鸟类的起源和发展

鸟类的起源和发展

摘要:鸟类是现生生物中最具特色的动物之一,以其发育了许多独特的形态特征区别于其他的现生生物,如羽毛、角质喙、中空的骨骼、叉骨、具龙骨突的胸骨、尾综骨、对握状的脚趾等等。长期来人们一直想知道鸟类究竟由哪一类生物演化发展而来。但苦于化石材料的贫乏,鸟类的起源问题一直是个令人头疼的迷团,困扰我们长达140多年。但是随着中国辽西中华龙鸟、原始祖鸟、尾羽鸟等珍稀化石的发现,国际鸟类起源问题已基本上得到解决。越来越多的人相信:鸟类是由恐龙变来的,现代的鸟类就是恐龙的后代,是长羽毛的“恐龙”。 关键词:鸟类;起源;演化;恐龙;化石。

鸟类起源研究的历史可追溯到19世纪60年代初,即在伟大科学家达尔文出版他的巨著《物种起源》后的一年。1860年,德国巴伐利亚州索伦霍芬地区晚侏罗世泻湖相灰岩中发现了一件单根羽毛的化石。这根羽毛化石长约6.8cm,宽约1.1cm,不对称发育,清晰地显示出羽轴、羽片、羽枝等结构,被德国学者H.V.迈伊尔(H.V.Meyer)确认是“鸟类”的羽毛(标本现保存在德国柏林博物馆)。1861年,巴伐利亚地区又发现一件既有羽毛、又有骨架的生物化石,H.V.Meyer将其命名为印板石始祖鸟(Ar-chaeopteryxlit

鸟类的起源和发展

摘要:鸟类是现生生物中最具特色的动物之一,以其发育了许多独特的形态特征区别于其他的现生生物,如羽毛、角质喙、中空的骨骼、叉骨、具龙骨突的胸骨、尾综骨、对握状的脚趾等等。长期来人们一直想知道鸟类究竟由哪一类生物演化发展而来。但苦于化石材料的贫乏,鸟类的起源问题一直是个令人头疼的迷团,困扰我们长达140多年。但是随着中国辽西中华龙鸟、原始祖鸟、尾羽鸟等珍稀化石的发现,国际鸟类起源问题已基本上得到解决。越来越多的人相信:鸟类是由恐龙变来的,现代的鸟类就是恐龙的后代,是长羽毛的“恐龙”。 关键词:鸟类;起源;演化;恐龙;化石。

鸟类起源研究的历史可追溯到19世纪60年代初,即在伟大科学家达尔文出版他的巨著《物种起源》后的一年。1860年,德国巴伐利亚州索伦霍芬地区晚侏罗世泻湖相灰岩中发现了一件单根羽毛的化石。这根羽毛化石长约6.8cm,宽约1.1cm,不对称发育,清晰地显示出羽轴、羽片、羽枝等结构,被德国学者H.V.迈伊尔(H.V.Meyer)确认是“鸟类”的羽毛(标本现保存在德国柏林博物馆)。1861年,巴伐利亚地区又发现一件既有羽毛、又有骨架的生物化石,H.V.Meyer将其命名为印板石始祖鸟(Ar-chaeopteryxlit

数的起源和发展

［摘要］ 文章讨论了新旧石器时代数的起源问题以及数的发展及其进化史，重点介绍了数的四次扩张及由数引起的第一、 二次数学危机。

［关键词］ 数；具象；抽象；序列；数学危机；记数符号；数系

数是人类日常生活中不可缺少的内容，是我们表示数量关系的尺度。 从远古时期以绳打结、 刻痕的记数方式到近现代四元数的产生，经历了漫长而复杂的历史进程，可以说数的起源和发展已成为人类文明的一个重要组成部分。 一、 数的起源

探讨数的起源问题不仅是对数的起源作理性思维的概貌性描述和进行简单的直观类比判断，而且需要追溯数的起源中的每一个别的步骤，研究数的观念是怎样从模糊走到纯粹的。人类所创造的自然数是从 1和 2开始的，因此了解数的起源，必须要追溯 1 和 2 这两个数字在人们的思维中是如何产生的。

旧石器时代早期的人类尚未完成由猿到人的转变，谈不上数的观念。要追溯数的起源，必须从旧石器时代晚期的二元对立观念的产生说起。因为只有对立观念产生，数才能起源，单个的事物是不能形成数的观念的。在对立统一规律中，一方相对于另一方而存在。数字中的1 和 2的关系也是如此，它们共存共亡，共生共灭。笔者认为， 1 和 2 是同时起源的，并且这一组对立形成之后，按一

数的起源和发展

［摘要］ 文章讨论了新旧石器时代数的起源问题以及数的发展及其进化史，重点介绍了数的四次扩张及由数引起的第一、 二次数学危机。

［关键词］ 数；具象；抽象；序列；数学危机；记数符号；数系

数是人类日常生活中不可缺少的内容，是我们表示数量关系的尺度。 从远古时期以绳打结、 刻痕的记数方式到近现代四元数的产生，经历了漫长而复杂的历史进程，可以说数的起源和发展已成为人类文明的一个重要组成部分。 一、 数的起源

探讨数的起源问题不仅是对数的起源作理性思维的概貌性描述和进行简单的直观类比判断，而且需要追溯数的起源中的每一个别的步骤，研究数的观念是怎样从模糊走到纯粹的。人类所创造的自然数是从 1和 2开始的，因此了解数的起源，必须要追溯 1 和 2 这两个数字在人们的思维中是如何产生的。

旧石器时代早期的人类尚未完成由猿到人的转变，谈不上数的观念。要追溯数的起源，必须从旧石器时代晚期的二元对立观念的产生说起。因为只有对立观念产生，数才能起源，单个的事物是不能形成数的观念的。在对立统一规律中，一方相对于另一方而存在。数字中的1 和 2的关系也是如此，它们共存共亡，共生共灭。笔者认为， 1 和 2 是同时起源的，并且这一组对立形成之后，按一

神学的创造论外星人的复制论

生物学的进化论……

学习目标：1.说出人类起源于森林古猿。 2.尝试采用对比方法比较四种现代类人猿与人类 的异同。描述人类起源中各方面的变化。 3.认同人类起源于森林古猿。

自学指导一较

类人猿与现代人类的比

讨论：1、类人猿与人有哪些相似的地方？ 2、类人猿今天分布在哪里？生活方式如何？

3、为什么人类数量增加的同时类人猿的数量却日益减少呢？4、类人猿在哪些方面和人有根本的区别？

达标练 认识、观察现代类人猿 (1)四种现代类人猿的分布 大猩猩生活在非洲西部和东部的赤道地区；黑猩猩生活在 非洲中部和西部的热带雨林中；长臂猿生活在南亚和东南 亚地区以及我国的云南省；猩猩生活在亚洲的加里曼丹和 苏门答腊的热带森林中。 (2)现代类人猿的生活方式

它们主要依靠从森林中获取的果实、嫩芽、昆虫等食物生 存。它们没有制造工具和改善生存 环境的能力，也不能 像人类那样进行语言和文字的交流。

自学指导二

从猿到人的进化

结合课本4-5页文字和图片介绍，讨论解决 下列问题，3分钟后举手展示。1森林古猿下地生活的环境因素是什么？ 2.森林古猿进化为人类的证据？ 3.森林古猿与人类具有怎样的关系?

达标练 3.森林古猿 (1)森林

设计图形的起源和发展

图形的产生

图形是伴随着人类产生而产生的，源于人类认识和改造世界的需要，由人类劳动生活的记事符号开始当人类祖先在他们居住的洞穴和岩壁上作画时，图形就成为了联络信息、沟通、表达情感和意识的媒介，这一点贯穿于图形从产生到今天的每一个时期和阶段。

图形的历史进程大致分为三个阶段。远古时期人类的象形记事性原始图画为第一个阶段。原始人的图画式符号是图形的原始形式，也是文字的雏形。第二个阶段为由一部分图画式符号演变而形成文字。图画式符号与记事性图画的区别在于其形象的抽象性更强，更为减化当记事性图画在实用中不断减化后就形成了图画文字。第三个阶段为文字产生后带来的图形的发展。文字这一视觉传达形式使人类的沟通和交往更加密切，而能综合复杂信息内容且又极易被领会的图形形式更为人类所重视和利用。（图1-2一图4 ） (2)图形革命

图形的发展经历了三次重大革命。

第一次革命是原始符号演变成为文字。文字的出现使符号具有了一定程度的规范，成为记事和识别的重要于段，并使信息得以在一定范围内传播。

第二次革命是源于中国造纸术和印刷术的诞生。纸的发明促 进了文字和图画的传播与应用，印刷术的发明使视觉信息得以批量化的复制。图画成为了固定

自然科学凌

茜北师范学院学报

年第

期

概率论的起源和发展赖景耀

溉率论历史相当悠久

,

木文将介绍概率论产生的历史背景和发展情况。

,

并论及一些优秀

的概率论学者在发展这门学科中所作的贡献

英史,

数学家格雷舍,

,

一、

曾经说过。

“

任何企图将一种科目和它的了解和研究概率论发展的历,

历史割裂开来

我确信

,

没有哪一种科目比数学的损失更大

”

有助于加深对这门学科研究对象

研究方法的了解。

有利于总结成功经验和失败教训

启迪后人更好地为这门学科的发展作出贡献

一

占典概率时期,

一,

一

七世纪,

人们对偶然现象即随机现象规律性的探求经历了相当长的历史时期甚至可以追溯到“”远古的原始社会最早人们对事物的偶然性并不重视他们认为这是微不足道的而,,只注意那些有一定必然规律的现象但是严酷的现实使人们感到这种观点是错误的因为,,。。

火灾

、

水灾

、

地震等偶然现象一当发生“

,

便给人们的生命财产带来不可估量的损失。

。

随之,

,

又认为偶然现象是

可怕的”

,

“

严重的”面,。

但是

,

在实践中人们又发现,,,

,

事物的偶然性不。

仅有可怕的一面

,

也有造福于人类的一,

例如久旱后偶遇甘霖“

就是大喜之事”,

这样”。。

人

们开始探讨偶然现象发生的规律性然现象的规律性探求进展十分缓慢

由于生产力水平科学文化知识所限长期以来人们对偶甚至有人提

篇一：《人类的起源和发展》教学设计

《人类的的起源和发展》教学设计

一、课程资源分析

神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生的积极性的最佳途径。

人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。由于生活中学生关注这类问题，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。 一些关于类人猿的图片和影象资料是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性、喜怒衰乐的表情等会产生浓厚的兴趣。挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。早期人类的化在图片做为一种证据，让学生分析，早期人类的化石能否证明学生自己的分析与猜想。

二、教材分析

本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。会设想今后人灯将怎样发展。想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领

概述传统庭院的起源和发展

【摘要】中国传统建筑几千年来一直传承着一种相似的群体组合模式——

庭院或称院落。而庭院之于我们中国人，早已不仅仅是一种生活方式的铺陈，更作为一种内在于我们文化血脉的基因，体现着对生命真意的世界观。本文试图探索这种特征产生并得以延续的历史根源及其表达的文化涵义，概述庭院设计自古至今的发展，从中捕捉传统庭院的生命力和继承传统的价值所在。 【关键词】：庭院、起源、自然观、宇宙观、法人的思想

一、概念的界定

?庭院?是住宅空间组织的最基本的模式，不同时期，不同地域，以及不同类型的传统建筑空间都不约而同的采用以庭院为建筑原型来组织空间的系统，庭院空间在传统建筑营造中成为核心的地位。这种空间秩序源自传统道德伦理，同时也是一种传统家庭和睦关系理想模式，也反映着自然秩序与宇宙关系。

1.传统庭院的解释

庭院，古人所谓?庭?，是指围墙内建筑四周的空地或围墙围合的中心空地，是日常生活中户外活动空间。

?院?主要指围墙以内的空地。周围有墙垣围绕的便可称为?院?。?庭??院?二字成为一个词语，最早出现在《南史.陶弘景传》:?特爱松风，庭院皆植，每闻其响，欣然为乐。? 现在我们一般将建筑不同位置的?院?，如前院、厅院、侧院、内院……都称为?庭院

概述传统庭院的起源和发展

【摘要】中国传统建筑几千年来一直传承着一种相似的群体组合模式——

庭院或称院落。而庭院之于我们中国人，早已不仅仅是一种生活方式的铺陈，更作为一种内在于我们文化血脉的基因，体现着对生命真意的世界观。本文试图探索这种特征产生并得以延续的历史根源及其表达的文化涵义，概述庭院设计自古至今的发展，从中捕捉传统庭院的生命力和继承传统的价值所在。 【关键词】：庭院、起源、自然观、宇宙观、法人的思想

一、概念的界定

?庭院?是住宅空间组织的最基本的模式，不同时期，不同地域，以及不同类型的传统建筑空间都不约而同的采用以庭院为建筑原型来组织空间的系统，庭院空间在传统建筑营造中成为核心的地位。这种空间秩序源自传统道德伦理，同时也是一种传统家庭和睦关系理想模式，也反映着自然秩序与宇宙关系。

1.传统庭院的解释

庭院，古人所谓?庭?，是指围墙内建筑四周的空地或围墙围合的中心空地，是日常生活中户外活动空间。

?院?主要指围墙以内的空地。周围有墙垣围绕的便可称为?院?。?庭??院?二字成为一个词语，最早出现在《南史.陶弘景传》:?特爱松风，庭院皆植，每闻其响，欣然为乐。? 现在我们一般将建筑不同位置的?院?，如前院、厅院、侧院、内院……都称为?庭院