过程 一、出示情境图 掌握有进位、有退位的小数加减法。 归纳小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教具准备 课件 二次备课 二、讲授新课 1、鹿妈妈身高多少米? 小花2.4米,鹿妈妈比小花高1.7米。 鹿妈妈的身高=小花的身高+1.7米 2、小黑高多少米? 小花2.4米,小黑比小花矮0.8米。 小黑的身高=小花的身高-0.8米 3、鹿爸爸比小花高多少米? 鹿爸爸身高6米,小花身高2.4米。 鹿爸爸比小花的身高高=6米-2.4米 提示:“6是一个整数,如果想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写 ,不会改变原来的大小,所以6就等于 。

北师大版小学数学四年级上册教学设计

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北师大四年级上册:《数一数》教学设计 教学目标:

1、通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。

2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,知道亿是个很大的数,了解各单位之间的关系。

3、培养学生的迁移类推能力,观察、动手及分析能力。

重点、难点:

1、感受大数的必要性,体验大数的实际意义。

2、了解各单位之间的关系。

教学准备:计数器,课件

教学过程:

(一)情景创设:

1、向学生呈现山东省等各省图片,让学生感受生活中的更大数。

大家知道这些省有多少人口吗?

2、问:这些都是老师找到的图片资料,看完之后同学们有什么感受?有什么发现?

3、教师提问:同学们说的都很好,在这些资料中出现的数据都比较大,是我们以前所没有学过的,你们想认识它们吗?

4、导入:这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。

(二)探索新知:

1、铺垫回顾:

2、认识“十万”:

(1)让学生在计数器上1千1千的拨。

(2)问:10个一千是一万,接下去1万1万该怎么数?

(3)当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”的问题,以供学生思考。

(4)在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。

老师小结:万位满十,向前一位进一,就是“十万”,10个一万就是“十万”,并在计

北师大版四年级上册数学摸球游戏教学设计及反思

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北师大版九册数学 《摸球游戏》教学设计及反思

学习目标:

1、通过“猜测—实践—验证”,经历事件发生的可能性大小的探索过程,进一步认识客观事物发生的可能性的大小。

2、能用分数表示可能性的大小,培养学生进行合理推断的能力。 3、激发学生探究的欲望,渗透概率的思想。 学习重点:

用一个数字来表示可能性的大小情况,体会数据表示的简洁性与客观性。 学习难点:

用分数表示可能性大小情况,并能够分析实情。 教学准备:课件,白球、黄球、盒子若干。 教学过程:

一、创设情境,引入新课

同学们喜欢像刚才那样做游戏吗? 那这节课我们就上一节游戏课,好吗? ——摸球游戏。(板书)

二、探究活动 (一)交流中复习

1、师:同学们,我们已经认识了可能性的大小,请看下面一道题。

出示课件:

盒子里有两个白球和一个黄球,它们除颜色外完全相同,小青从盒子里任意摸出一球。

(1)你认为小青摸出的球可能是什么颜色?

(2)哪一种颜色的球摸出的可能性大,为什么?与同桌进行交流。 师:谁来回答第一个问题? 生答。

师:那么,可能性的大小与什么有关?

生:与盒子里球的数量有关,谁的数量多,摸出的可能性就大。

(二)用“0”和“1”来表示可能性

1、在盒子里只有两个白球,能摸

2016北师大版四年级下册数学全册教学设计

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第一单元 小数的意义和加减法

小数的意义(一)

学习目标:

1.体会小数所表示的意思,理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。

教学重点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 教学难点:通过练习,体会小数的意义,知道小数所表示的含义。 教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板 教 法:小组合作交流法 学 法:小组合作学习 教学课时:2课时 学习过程:

一、情景导入,呈现目标

1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?

2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。

二、探究新知(自学后完成下面问题)

1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是( )元,用小数表示是( )元。十分之三表示其中( )份,用小数( )表示。

2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是( )元,其中的37份用分数( )表示,用小数( )表示。 3. 1.11表示( )元( )角( )分。

三、合作探究,当堂训练

1. 用数表示下面各图中得涂色部分?(课本第2页第2题) 2. 想一想填一填?(学生独立完成) 3. 自己画一方格纸,并画出0.