湖州市教育科学研究中心 浙江教育云

湖州市教育科学研究中心文件

湖教科研[2012]83号

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关于公布湖州市高中生“我看名著”征文比赛结果的通知

各县教研中心、各有关学校：

湖州市高中生“我看名著”征文比赛，受到广大中学生的热烈响应和积极参与，从而在我市高中学生中形成了“人人读名著，人人评说名著”的良好的阅读氛围，对构建中学生美好的精神家园具有重大的意义。在各学校组织评选的基础上，本次共有尹铭等 427 人获市级奖，现将获奖名单公布如下。

一等奖 学校 姓名 题目 指导老师 湖州中学 尹铭 重与轻 周凌 湖州中学 费兰 阿涅斯的不朽 夏云陶 湖州中学 韩江璐 从最深的幻象里看见真实的自己 蔡爱凤 湖州中学 林静 上帝？魔鬼？上帝！ 张阳成 湖州中学 洪平儿 有一种曲折叫做生活 赵艳东 湖州中学 凌叶雨 心中的日月 周莹 湖州中学 方瑱 沙漠里的一泓清水 俞映红 湖州中学 顾简之 否定的精灵 徐海慧 湖州二中 胡修竹 玫瑰灰的裙摆是扎满棘刺之悲歌 施晓红 湖州二中 孙佳

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湖教科研[2012]83号

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关于公布湖州市高中生“我看名著”征文比赛结果的通知

各县教研中心、各有关学校：

湖州市高中生“我看名著”征文比赛，受到广大中学生的热烈响应和积极参与，从而在我市高中学生中形成了“人人读名著，人人评说名著”的良好的阅读氛围，对构建中学生美好的精神家园具有重大的意义。在各学校组织评选的基础上，本次共有尹铭等 427 人获市级奖，现将获奖名单公布如下。

一等奖 学校 姓名 题目 指导老师 湖州中学 尹铭 重与轻 周凌 湖州中学 费兰 阿涅斯的不朽 夏云陶 湖州中学 韩江璐 从最深的幻象里看见真实的自己 蔡爱凤 湖州中学 林静 上帝？魔鬼？上帝！ 张阳成 湖州中学 洪平儿 有一种曲折叫做生活 赵艳东 湖州中学 凌叶雨 心中的日月 周莹 湖州中学 方瑱 沙漠里的一泓清水 俞映红 湖州中学 顾简之 否定的精灵 徐海慧 湖州二中 胡修竹 玫瑰灰的裙摆是扎满棘刺之悲歌 施晓红 湖州二中 孙佳

湖州市教育科学研究中心

关于公布湖州市2008年高一数学竞赛B组获奖结果的通知

三县教研室、全市各高中：

2008年湖州市高一数学竞赛工作已经结束，现将B组获奖结果公布如下： 学 校 菱湖中学 华盛中学 菱湖中学 菱湖中学 湖州五中 菱湖中学 华盛中学 华盛中学 菱湖中学 昌硕高中 菱湖中学 昌硕高中 浙北高中 昌硕高中 德清综合高中 金陵高级中学 昌硕高中 孝丰高中 华盛中学 湖州五中 金陵高级中学 菱湖中学 菱湖中学 华盛中学 华盛中学 金陵高级中学 菱湖中学 华盛中学 金陵高级中学 昌硕高中 菱湖中学 华盛中学 华盛中学 姓 名 沈嘉赟 丁 炎 何佳腾 潘可夫 朱乾元 杨占琴 林教敏 董 佳 侯春花 顾海月 方晓艳 赵赟吉 柳 舒 王 杰 杨利佳 章林林 唐代兴 任 康 潘振宇 朱 林 倪丽忠 盛佳萍 沈 杰 董自达 周纪香 雷 丽 费敏雅 林霜霜 许文斌 王志远 叶 颖 汤 勇 顾 元 获奖等第 辅导教师 一 郑凤良 一 高明山 一 郑凤良 一 郑凤良 一 王勇强 一 杨凤霞 一 高明山 一 高明山 一 俞永锋 一 毛春莲 一 郑凤良 一 毛春莲 一 吴 芳 一 毛春莲 一 李忠箐 一 余贤树 一 胡玉婷 一

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湖普竞[2012]2号

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关于公布2012年高中数学“飞英奖”竞赛获奖结果的通知

三县教科研、全市各高中：

2012年湖州市高中数学“飞英奖”竞赛工作已经结束，现将获奖结果公布如下：

高二A组获奖结果

学 校 姓 名 辅导教师 获奖情况 湖州中学 湖州中学 长兴中学 安吉高级中学 湖州中学 湖州中学 湖州中学 湖州中学 湖州中学 湖州中学 长兴中学 湖州中学 湖州中学 湖州中学 长兴中学 湖州中学 长兴中学 湖州中学 湖州中学 湖州中学 德清三中 湖州中学 长兴中学 湖州中学 湖州中学 邹奕翀 邱 天 柳 阳 朱立航 邱毅涛 费旷宇 闵晶莹 黄静怡 潘晨盛 黄仲毅 周申瑜 周佳颖 吴海跃 丁晨威 朱枫怡 杨 阳 张慧琳 叶舒阳 潘斐阳 张 俊 宋琪凯 邢雨薇 周 珺 潘琪琪 朱泆辰(高一) 姚 恒 姚 恒 王丽芳 桂再安 姚 恒 姚 恒 沈国根 邱红霞 姚 恒 姚 恒 朱有福 姚 恒 沈潮海 姚 恒 王丽芳 姚 恒 朱有福 姚 恒 姚 恒 姚

第19章 解直角三角形

(安吉实验初中 王星鑫2005.1.13)

主要内容:

创设问题情境（利用相似三角形解决测量问题的同时引入新知识）

提出本章的研究课题（①三边关系②边角关系）

在实际问题中的简单应用（解直角三角形） 教学目标

1. 经历勾股定理的探索过程. 2. 了解勾股定理的历史.

3. 知道30°、45°、60°角的三角函数值；会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角. 4. 理解并掌握直角三角形边角之间的关系.

5.能综合应用直角三角形的边角关系解决简单的实际问题 编排特点

(在传统教材中勾股定理与三角函数是分两章的,我们觉得两者合在一起是比较合理的.)

1.在呈现方式上，突出研究性,类似数学家的工作,是一个经历再创造的过程. 例如，对勾股定理和三角函数意义都是通过问题引出的。

2.勾股定理和三角函数的应用尽量都和实际问题联系起来，减少单纯解直角三角形的问题。

3.对实际问题的选取注意联系学生的生活实际。

4.本章安排了3个阅读材料,意在扩大学生的知识面,渗透人文精神。 5. 注意训练系统的科学性，减少操作性习题，增加探索性问题的比重。

6. 有关三角函数和解直角三角形的计算要充分利用计

教育科学研究方法

一、课题研究

（一）课题研究的一般过程

课题的申报 课题的开题

课题的中期检查（课题的过程管理：现在越来越强调这项工作） 课题的结项 （二）课题的申报

选好研究课题（新颖、表述准确） 填好课题申请书（过去相关研究的概述、研究过程的表述、研究方法等、预期研究结果） 活页的填写 （三）课题的开题

研究的框架 研究方法

研究所用的材料 预期研究结果

预备研究结果的分析 （四）课题的中期检查

进展情况 有形成果 困难

能否达到预期的研究目标 （五）课题的结项

对照项目任务书，看预期的目标是否已经完成

有形成果（结项报告、调查报告、实验报告、发表的相关论文等） （六）课题研究的策略

自上而下加工又称为概念驱动加工，它是指对知觉者（研究者）头脑中已经存储信息的加工。

自下而上加工又称为数据驱动加工，它是指对直接作用于知觉者（研究者）感官的刺激物的特性进行的知觉加工。

二、研究的类型

实证研究（如：实验研究、调查研究等）

理论研究（思辩性：用理论来论述、用名人的话语论证等）

量化研究（数据说话） 质化研究（理论支撑）

三、实验研究

选题：解决什么问题 设计：如何进行实验 实验研究的一般过程 举例

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（一）确定研究课题

探讨过去

江南大学现代远程教育 课程考试大作业

考试科目:《教育科学研究方法》

一、大作业题目（内容）：

一、什么是个案研究追因法？（10分）

答：追因法是先见结果，然后根据发现的结果去追究其发生的原因。例如，某学生的学习成绩突然下降，我们去追寻他的成绩下降的原因，这就是追因法。 个案追因研究的实施可以分下面几个步骤: (1)确定结果和研究的问题

(2)假设导致这一结果的可能原因 (3)设置比较对象

(4)查阅有关资料进行对比 (5)检验

二、围绕焦点内容，说明问卷设计程序与步骤，并设计一个小问卷（列举10个样题），注意不可以用书中原例（10分）

答：问卷设计的程序：1、把握调研的目的和内容；2、搜集有关研究课题的资料；3、确定调查方法的类型；4、确定每个问答题的内容；5、决定问答题的结构；6、决定问题的措词7、安排问题的顺序；8、 确定格式和排版；9、拟定问卷的初稿和预调查；10、制成正式问卷

问卷设计的步骤：1、根据研究目的与假设，收集所需资料； 2、研究问卷形式，可以从研究者的时间、研究范围、对象、分析方法和解释方法等方面考虑； 3、列出标题和各部分项目； 4、征求意见，修订项目

教育科学研究方法

第一课

教育科学研究方法是从事教育工作的人或将来要从事教育工作的正在学习的学生所必须学习的一门学科，是教育科学体系中的一门运用性学科，操作性较严格，在广泛涉猎各种理论、书籍的同时还要将所学的运用于实际。

三大块内容

1、教育研究的理论、概念的界定等（基本的理念、原理）

2、研究教育问题的具体方法（收集资料的过程）：观察法、调查法、比较法、实验法、经验总结法

3、资料的整理和撰写科学论文

第一章绪论：基本的原理、理念、概念 教育科学研究应遵循哪些基本原则？ 第一个概念：教育科学

必须知道什么是科学？理解科学便不难理解教育科学。 科学：特定范围内反映客观事物关系和规律的知识体系。 特点：客观性、规律性、可验证性、系统性、准确性

杂志一般把科学分为自然科学与社会科学（侧重研究人类社会的一系列问题，如政治、经济制度等等）。

人文科学侧重研究人类自身的一系列问题（道德、情感、宗教信仰等等） 教育科学属于社会科学的范畴，是一门探索教育发展客观规律的综合性科学，是一门类齐全、分支众多的科学知识体系。

第二个概念：科学研究与教育科学研究

科学研究是探讨前人所未知的知识以及解决前人没有解决或尚未完全解决的问题，因此它是一种创造性的脑力劳动的过

《教育科学研究方法》辅导材料

一、《教育研究方法》课程考核说明

为保证小学教育、教育管理专业教育研究方法课程考试的顺利进行，特制定本考试说明。

（一）总体说明 1、课程性质和考核对象

教育研究方法是开放教育小学教育、教育管理、汉语言文学等专业的一门必修课。凡参加其中一个专业学习的人员，均要参加平时形成性考核和期末全国统一考试。 2、考核命题的依据

本考核说明依据中央电大教育研究方法课程教学大纲拟定。

主要教材为《教育科学研究方法》（孟庆茂主编，中央电大出版社2001年第一版）。 考试命题以本考核说明为依据。 3、考核方式

（1）本课程采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的考核方式。

（2）成绩总分合计60分为及格。平时形成性考核成绩占总分的20%，期末终结性考试成绩占总分的80%，期末终结性考试采用闭卷形式，卷面总分为100分，考试时间为120分钟。

（3）平时形成性考核的内容包括：独立完成中央电大下发的形成性考核小册子；独立完成教师布置的课程作业。以及平时收看IP课件，录像，参与小

“教育科学研究方法”题库

教育科学研究概述

1、解释下列名词 （1）科学研究 （2）生活教育理论

（3）研究的生态化倾向和现场化倾向

2、科学研究有何特征？为什么说创造性是它的最本质最重要的特征？ 3、教育科学研究形成自身的体系是什么时候？它的主要标志有哪些？ 4、为什么说陶行知先生的“生活教育理论”已区别于杜威的实用主义教育思想？

课题的选择与设计

1、解释下列名词： （1）换位思考 （2）假设 （3）归纳假设 （4）研究假设 （5）取样与样本

（6）自变量、因变量、无关变量

2、为什么说科学研究始于问题而不是始于观察？ 3、联系实际阐述选题的三个原则。 4、如何根据需要性原则选题？ 5、简述选题的5个策略。

6、简述文献检索对教育科研的意义。 7、为什么要论证课题？怎样写论证报告？

8、假设在教育科研中起什么作用？对假设有什么要求？ 9、结合工作实际提出研究课题并设计研究方案。

教 育 观 察 法

1、名词解释 （1）教育观察法 （2）时间取样观察 （3）事件取样观察法 （4）观察反应性 （1）观察者放任

1、教育观察与一般的日常观察的联系与区别。 2、教育观察法的主要特征与作用。

教育科学研究方法

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