语言文字定期检查落实制度

如何落实语言文字训练

呼玛一小 杨本华

语言文字训练一直是小学语文教学研究的热门话题。教学一线的教师们一致认为，要想把语文课上的扎实而富有成效，必须加强语言文字训练。那该抓好哪些环节的训练呢？

1.重视训练点选择，关注针对性。

备课时选好训练点并据以设计出训练程序是搞好训练的基础。有时，一个大的训练点一旦选定也就理清了教学思路，完成了一节课的教法设计。例如，苏教版五年级下册《月光启蒙》是一篇优美的叙事散文，有位教师把课题“月光启蒙”月光启蒙”四个字确定为训练点，首先引导学生了解“启”和“蒙”两个语素的意义，进而让学生通过默读课文理课题“月光启蒙”的意思，然后重点赏析母亲在月光下对作者进行启蒙教育的故事。“月光启蒙”是一个富于诗意的文章标题，更是解读全文的纲领，抓住这个训练点就带动了一系列训练活动的顺利进行。

备课时选好训练的关键是认真阅读课文，即所谓“细读文本”。语文教师应当以普通读者、教师、学生三种身份细读教材文本。学生学习一篇课文大致要经过感知、理解、赏析迁移这几步，教师备课也要亲历这样的过各程。训练点是在教师熟悉教材的过程中逐步确定下来的。初步阅读教材时，似乎觉得没有什么值得关注的，随着对教材的逐步熟悉和深入了解，又会觉得值得

如何落实语言文字训练

呼玛一小 杨本华

语言文字训练一直是小学语文教学研究的热门话题。教学一线的教师们一致认为，要想把语文课上的扎实而富有成效，必须加强语言文字训练。那该抓好哪些环节的训练呢？

1.重视训练点选择，关注针对性。

备课时选好训练点并据以设计出训练程序是搞好训练的基础。有时，一个大的训练点一旦选定也就理清了教学思路，完成了一节课的教法设计。例如，苏教版五年级下册《月光启蒙》是一篇优美的叙事散文，有位教师把课题“月光启蒙”月光启蒙”四个字确定为训练点，首先引导学生了解“启”和“蒙”两个语素的意义，进而让学生通过默读课文理课题“月光启蒙”的意思，然后重点赏析母亲在月光下对作者进行启蒙教育的故事。“月光启蒙”是一个富于诗意的文章标题，更是解读全文的纲领，抓住这个训练点就带动了一系列训练活动的顺利进行。

备课时选好训练的关键是认真阅读课文，即所谓“细读文本”。语文教师应当以普通读者、教师、学生三种身份细读教材文本。学生学习一篇课文大致要经过感知、理解、赏析迁移这几步，教师备课也要亲历这样的过各程。训练点是在教师熟悉教材的过程中逐步确定下来的。初步阅读教材时，似乎觉得没有什么值得关注的，随着对教材的逐步熟悉和深入了解，又会觉得值得

丰乐中心小学语言文字检查记录表

时间 2016.4.6 地点 检 查 情 况 会议室 检查人 张燕 部分领导汇报工作时开始用普通话，后来讲方言。 汇报材料用字、用标点比较规范。 会议记录中部分用字不规范，日期未使用正确的写法。 整 改 措 施 会后安排相关人员对其进行培训、指导，提高其普通话水平和说普通话的信心。 进一步强调语言文字规范的重要性。 整 改 结 果

普通话水平有所提高。 全体参会人员对于语言文字工作的认识更加深刻。

丰乐中心小学语言文字检查记录表

闫晓蓉 时间 2016.4.18 地点 教师办公室 检查人 检 查 情 况 教师教案中用字出现错别字和简化字。 标点用法不对。 办公时偶尔不说普通话。 整 改 措 施 指出错误加以改正 整 改 结 果

已整改。 丰乐中心小学语言文字检查记录表

时间 2016.5.17 地点 各班教室 检 查 情 况 检查人 汤生德 部分教师在课堂中未使用普通话，板书黑板时用字不够规范，出现标点使用错误。 根据相应的

言文字检查整改通知

金农牧发 2010 49号

金塔县农牧局 关于开展规范用语用字专项检查整改活动 的通知

局属各单位：

为进一步提高规范用语用字意识，树立金塔农牧系统良好形

象，经研究决定全局开展以“说普通话，写规范字，做文明人”

为目标的汉字用字规范化检查和整改活动。现将有关事宜通知如

下:

一、检查整改的内容

(一)内部公文、印章、奖状、证书、印刷品、宣传橱窗、网

站网页以及各类票据等文字规范运行情况。

（二）对外公布或向社会有关单位发放的单位名称牌、指示标

志牌、告示、宣传海报等文字规范运行情况。

（三）内部各类会议、大型活动，领导干部接受采访等场合使

用普通话的情况，干部职工在执行公务、窗口服务中首句使用普

1

言文字检查整改通知

通话的情况。

（四）熟悉《中华人民共和国国家通用语言文字法》的基本内

容，掌握语言文字规范化的基本知识。

二、检查标准

（一）不得使用繁体字和已淘汰的异体字，不得使用已废止的

二简字和自造的简体字，不得使用字形不规范的计算机中文软件。

（二）各类会议、大型活动等的主持和发言，以及宣传、告示、

接受媒体采访等必须坚持使用普通话，执行公务、窗口服务等必

须做到首句使用普通话，通讯话务、工作联系、日常接待要努力

做到使用普通话。

三、工作要求

（一）局属各单位要对本

2013——2014学年度灵树中心小学

语言文字工作检查记录总结

自我校开展语言文字规范化工作以来，学校将语言文字规范化要求纳入学校综合管理内容，以文明学校建设和校园文化建设为契机，不断提高语言文字规范化水平。

1.学校已将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求，向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带着使用普通话，并接受老师监督。在师资队伍建设中认真组织教师参加教师普通话等级测试，全部教师普通话测试合格。

2. 已将教学用字规范纳入教学管理常规。实行一票否决制，不讲普通话不能进课堂。要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与监督措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

3.已将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求。在日常行为规范教育中将“在公共场合自觉讲普通话，写规范字”作为重要内容，在评先评优中将语言文字规范意识、语文综合能力纳入考评内容。

4. 学校的一些标志建筑出现的是繁体字，以及一些老师上课也还是使用繁体字，在检查的过程中，我们还发现各班的宣传栏、教室的板报等均出现了一些别字、漏字、破损字，布置教室中使用了一些异形字和繁体字。根据上述情况，学校已向各个部

语言文字的应用部分 1、成语辨析题 【答题经验】

（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。 【答题知识】

搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。

重点：（1）注意易望文生义的成语。（2）注意有两个意义的成语。（3）注意含有相同语素的成语是否混用。（4）注意成语潜在的褒贬色彩。（5）注意成语的固定陈述对象。（6）注意谦敬成语是否误用。（7）注意只用于否定句的成语。（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

特别强调： A．谦敬成语：

谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，忝列门墙，百无一能，，绵薄之力，犬马之劳，，班门弄斧，雕虫小技，）

敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。

还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。 B．只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）

C．注意成语的语法用法：如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。成语

语言文字应用

学法指导 1．必学内容 2．学习指导

（1）通过例子了解汉语特点。

（2）掌握“工具箱”中的知识点，早读朗读。 （3）完成“小试身手”中相关练习。

美丽而奇妙的语言——认识汉语

一、新课导入 1．单数复数 日暮东风怨啼鸟， 落花犹似坠楼人。 ——杜牧《金谷园》 秋雁南飞

——是一只大雁？两只大雁？还是一群？ 游鱼戏水

——是一条鱼？两条鱼？还是一群鱼?

在“秋雁南飞”、 “游鱼戏水”中，如果去揣摩单数还是复数，就失去了这句话应有的韵味。

汉语中数量等方面的模糊，其实就是汉语含蓄委婉的特点，这一特点的存在使汉语具有无穷的韵味。 2．比尔为什么会闹笑话？ 《杯子？被子？》：

不知道汉语的音节有声调。 《男狗？女狗？》：

不了解汉语词语的搭配。 《我给了他一刀》： 分不清汉语的量词。 （1）词语搭配不同

印欧语中：凡有生命的动植物，雄性和雌性分别用“male”和“female”表示。

汉语中：人用“男、女”，动物用“公、母”或“雄、雌”表示。

不同语言中有些词语的意思看起来相同，其实并不是严格对应关系，只是部分重合。 美丽而奇妙的语言

汉语在人称、数量、表

《彝语基础教程》

第一编 彝语及彝文概况

第一章 彝语方言概况

第一节 方言概述 一、 什么是方言？

方言是客观存在的社会现象，是历史发展的产物。任何民族语言在它的发展过程中总是要分化出自己的方言。

现代的语言学认为，“方言是语言的地方变体”。也把方言说为历史发展的必然产物，但是定义却只是以空间和共时的角度来理解，并认为方言是对全民统一的标准语而言的。但这条定义对于彝语以及南部诸多民族语言来说是不太适应的。由于历史及语言内部结构发展不平衡等因素，时至今日彝语内部还没有统一的语言（标准语）。但是，可以肯定彝语在“笃慕”时代是有过统一的部落或部族语言的，现今的各大方言都是以那时的统一语言继承、沿袭而来的。因此，把方言解释为“是一种语言的支裔”，这对彝族语言来说是较为合适的。这里的“支”是对共同语而言（古共同语）；“裔”是指历史的继承。方言与共同语之间，从共时看是主次关系，从历时看是继承的关系。

方言又可分地域方言和社会方言两大类。地域方言是语言的地域变体，一般来说，同一种地域方言集中分布在同一个地区，也有移民把它带

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来远离故乡的地方的。社会方言是语言的社会变体，使用同一种语言的人因职业、阶层、年龄、性别等等不同的口

一、语言文字运用

2．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（全国大纲卷）（ ） A．龃龉（yǔ) 系鞋带(xi) 舐犊情深（shi) 曲意逢迎（qū) B．倜傥(tǎng) 纤维素（xiān) 羽扇纶巾(guān ) 针砭时弊(biān)

C．感喟(kuì) 揭疮疤（chuāng) 按捺不住（nài) 大相径庭（jing) D．霰弹 (xiàn ) 涮羊肉（shuàn) 以儆效尤（jǐng) 纵横捭阖必（bì)

3.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（广东卷）（ ） ．．．．A．驰骋/聘请 饶恕/夙愿 塞翁失马/敷衍塞责 ．．．．．．B．瑕疵/遐想 遏止/摇曳 是否/臧否 ．．．．．．C．诽谤/磅礴 洗涤/嫡亲 累积/劳累 ．．．．．．D．渗透/掺杂 俯仰/辅导 屡见不鲜/鲜为人知 ．．．．．．

4.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（浙江卷）（ ） A．摭（zhí）拾 哄（hōng）笑 擎（qín）天柱 钻（zuān）木取火 B．屏（bǐng）息 包扎（zhā） 夹（jiā）克衫 言之凿凿（záo） C．孱（càn）弱 牌坊（fāng） 干（

纪念《国家通用语言文字法》发布十周年征文比赛

获奖名单

高校组（80）

一等奖：刘韶娟、王鹏、冯婷、高晓美、张晓龙、申征、赵诗源、齐明、陈颖

二等奖：刘素军、郭竞芳、于朋飞、宋爽、秦鹏博、吴行、张丽蒙、赵志会、巴印、张二妞、杨净净、陈旭、崔凤娟、张丹丹、石珍珍、胡广玲、刑燕垒、董姣姣、温丽丽、王芳、王瑞娜、李晨晨、张明晓、戚运运、董云根、堵仁珂、魏世伟

三等奖：李金荣、任亚娜、赵明剑、常彦、魏世伟、马世龙、张胜男、王康、刘乐定、杨清、彭鸣、管聪聪、李娟、沈亚茹、李慧芳、郭阿锋、丁同源、朱思奇、赵风琴、李琳、张衡、黄畅、黄腾飞、张利华、刘亭、王焕芳、李丽丽、杜秀清、马春杰、熊崔家、尹琳琳、张燦鑫、于亚懞、陈淑华、许明阳、杜娟、梁楠、高迎乐、李萍、库聪姗、王守秀、王海芳、李金朝、王庭奇

中学组（47）

一等奖：（高码头乡二中）：王亚茹、

（马庄桥镇初级中学）：李盼盼、付艳婷、王晓雯、李萌萌、张旭亭、李淑贤、赵丹丹、袁茹雪、 （元村镇中学）：路池、

（台前县城关镇中学）：范晓宇、

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二等奖：（胡状乡中心校北校区）：张路遥、

（马庄桥镇初级中学）：张悦、赵西永、韩萌萌、李亚楠、 （范县高码头乡一中）：石玉鑫、 （范县高码头乡二中）：王娇、 （南乐