小学信息技术校本研修计划

一、 研修目标

为贯彻落实《中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》， 根据各主管部门教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的相关文件要求， 提升学校管理团队信息素养， 提升教师信息化教学能力， 真正达成技术与教学的融合创新，破解教学难点问题， 提高教育教学质量， 结合我校实际， 特制定我校教师信息技术应用能力提升工程2.0 校本研修实施考核方案。 。

二、 研修内容与形式

（一） 研修内容

(一) 动员引领、 制定计划(9月9 日--9 月 31 日 )

1、 召开全校校本研修动员大会， 做好报名工作。

2、 引领培训、 小组划分。

3、 制定各类研修方案、 研磨教研组、 备课组研修计划， 制定个人学习计划。

(二)线上学习、 讨论实践 (10 月 8 日--11 月 15 日)

1、 线上课程学习。 教师按照个人学习计划中选定的能力点， 完成线上 25学时的课程学习。

2、 线下讨论实践。 完成线下 25 学时的课程实践。 以教研组、 备课组为单位进行“讨论"、“实践” 力争运用到教学中。

(三)互动交流、 完善自我(11 月 15 日--12 月 8 日) 以学校教研组、 备课组为单位， 组内总结交流， 提炼经验做法， 提取他人经验做法， 完

通过培训学习，使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的

幸福路小学信息技术校本研修总结

本学年我校信息技术教科研工作，坚持以积极稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了一定成绩。

一、指导思想

以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和基础教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及积极开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、 “经验型”向 “学者型”、 “科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。

二、主要工作

1、加强理论学习，提高教师理论水平

我们认真组织教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期胡建玲校长每周给老师们推荐学习的文章，本学习老师们学习了近20余篇教育方面的文章。如：叶澜《 “生命?实践”教育的十二信条》、李开复哥伦比亚大学毕业典礼演讲《爱，让人类有别于人工智能》、张卓玉 《项

学校：兰州市第十二中学

学科：信息技术

教研组：信息技术组

组长：XXX

成员:XXX、XXX

指导性文件

（精神、思想）

为贯彻落实教育部办公厅、 财政部办公厅《关于做好 XXXX年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（ 教师厅〔XXXX〕 1 号） 文件， 依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔XXXX〕 13 号）、《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（教师厅〔XXXX〕 3 号）、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》（教师厅函〔XXXX〕 7 号）、《关于做好XXXX年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》 （教师司函〔XXXX〕 56 号）等文件精神， 以及甘肃省教育厅《关于组织实施甘肃省XXXX 年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目的通知》（甘教师〔XXX〕 10 号）、《甘肃省 XXXX年“国培计划” —中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目招标公告》 等文件的具体要求， 开展校本研修。

基本情况分析:

成员人数较少， 在技术上没有任何问题， 注重提高自己的整合能力

研修目标

本项目将利用“个人空间—教师工作坊—研修社区” 一体化的

篇一

我参加了小学教师信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式

1、聆听请教

对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、反思提升

加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。

利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，

2016小将中学信息技术提升工程校本研修简报

2016年3月17日，我校由刘益方老师出了新昌县2016教师信息应用能力提升工程部署工作会，回校后认真研读了有关文件精神及具体实施方案。3月21日刘益方老师在教师工作会议上传达了本次会议的有关精神，初步确定参加本次培训的人选，社会思品教师有王水英、历潮江、吕国方、石伟平、吕绍军等5魏老师，音乐教师董夷南老师，体育老师有王慧峰、张丽华2位老师。一共有8位老师参加本次培训。

3月25日，由教务处吴玉苗主任牵头，由刘益方老师负责召集8位参训老师详细学习文件精神，落实各自的研修计划，重点强调了各个阶段的时间点及相应的学习任务，重申了学习重要性及学习纪律，制订了学校的整体落实计划。积极开展线下校本研修，按时完成相关研修任务。线下研修的具体方案如下：

一、研修主题：信息技术手段如何与教材、教学手段相结合，如何利用信息技术提高学生的学习兴趣与学习效率。

二、研修过程：

（一）学习资料，教师独立备课

各学科教师分组确立研修主题，我们组老师开始收集相关资料，并进行学习。在研修中，教师们都意识到在做教学设计时把学生的合作探究融合进去，教学工程中要把学生的信息技术基础考虑进去，要考虑如何提高教的有效性、学的有效性。学习资料后，让老

个人信息技术能力提升研修计划

新课程改革需要培养高素质、强潜能、具有综合知识和能力的新人。以创新精神、创造能力为核心的素质教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素质，认真落实《中小学教师素质提升工程实施办法》等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修计划。 1、领导小组 组长：李志山

副组长：杜拴锁 郝志强 田勇刚 郭霄飞 成员：孟润锁 古张保 胡金霞 2、考核小组

由校长、教导处组成。

1、研修对象：电教组全体在职教师。 2、考核对象：电教组全体在职教师 主要学习方法为“四个结合”。

1、理论与实践相结合。培训部门提供统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，达到与实践相结合; 2、依靠广大教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论知识进行消化、吸收，从而真正达到教师整体素质的提高。自我研修是集中

培训的前提、校本研修的及时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学计划。

3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不可能全部安排全

教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案

为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平，推动教育信息化，推进教师专业化发展，促进基础教育课程改革，认真贯彻落实教育课程改革精神，结合我校实际，组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训，特制定本方案。

一、指导思想

为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，根据专家指导点评意见，结合本校实情，制定我校有效的实施方案。

二、学校信息化基础条件评估 教学硬件环境：班班通一体机全覆盖。

平台环境：学校没有办公管理平台、教学平台、教研平台、资源平台。

网络环境：校园无线网络全覆盖。

教师队伍状况：学校的信息技术基础环境条件比较好；教师有一定的信息技术应用基础。教师队伍年龄偏大，比较难以接受新鲜的事物，但教师教学经验丰富；学校生源整体质量较低，可以尝试应用信息技术的方式作为突破。

三、目标任务

（一）绩效目标（一年）

通过信息技术应用能力提升全员培训，初步建立校本教学资源库；用好

为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平， 推动教育信息化，推进教师专业化发展， 促进基础教育课程改革， 认真贯彻落实教育课程改革精神， 结合我校实际， 组织开展教师信息技术与课程整合技术应用培训， 特制定本方案。

一、 指导思想

为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的意见》（教师〔2019〕 1 号） 精神， 按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2. 0 的实施意见》（征求意见稿） 和?吉林省‘提升工程 2. 0’ 项目 协同实施对接工作会? 的相关工作要求， 根据专家指导点评意见， 结合本校实情， 制定我校有效的实施方案。

二、 学校信息化基础条件评估

教学硬件环境： 班班通一体机全覆盖。

平台环境： 学校没有办公管理平台、 教学平台、 教研平台、 资源平台。

网络环境： 校园无线网络全覆盖。

教师队伍状况： 学校的信息技术基础环境条件比较好； 教师有一定的信息技术应用基础。 教师队伍年龄偏大， 比较难以接受新鲜的事物， 但教师教学经验丰富； 学校生源整体质量较低， 可以尝试应用信息技术的方式作为突破。

三、 目标任务

（一） 绩效目 标（一年）

通过信息技术应用能力提升全员培训， 初步建立校本教学资

篇一:《“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划》

“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划

2013年10月25日，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。2014年5月27日，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。

2014年11月3日，在这个寒冷而又温湿的季节里，《宁夏“国培计划（2014)”信息技术应用能力提升工程）开班了。我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。

一、指导思想

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。

三、研修方式及内容

1、积极学习

珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力