万以内数的加减法教案

课题 课型 复习内容 教 学 目 标 重点 难点 学生准备 教学准备 师的活动 知识 目标 能力 目标 情感 目标

万以内数加减法复习课 复习课 备课人 梁晓庆 执教时间 2014.6

青岛版课本万以内数的加减法 通过复习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算方法，并能熟 练地进行计算。 提高学生的计算能力，灵活解题能力。 激发学生对数学学习的情感。 提高计算的正确率。 系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计 算连续进位的加法和连续退位的减法； 课前领着学生先回顾每一个窗的内容，然后布置让学生自主重点 整理出口算、估算、笔算、验算的方法和注意事项。 电脑 投影 课件 课前板书到黑板上课题：万以内数的加 减法(复习) 印出 76 张小明的试卷 教 学 过 程 生的活动 明确这节课的复 习内容 回顾学的内容 交流中补充自己 的知识

一、交流回顾，调整起点 今天咱们一起来复习(指课题)万以内数的加减法(师生齐 说) 。回顾这一部分的内容，我们都学了什么？(通过学生 的说，师板书出口算、估算、笔算、验算) ,今天咱们重点 从这四点进行复习。昨天让大家自主整理了如何计算？以及 计算时应该注意什么？同桌先互相交流交流，比一比看谁整 理得更认真、

万以内数的加减法—练习课

横峰东洋小学 周朝敏

教学内容：人教版数学二年级下册99~101页

教材分析：本课是在学生学习了几百几十加减法的笔算和估算之后的一节练习课，练习二十的习题安排为：第1~4题是几百几十加减法的笔算，第5~8题是三位数的加减法估算，第9~12题是综合性练习。通过这些练习，进一步巩固几百几十加减几百几十的计算方法，进一步掌握三位数加减法的估算，感受估算策略的多样性，感受数学在生活中的应用价值。 教学目标：

1、通过几百几十加减几百几十的笔算、估算练习，巩固笔算和估算的方法，提高基本技能。

2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样化。

教学重点：进一步巩固笔算几百几十的加减法和三位数的估算。

教学难点：笔算中的进位笔算和退位笔算，估算中的如何进行正确的估算。 教学准备：课件，贴图

教学过程： 一、

谈话引入

师：同学们，我们已经学习了万以内数的加减法的笔算和估算，有的同学学得非常棒，有的同学还存在一点小问题，今天，周老师给大家带来一节练习课，跟大家一起学习，愿意吗？ 二、

创设情境

（一）采蘑菇

课件出示郊游的画面，播放《郊游》歌曲，学生跟着唱。 师：喜欢郊游吗？ 生：喜欢。

篇一：万以内数的加减法练习题

万以内数的加减法练习题

一．填空

1、一个数从右起第二位是（）位，第五位是（ ）位。 2、 一个四位数，它的千位上是8，十位上是5，其它数位上是0，这个数是（ ）。

3、398后面连续三个数是一个一个地数，（ ）、（ ）、（ ）。

4、用8，3，0，0四个数字组成的四位数中，最大的是（ ），最小的是（ ），只读一个零的是（），一个零不读的是（ ）。 5、写出下列各数：

（1）六百零九（ ） （2）两千零八十（ ） （3）五百五十（ ） （4）一万（ ） （5）6个千8个百组成（ ）。 （6）三位数中最小的数（ ）

（7）动物园共有一千零七十八种动物。（ ） 6．按从小到大的顺序排列下面各数 5800 562 88 324 108

（ ）＜（ ）＜（）＜（ ）＜（ ） 7、和2300相邻的两个数是( )和( )。 9、按规律填空。

4320 、4330、 4340、（ ） 、（ ）

320、 380、440 、（）、（ ）二、用竖式计算下面各题，并用喜欢的方法验算39+35= 1278-244= 610－298=

387+301= 298+604= 803+745=

三．解决问题

写字台 椅子

期末复习之万以内的加法和减法练习

姓名： 评价：

一、直接写得数：（9分，每题1分） 240－80= 472－300= 608－400=

284－200= 76－27= 800＋300=

45＋120= 45＋56= 742＋100=

二、笔算（带*的要验算）：（28分，每题计算3分，验算1分） 405＋194=

*502－284=

三、填空：（22分，每空1分）

1、笔算加、减法时，（ ）要对齐。哪一位上相加满十，要向（ ）位进（ ）。哪一位上不够减，要从（ ）位退（ ）再减。 2、验算加法时，可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。 验算减法时，可以把（ ）和（ ）相加，看是不是等于（ ）。 3、用6、4、9、0组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ），它们相差（ ）。

4、一个数比1000少370，这个数是（ ），1000比一个数少370，这个数是（ ）。

5、两个三位数相加，它们的和可能是（

期末复习之万以内的加法和减法练习

姓名： 评价：

一、直接写得数：（9分，每题1分） 240－80= 472－300= 608－400=

284－200= 76－27= 800＋300=

45＋120= 45＋56= 742＋100=

二、笔算（带*的要验算）：（28分，每题计算3分，验算1分） 405＋194=

*502－284=

三、填空：（22分，每空1分）

1、笔算加、减法时，（ ）要对齐。哪一位上相加满十，要向（ ）位进（ ）。哪一位上不够减，要从（ ）位退（ ）再减。 2、验算加法时，可以用（ ）减去（ ），看是不是等于（ ）。 验算减法时，可以把（ ）和（ ）相加，看是不是等于（ ）。 3、用6、4、9、0组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ），它们相差（ ）。

4、一个数比1000少370，这个数是（ ），1000比一个数少370，这个数是（ ）。

5、两个三位数相加，它们的和可能是（

教案1： 20以内数的加减法复习

奉贤区江海一小

教学内容：P：2，20以内数的加减法复习。 教学目标：

1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。

2、能通过观察、计算，发现一组算式中各算式之间的一些简单的规律。

3、在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已。 4、通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 教学重点：20以内数的加减法 教学难点：探究在一组算式中，“一个加数不变另一个加数加或减少多少，和也相应增加或减少多少”等简单规律。

教学关键：20以内数的加减法的混合运用。 教学准备：多媒体 教学过程：

一、创设情景，情趣引入

师：小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心？

（教师可以先将“数城”看作一个整体，让学生自发地发表意见。学生们可以从板桥上的题做起，一直坐到屋顶。）

二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算

1、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组

20以内数的加减法复习

20以内数的加减法复习

【教学内容】

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期(试验本)P2 【教学目标】 认知目标：

1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 能力目标：

在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。 情感目标：

通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】

探索题包中算式之间的规律 【教学难点】

运用规律进行推算 【教学准备】

投影

【教学设计】

一、创设情景，情趣引入

小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？

可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心

二、破密码，闯古堡 (一) 用题包来完成推算

1、我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。 2＋4 3＋5 12＋4 13＋5 2＋14 3＋15 12＋14 13＋15

师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、学生进行推算，并说一说推算的方法。 (二) 做题包，找规律 1、出示题包

16―8

14―5

15―

10以内的加减法教案

认知目标：1、学会10的加减法。2、在游戏中，使学生体会10的加减法各部分关系。3、培养学生认真观察、积极思考、动手操作的能力和合作学习的能力。4、通过游戏学会凑十法。 情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。 能力目标：通过摆一摆，说一说，猜一猜等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析： 本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是让学生灵活运用10以内解决生活中的问题。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。 设计理念：

一 从学生生活经验出发

在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。 二 让学生在活动中学习

根据低年级儿童好奇、好强、好动的特点，我设计了生动活泼 、 灵活多变的练习。让学生获得成

第一课时

信息窗一 校园护绿 教学内容：

教科书22页信息窗一得例1，例2，练习1、2、3、4、5。 教学目标：

1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。 4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。 教学过程： 一、 创设情景

师：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应该怎样做？小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢？（出示：主题图） 师：你发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？ 二、 提出数学问题

（生观察图，发现问题和小组的同伴交流） 师: 你能提出哪些数学问题？ 生： 三、解决问题

（一）小朋友们你说我讲：一共有多少个牌子？

1、小朋友真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题

２、怎样才能知道“一共有多少个牌子？”

（学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义）

３、26+3=你会计算吗？

（1）请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？

（2）谁愿意把你的

姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共60题）

10＋8＝ 10＋2＝ 13＋2＝ 8＋2＋3＝ 8＋10＝ 17－7＝ 19－3＝ 9＋1＋4＝ 18－8＝ 10＋8＝ 3＋11＝ 7＋3＋5＝ 18－10＝ 10＋1＝ 1＋10＝ 11－1＝ 11－10＝ 6＋10＝ 16－6＝ 16－10＝ 10＋3＝ 3＋10＝ 13－3＝ 13－10＝ 9＋1＝ 8＋2＝ 8＋3＝ 2＋9＝ 3＋10＝ 16－4＝ 7＋4＋6＝ 10＋2＝ 19－4＝ 7＋8＋3＝ 10＋10＝ 19－5＝ 6＋4＋7＝ 14－4＝ 15－3＝ 8＋2＋5＝ 18－8＝ 10＋4＝ 5＋4＋6＝ 6＋10＝ 13－3＝ 7＋2＋3＝ 10＋9＝ 14－1＝ 3＋4＋10＝ 8＋10