注重内涵发展

注重内涵发展，提高保教质量

东双沟幼儿园

幼儿园靠什么来发展？这是每一位园长和教师都必须思考的问题。经过十几年的教育实践，使我们深深地懂得：以科研为先导，向科研要质量，才是我们教育发展的内涵之路。

一、搭建成长平台，提升生命质量

一所幼儿园，给予教师的不仅是一份职业和优厚待遇，还应该为教师生命质量的提升提供有效途径。我们的理念是：把培训当作给予教师最好的福利！首先搭建起教师交流的平台，提供互相对话机会。在园本教研过程中，我们创设和谐民主的教研氛围，采用便捷高效的教研手段，实施激发开放的教研策略，以研究---实践---再研究---再实践的教研过程，培养教师的实践智慧；以丰富多样的形式和手段，发挥老师潜力和创造性，让教师感受到研究带来的乐趣。其次成立研究团队，新老联手，共同探索园中遇到的难题与困惑，从而让教师感受到家的力量与温暖。再次将教师培训与绩效考核挂钩，让教育研究多了一份“牛奶与面包”的馈赠。

二、创新教育模式，挖掘教育潜力

创新是永恒的发展力，幼儿教育也是如此。为让幼儿教育呈现新的活力，首先，我们为幼儿量身订制“教育套餐”，即根据幼儿的性格特点、身理发育情况，制定详实具体的、可实施的教育活动，让幼儿尽情享受爱的滋润和成长的快乐，如在害羞的

促进学校内涵发展

济源市文昌路小学，现有21个教学班和4个学前班，计1180名学生，46名教师。

我们深刻地认识到，师德师风是学校工作的灵魂，师德建设是做好学校各项工作，提高教育教学质量和培养合格学生的根本保证。因此，长期以来我校以师德建设为切入点，为打造一支师德高、业务精、素质硬的教师队伍而不懈努力。 一、加强领导，完善制度

我校对教师队伍建设十分重视，始终把师德师风放在教师队伍建设的首位，纳入学校工作的重要议事日程，成立了以校长为组长、以政教副校长为副组长的领导小组，由政教处牵头负责师德教育、活动开展、督导检查和总结考核，以保证师德师风建设工作落实到位、收到实效。

我校建立健全了《教职工考勤制度》、《师德百分量化制度及实施细则》、《校长奖励基金制度》、《师德建议工作方案和实施方案》、《师德考核制度》等一系列方案、制度，做到学校管理的制度化、规范化、科学化。 二、不断学习，提高素质

师德是立身之本，建设一支德能双馨的教师队伍是学校发展的基础。师德建设，重在教育。我校利用每周一雷打不动的例会和周四上

午的学习，组织全体老师学习胡总书记的重要讲话、国家教育改革和发展规划纲要，省、市领导相关教育的讲话、《教育法》、《教师法》、《中小

提境界转观念

开辟内涵发展新路径

新矿集团

面对煤炭市场持续下行的严峻形势，我们通过深入开展“四新”形势任务教育，沉下来学习思考、走出去对标找差、静下来问诊把脉，深刻认识到：新矿集团度危求进、转型发展最大的症结在思想，最大的瓶颈是观念，要适应新常态、迎接新挑战、抢抓新机遇、实现新作为，必须从提境界、转观念入手，开辟内涵发展的新路径。

一、破解“大就是强”的思想桎梏，打开内涵发展新空间

过去的十多年间，新矿集团抓发展、扩规模，企业呈现出经济总量大、资产规模大、投资总额大等“大”的特点。但是自2012年危机来临，我们越来越感受到：生产规模大，体量大，致使我们转身慢；资产规模大，摊子广，致使我们转身难；经济下行压力使得企业内外部各类矛盾和问题集中出现，感到处处掣肘，力不从心。为此，我们组织21个单位的矿长、书记，先后两批到兄弟单位学习对标，实地感受“轻资产、精用工、市场化、均量高”的淄矿模式。对标后大家深深地认识到：企业规模大不等于实力强，总量大不等于均量高，发展不能求大不求效、抓量不抓质、重投入不重

产出，必须把价值导向调整到追求内涵提升，打造核心竞争力上来。在此基础上，组织了全员学习、讨论、谈体会活动，迅速形成了比回报不比投资、比质量不比速度、比效益不比规

电子政务的内涵及其发展

随着信息技术的不断发展，我国对推进电子政务、加快政府信息化建设高度重视。早在1992年，国务院办公厅就提出建设全国行政首脑机关办公决策服务系统的目标和具体实施方案，并在全国政府系统推行办公自动化。2001年，国务院办公厅又制定了全国政府系统政务信息化建设的五年规划，对我国政府信息化的指导思想、方针和政策等作出了明确规定。电子政务的建立将使公众通过互联网，快捷方便、及时准确地了解到政府机构 所制定的和颁发的与公众相关的政策、法规以及以下和重要的信息，实现双向的和直接的沟通和互动，充分体验和享受电子政务的便利和效率。电子政务的建立将大大提高人员效率和工作效率，加强政府管理职能的管控力度，提高政府部门之间的沟通能力。

一、电子政务的内涵

电子政务这一概念由美国作家美恩斯和施奈德（GradyMeans and David Schneider）所著的《资本主义的研究》（Meta Capitalism）一书中将电子政务定义为“用信息技术来改进政府工作效率，创造价值和建立新的政府、企业和公民之间的关系”。从世界范围看，推进行政管理的网络化、自动化、电子化、数字化，以及由此所带来的全面信息共享已经是大势所趋。美国在20世纪90年代进

加强学校管理 促进和谐发展

临泽县新华镇中心小学 张保武

苏霍姆林斯基曾说过：“学校的领导首先是办学思想的领导”。 一所学校要发展，必然具有适合学校实际的办学理念。近年来，我们根据教育改革和发展的要求，面对义务教育均衡化的有利时机，依据学校的办学传统，形成了“积累点滴进步，成就幸福梦想”的办学理念。在这一理念的引领下，我们以办人民满意的教育为宗旨，全面贯彻党的教育方针，加强学校管理，立足于教育内涵的发展，不断深化课程改革，着力提高教育质量。

一、求真务实，领导班子以身示范

办好学校，校长要建设一个强有力的和谐的班子团队，使班子团队思想上合心、工作上合力、行为上合拍，增强工作的执行力。

1.注重理论学习。根据教育主管部门加强学校班子建设的要

求，我们利用周行政例会，学习教育理论，推荐班子成员阅读书目或开展主题交流活动，如“我心目中的教务(政教、总务)主任”等，从不同角度来理解、认识学校的中层岗位，提高班子成员的思想力、行动力。

2.注重工作反思。我们倡导班子成员在筹划任何一件事情以

前，都要设计好几个方案，思考好几个问题：我要做什么，怎么做更有效，解决的方案有哪些，理由是什么，我认为哪种解决方式最科学，我这样做，他人有何建议

篇一：科学发展观的科学内涵和重大意义

科学发展观的科学内涵和重大意义

党的十八大把科学发展观同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，确立为党必须长期坚持的指导思想并写入党章，进一步明确了科学发展观的理论定位和指导意义，实现了党的指导思想的又一次与时俱进。我们必须站在历史和时代的高度，着眼中国特色社会主义事业长远发展，深刻理解和把握科学发展观的科学内涵，进一步明确科学发展观的重大意义，从而以科学发展观为指导，不断将中国特色社会主义伟大事业推向前进。

一、科学发展观的科学内涵

科学发展观所说的“发展”，是指在生产力变革基础上的社会全面进步过程；“观”是指对某个问题总的看法和基本观点。“发展观”，是指对发展问题的看法和基本观点；“科学发展观”，是指对发展问题形成的一系列科学、正确的观点，它是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。胡锦涛同志曾在十七大报告中深刻阐述了科学发展观的科学内涵和精神实质：“ 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”在十八大报告中，胡锦涛同志又进一步阐述了科学发展观的实践要求：“全党必须更加自觉地把推动经

学校内涵发展的策略实践

——在学校管理中的做法

雷积才

（云南省保山市教育教学研究所 云南保山 678000）

摘要 内涵发展是学校的质量、精细、特色、创新的发展，校长处于学校

管理的核心地位、主导地位，要提高学校的核心竞争力，校长必须思考如何使学校内涵发展。本文试着从构建校园文化、深化教育科研、实施素质教育、培养优秀教师群体四个方面阐释内涵发展的策略。

关键词 内涵发展 校园文化 教育科研 素质教育 优秀教师

《国家中长期教育发展规划纲要（2010-2020）》提出：“办好每一

所学校，教好每一个学生”。办好每一所学校是提高质量的根本，教好每一个学生是育人为本的目标。作为学校管理者就要思考和感悟“如何办好每一所学校”、“什么才是人民满意的教育”，通过几年的实践和探索，认为走内涵发展之路是提高学校核心竞争力的重要途径。所谓内涵发展是指相对于规模发展的质量发展；相对于粗放发展的精细发展；相对于同质发展的特色发展；相对于模仿发展的创新发展。本文是笔者的几点做法和粗浅的认识，于同行商榷。 一、构建校园文化是学校内涵发展的灵魂

苏霍姆林斯基说：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”说明要引领好一所学校的发展，

篇一：简述科学发展观的内涵

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1、简述科学发展观的内涵？

答：就是坚持以人为本、全面协调可持续发展。坚持“以人为本”就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化需要，让发展成果惠及全体人民。“全面发展”就是要以经济建设为中心，全面推进经济建设、政治建设、文化建设和社会建设，实现经济发展和社会全面进步。“协调发展”就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各个环节、各个方面相协调。“可持续发展”就是要促进人与自然的和谐，实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

2、淮阴区开展学习实践活动的主题是？你是如何理解的？

答：坚持科学发展争一流，建设全面小康新淮阴

篇二：科学发展观的内涵

科学发展观的内涵

1．科学发展观的内涵

就是坚持以

篇一：如何正确理解科学发展观的内涵

如何正确理解科学发展观的内涵

科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。我们要全面理解和正确把握科学发展观的主要内涵和基本要求，认真加以贯彻落实。

(一)坚持以经济建设为中心。我国正处于社会主义初级阶段，其主要矛盾是物质文化的需要和落后的社会生产，根本任务是发展社会生产力。只有不断解放和发展生产力，才能为社会全面进步和人的全面发展提供物质基础。

(二)坚持经济社会协调发展。经济发展是社会发展的前提和基础，也是社会发展的根本保证；社会发展是经济发展的目的，也为经济发展提供精神动力、智力支持和必要条件。

(三)坚持城乡协调发展。全面建设小康社会，重、难点在于农村。我们必须统筹城乡发展，站在经济社会发展全局的高度研究和解决“三农”问题，实行以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展。

(四)坚持区域协调发展。我国幅员辽阔，地区发展很不平衡。统筹区域发展，就是要继续发挥各个地区的优势和积极性，逐步扭转地区差距扩大的趋势，实现共同发展。

(五)坚持可持续发展。这就要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建

学校内涵发展与特色创新

学校走内涵发展的道路是时代的必然选择。学校内涵发展在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现，鲜明的办学特色是学校的标志和生命力的源泉，要打造优质学校必须提升学校内涵，突出特色发展。因此，正确地处理好学校内涵与特色的关系、创新与务实的关系，积极挖掘、利用、整合学校资源，将学校导入一种新的发展境地。要实现发展，使学校内涵发展与特色创新有机整合，我认为，主要有以下几方面的策略。

一、树立科学的办学理念， 引领学校内涵发展。

一所学校要树立自身的品牌，有自己的办学特色，必然要求具有科学的办学理念。用全新的、科学的办学理念引领学校的内涵发展。积极宣传倡导学校精神，以此激励师生努力进取。并从学校的办学传统和现实教育资源中提取有特点的基因，使之升华为学校共识的价值标准。近年来，我校确立了“认认真真读书，堂堂正正做人”为办学理念，走“全面发展，艺体见长”“机器人特色教育”和“让书香浸润人生”内涵发展之路，形成了师生的共同价值取向，学校办学成果显著。

二、提升内涵发展的底蕴，增强学校凝聚力。

1、提升学校管理水平。学校领导的言行举止、个人风格、素质境界，会直接影响广大师生的思想和行为。为使学校精神文化建设扎实有效，领导要时时处处以身作则，为人师