分层教学在小学体育教学中的应用初探

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分层教学在小学体育教学中的应用初探

作者：徐新伟

来源：《课程教育研究》2017年第46期

【摘要】小学教育一直都是社会关注的重点，因为小学阶段正是学生性格特征和身心发展的重要阶段。在小学阶段的教学中，体育教学得到了更多的重视，教师在小学体育教学中应该积极创新教学模式，帮助学生树立起健身的良好意识。体育教学对学生的身体素质有很严格的要求，教师在实际的教学过程中应该根据学生的情况开展教学，其中分层教学就是非常广泛的教学方法。本文主要分析了分层教学在小学体育教学中的应用，以此来提升小学体育的教学效果。

【关键词】分层教学 小学体育 应用探究

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0200-02 小学体育是一门促进学生身心健康的重要课程，教师要重视小学体育教学，为学生营造一个和谐的课堂氛围，突出学生的主体地位。目前的小学体育教学还是受到传统教学观念的影响，在很多方面难以满足学生的发展需求，教师单一的教学模式不利于学生整体综合素质和体质健康的提升。分层教学是一种科学的教学方

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分层教学在小学体育教学中的应用初探

作者：徐新伟

来源：《课程教育研究》2017年第46期

【摘要】小学教育一直都是社会关注的重点，因为小学阶段正是学生性格特征和身心发展的重要阶段。在小学阶段的教学中，体育教学得到了更多的重视，教师在小学体育教学中应该积极创新教学模式，帮助学生树立起健身的良好意识。体育教学对学生的身体素质有很严格的要求，教师在实际的教学过程中应该根据学生的情况开展教学，其中分层教学就是非常广泛的教学方法。本文主要分析了分层教学在小学体育教学中的应用，以此来提升小学体育的教学效果。

【关键词】分层教学 小学体育 应用探究

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0200-02 小学体育是一门促进学生身心健康的重要课程，教师要重视小学体育教学，为学生营造一个和谐的课堂氛围，突出学生的主体地位。目前的小学体育教学还是受到传统教学观念的影响，在很多方面难以满足学生的发展需求，教师单一的教学模式不利于学生整体综合素质和体质健康的提升。分层教学是一种科学的教学方

浅谈分层教学在体育教学中的应用

摘 要：所谓分层次教学是指在承认学生个体差异的前提下，对学生整体进行重新编排，分成不同层次水平的学生，针对不同层次水平的学生，进行与之相适应的教学方法的教学。根据学生的层次水平，创造与之相适应的教学环境，采取分层次教学对策，使每一个学生都学有所得，学有所成，个性得到充分的发展。 关键词：分层教学；体育教学；应用

中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）04-0011-01

体育教学的现实中我们可以发现，受传统的教育思路影响，教学过程基本上都采用一刀切的方法，同样的教学内容，同样的教学过程，对几十学生的班级，基础不一的学生来说，出现的问题是很多时候都是基础好的同学吃不饱，基础差的同学吃不了。笔者根据自己教学经验让基础不一的学生在课堂学习中都“吃饱，吃好”，并能发挥自己最佳水平谈几点看法。 一、实施分层教学的必要性

1.提高了学生学习的兴趣。由于教学目标的设定都是根据学生的实际水平而定的,重视学生主体参与和教学信息的反馈,能使学生始终处于亢奋的练习状态之中,不断感受到求知的乐趣,也使每位学生都会学有所获,增大了学生的学习积极性,有利于激发和保持学生的练习兴趣。

2.促进学生自身

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定向运动在中学体育教学中的应用初探

作者：王厚宏

来源：《读写算》2010年第33期

我国对学校开展定向运动己经有了明确的要求：要求在高校体育与健康课中将定向运动作为必修或者选修项目，在中学体育与健康课、体育课外活动以及军训中开设定向运动。目前的情况是，定向内容在中学体育与健康课中引入的学校仍然不多，定向运动到底能否在中学体育与健康课中开展，对发展学生的身体发展有没有实际意义、学习效果怎么样，是目前定向运动推广和教学急需研究的问题。本文试图通过对中学体育与健康课开设定向运动的必要性和可行性进行分析，为推动在中学体育与健康课开展定向运动提供一定的理论依据。 1、中学体育与健康课开设定向运动的必要性分析 1.1中学体育与健康课开设定向运动是课程改革的最要支撑

长期以来，体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格，都是竞技化、成人化的，很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性，使得原来的体育课程内容很难突破竞技体育的框架，一方面导致体育课程内容相对单调、贫乏，另一方面又使体育课程资源存在着浪费现象，从而在教材内容上不同程度地存在着

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浅谈多媒体在小学体育教学中的应用

作者：杨国祥

来源：《新课程·教师》2013年第09期

摘 要：随着信息化的突飞猛进，多媒体在课堂教学中的使用，使教学课堂增加了新的生机和活力。在小学体育实践教学中恰当地使用多媒体，取得了较好的效果。 关键词：小学教育；体育教学；多媒体应用

随着信息化的突飞猛进，多媒体的使用使教学课堂增加了新的生机和活力。很多人认为，多媒体可以在语文、数学等文化课中进行使用，但是对于体育课堂就无从下手了，因为体育课主要是向学生传授运动的技能和技巧，让学生如何进行锻炼，多媒体难以施展它的功效。但是，我在小学体育实践教学中则恰当地使用了多媒体，取得了较好的效果，因此，在体育教学中应该提倡运用多媒体。下面就谈一下这方面的尝试。 一、有利于激趣教学

“兴趣是最好的老师。”由于小学生的自控力差，必须在快乐的教学中进行。比如，他们对很多卡通图片非常感兴趣，并且能够很快地理解其所表现的内容，这样就可以根据多媒体的特点使用它。于是我就在讲授体育课的知识时候应用了多媒体，这样就会激发学生的求知欲，对体育课

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

[摘 要]:体育游戏,是实现快乐教学的重要手段之一。体育游戏教学,是把教材内容用游戏的形式表现出来,以激发学生活泼好动的天性,去积极主动地从事体育项目的练习。本文着重阐述了中学体育游戏教学的特点及安排体育游戏应注意的事项,并针对教学中存在的问题提出了一些可行性建议。

[关键词]:体育教学 体育游戏 体育运动

体育是运动的,体育也是快乐的。要实现寓教于乐的教学目的,就要在教学方式、方法上有所突破,而体育游戏是实现快乐教学的有效方法之一。体育游戏的教学内容丰富多样,形式活泼,符合学生的年龄特点,它对全面锻炼学生的身体,促进学生德、智、体、美育等方面的发展有着特殊的作用。

一、中学体育游戏教学的特点

1.寓思想品德教育于游戏活动之中

每个游戏差不多都是集体活动,学生参与游戏活动时扮演着各自的角色,在分工合作中各尽其责,在活动中体现出集体主义、团结协作精神,不怕苦不怕累,顽强拼搏的精神。在每次活动中,学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”的目的是培养学生不怕苦,不怕累,顽强、拼搏精神。又如,体育教学中的“推小车”游戏,有这样的情况,有些学生只愿推别人,教别人在前面爬,而不愿让别人推自己,并

浅谈分层教学法在高职院校体育教学中的应用

高职院校体育新课程改革，以学生的“健康第一”为指导思想，注重对现行教学方式的改革和创新，以激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识。新时代教育背景下，体育教师的立足点应侧重学生的身体健康，把体育课程并入时代发展的轨道，有序开拓课程的深度和广度，使学生形成自觉锻炼意识，养成主动活动习惯，练习专项运动的技术，完成学期规定的考核内容，奠定终身体育基础。笔者在体育教学中坚持以学生发展为中心，关注学生的个体差异和不同需求，实行分层教学法。 一、分层次教学的涵义及实施意义

“分层教学”是指针对学生知识、能力结构和学习需求的不同类型而分群体选择不同的教学目标和内容，实施不同的教学方式，给予不同层次的辅导和测验，从而使不同层次学生都得以充分发展的教学模式。高职院校体育教学中实施分层教学法有重要的意义，分层教学对学生的学习目标、教材设置和教学方法区别对待，重视了适宜性和针对性，充分体现了体育进步尺度的公平性，把被动接受体育项目练习变为主动练习和锻炼，有利于营造一个你追我赶、不甘落后、积极进取的体育学习氛围，最大限度地激发学生的潜在能力，可满足不同身体条件和运动能力的学生体育学习的需求。同时有利于改进教学

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分层教学法在中职汽修专业教学中的应用

作者：王立明

来源：《成才之路》2015年第25期

摘 要：中职汽修专业教学中，要重视分层教学法的使用。文章研究分层教学法在中职汽修专业教学中的应用，认为要重视学生的层次性、重视教学案的分层设计、建立多层次的练习体系、建立多层次的评价体系。

关键词：中职；汽修专业；教学；分层教学法

中图分类号：G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）25-0060-01

从学习汽修专业的中职学生生源来看，有的学生喜欢研究汽车，兴趣浓厚，将长期从事汽修行业；有的学生是由于考试失利，无奈选择了该专业。所以，汽修专业学生，一方面基础知识水平存在差异，另一方面情感取向方面也差异明显。因此，分层教学法完全契合了这种不平衡性，有利于实现系统优化。而实施分层教学法，也要认清实际。部分中职院校学生的水平低于常规高等院校的学生，只有基于这一显著事实，分层教学法才能有的放矢，发挥作用。在中职汽修专业中进行分层教学，对提升学校整体教学水平，提高人才培养质量具有示范和引领意义。具体分为以下几个

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思维导图在小学英语教学中的应用初探

作者：王银玲

来源：《科教导刊·电子版》2017年第17期

摘 要 随着我国科技与经济实力的不断增加，使得教育改革也在不断的进行着，这就要求担任小学英语教学的老师们要顺应时代的变化，紧跟改革的步伐。对小学英语教学进行一定的创新，从而提高教学的水平。思维导图融入到我国的教育当中，对我们的教学模式产生了一定的影响，尤其体现在英语的教学中。将思维导图运用到小学的英语教学中，可以增强课堂的趣味性，提高小学生们学习英语的兴趣与积极性，从而达到学好英语、提高教学水平的目的。本文主要对思维导图在小学英语教学中的应用进行一个初探总结。 关键词 思维导图 小学英语教学 应用初探

思维导图是由英国学者研究出来的一种表达思维的工具，可以激发人们的想象能力。在我国，思维导图受到越来越多的英语教育者的青睐。由于英语课程的难学、枯燥，使得小学生们对英语的学习缺少兴趣，也就造成了英语学习的困难。将思维导图的教学方式有效的应用到英语的教学中，可以激发学生们的想象力，引导学生们的思维模式发生改变，从而增加学习英语的积极性，提高学习的效

分层教学法在新课改数学教学中的应用

【摘 要】随着教育改革的深入，新课改应时而生，怎样将因材施教育与面向全体有机结合，成为了现在我国小学各科教学重点关注的问题，尤其是数学教学。就此问题，本文对分层教学的方法进行研究，并探讨了这种方法在小学的数学教学的运用。 【关键词】分层教学 小学数学 教学运用

随着小学教学新课改不断完善与渐显成效，分层教学法成为了小学数学在教学中重要的一种教学方式，普遍受到社会关注。在小学教学数学课堂中教师更加的注重学生们的自身差异以及真正的需求，重视教学的高效性，保证每一个孩子都学到。改进传统的教学方法，避免教学中全部学生只有一种教学方法、教学模式。 一、分析小学数学分层教学的方法在教学中的作用

分层教学是指根据学生的实际情况，对不同情况的学生的数学水平、爱好、身心素质、习惯等设计出符合他们自身的教学内容、方法、目标以及对学习的评价的一门综合教学方法。这种方法既可以提高学生主动性、积极性，也能调动学生对数学的学习兴趣，以此达到提升其学习成绩、学习能力以及教学质量等目的。以下为分层教学在教学中的作用分析： （一）充分体现因材施教

分层教学非常注重学生自身的特点与差异，落实好确实面向全体，重视学生自身发展，针对学生的性格习惯