初中记叙文作文写作方法指导

写作方法｜袖里藏乾坤——记叙文如何“以小见大”

记叙文要达到深刻的要求，最好采用“以小见大”的方法。即通过生活中的小事情，视野中的小角度，揭示深刻的社会主题，能够“袖里藏乾坤，沙中显世界”。

写作方法｜袖里藏乾坤——记叙文如何“以小见大”

一、选材要小

就是小处落笔，借小事情，表现大主题。写记叙文，从撼动过自己灵魂的小事入手，显示人间大爱，提纯理性精华；写议论文，从身边琐事着笔，折射时代面貌，揭示生活本质：此所谓“盆山蕴秀，寸草涵奇”。

二、感悟要深

一些同学的文章，能从生活中选取新鲜的材料，叙写也比较生动；但是，没有真挚情感的涌动，不能带来心灵的震撼；没有理性之光的闪烁，不能给人人生的启迪。究其原因，是没有用心感受体味生活，不能解读生活中潜涵的丰富情感，不能捕捉生活所折射的深邃哲理。“一花一世界，一树一菩提”，纵览世界，洞察人情，用心感受，用心体味，方能感受到真情的可贵、真理的永恒，方能写出动人的华章。

①悟情。平凡的生活表象，潜在着丰富的情感特质。感受之，解读之，便会使文章具有撼人的艺术力度。

②悟“理”。用心感受，联想人生，便会体味和解读出生活所折射的丰富内涵和深邃哲理，显现出高远的志趣。

【例如】某学生的《厦门散记》，写自己在海轮的甲板上观赏海景：大海

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初中记叙文作文_初中记叙文阅读_初中记叙文600字初中记叙文作文【篇一:完美的答卷】一纸苍白,在风里旋转,在光里飞舞。苦苦寻觅,只为一个答案。

她从小生在农村,父母将她抛弃,只因她多了一根手指。在那个迷信的年代,六指是不吉利的象征。她刚刚出生,便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏,而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大,但即便是阿婆,看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。

所以她总是将他的六指藏起,不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考:人们常说人生而平等,但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比,无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案,但只可怜,空白的答案依旧空白,接连的问题却只增不减。一天中午,风光旖旎,鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上,做着自我介绍。老师是外国支教,说着中文抑扬顿挫,很快在班里引起了哄笑,就连她也一扫往日的阴翳,咧开了嘴角。在课上,老师喊她回答了问题,她高兴坏了,因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰,因为这么多年,她的坚韧依然不变。八年前,她还只有五岁。年轻的外国支教来

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初中记叙文作文【篇一：完美的答卷】

一纸苍白，在风里旋转，在光里飞舞。苦苦寻觅，只为一个答案。

她从小生在农村，父母将她抛弃，只因她多了一根手指。在那个迷信的年代，六指是不吉利的象征。她刚刚出生，便在全村引起了不小的轰动。她阿妈看到她的六指差点吓昏，而她阿爸则气得摔门而出。她从小跟着阿婆长大，但即便是阿婆，看到她的六指也会嫌恶的哼鼻子。

所以她总是将他的六指藏起，不让阿婆嫌弃。她在闲暇的时候也会思考：人们常说人生而平等，但我为什么就因为多了一指就遭人嫌弃?人们也说收获与努力成正比，无论我怎么做都低人一等?她苦苦寻找着答案，但只可怜，空白的答案依旧空白，接连的问题却只增不减。一天中午，风光旖旎，鸟儿在树上唱着欢快的歌。身着一身明媚的新老师站在讲台上，做着自我介绍。老师是外国支教，说着中文抑扬顿挫，很快在班里引起了哄笑，就连她也一扫往日的阴翳，咧开了嘴角。 　　在课上，老师喊她回答了问题，她高兴坏了，因为整堂课老师只喊了她一人。老师亦是欣慰，因为这么多年，她的坚韧依然不变。八年前，她还只有五岁。年轻的外国支教来过小山村，他亲眼看见幼小的她被一群同龄人欺负，嘴里还不断谩骂：“肮脏的六指，恶心的六指……”他

初中记叙文写作系列训练：中考作文指导(二)

知识例话

中考作文与平时作文是不一样的，主要表现为对写作时间的限制，其余还有篇幅、题目要求等的诸多限制。这就决定了写中考作文有与写平时作文不一样的注意事项。总起来说有以下几个方面：

一、审题

1．审题要准确、全面

准确审明题意，要弄清以下几点：

①内容的范围

作文题总是要规定作文的内容的范围，否则考生想写什么就写什么，漫无边际，就难以考核作文能力。如《放学路上》要求只写放学路上发生的事，《雨后》要求人、事、景都必须是在雨后这个环境里的。

②中心的提示

不少作文题本身就向考生明示或暗示了主题思想，或主题的走向。如《社会新风》必然是歌颂社会生活中的新道德风尚，《我爱我家》必然是反映人际亲情关系的。 ③题型的规定

这一点上面已有专章讲过，不再重复。

④写法的要求

大部分是常规要求，比如观点正确，中心明确，内容充实，结构完整，语言通顺等等。除此之外，还有一些较特殊的要求，如“适当穿插议论和抒情”，如果你在作文时没有穿插议论和抒情，就不符合试题要求，成绩自然不会高了。

⑤字数的限制

根据字数限制，考生一定要在答作文卷前制订计划，确定写作的各个环节占多少篇幅，以免文章字数太多不合要求。

总之，题目的每一点要求都要准确地把握住。

2．立意要

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期末复习记叙文写作指导

期末复习记叙文写作指导 ?? 在平时的语文学习中，不少同学对记叙文的写作十分苦恼。有的人苦于无素材，写作时抓耳挠腮；更多的人则是写得干巴巴的，写完自己都不爱读。这次考试区里辅导时，明确说写记叙文，消息传开，不少同学叫苦不迭。于是我们在教学中，特意加强了记叙文的写作辅导。 ?? 一、记叙文的审题——我们强调做好“三审”。□ 一审题目 ?? 例：《我在生活中学语文》：题目的要点是“我学语文”和限制语“在生活中”。我想这里的生活应该着重指“日常生活”，而非课堂上。所以写作的要点就应

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改革开放的三十多年，我国经济得到了巨大的发展，已经从依赖资源、廉价劳动力的时代进入知识经济时代。知识经济条件下，创新将成为经济增长的根本所在。何以创新？人力资源管理成为关键。公司若要在竞争的社会中立于不败之地，必须把人才资源放在第一位，只有有效、合理、科

记叙文写作指导

1、本章的作用和地位

写作在高考中的作用举足轻重，在高三冲刺阶段有必要进行特定的文体训练，再次明确文体规范，以纠正在习作中常见的文体不清现象。 2、本章的主要内容及课时要求。

本章的主要内容是：明确考纲中作文考试的要求，重新认识记叙文，练习记叙文写作中的选材和素材处理，学习如何展开细节描写，增加文章的厚度，练习如何突出主旨，进行篇式作文的优化训练。计划六课时。 一、教学目标 1、知识与技能

明确记叙文写作规范，具备写作较高水平的记叙文的能力。 2、过程与方法

实施分点强化训练，明确记叙文写作中的注意要点。 3、情感态度与价值观

通过记叙文写作训练，增强细致地观察世界、深刻地反思生活、生动地表达见解的能力。

二、教材分析 1、教学重点

培养围绕主题选择并处理素材的能力，明确记叙文写作中的注意点。 2、教学难点

如何进行细节描写，使文章更加生动饱满。 三、教学过程

第一课时

一、

一、问题解决式

1、这种作文的思路主要分为三种。

第一部分写“问题”，“问题”指的是：心中的烦恼、人生的失落、孤独的心理、生活的困境、内心的渴望、错误的认识、对别人的不理解、别人对自己的不理解、对别人的误会、别人对自己的误会、考试的失利、对友谊的渴望、对人生的迷茫困惑、对时光浪费的悔恨、自卑懦弱的心理、对他人嫉妒的心里、当前遇到的困难和麻烦、对某事执迷不悟的心理、学习上的压力与困难、对新环境的不适应、对某事难以做出选择的心理、当前所要解决的重大事情、家庭破裂的影响、青春的叛逆乖张、面对亲人的撒慌、对生命的不理解与不珍惜、辍学的念头、性格带来的烦恼、自身毫无优点、自身的虚伪与虚荣、对人生智慧的探求与寻找、对尘世生活的厌弃、对人际关系的烦恼等。

第二部分写“解决”，指的是用一定的方法来解决以上某一种问题。这些方法主要有：感悟自然、事例启示、读书明理、他人帮助、自我反省、回忆往事、畅想想象、他人劝慰、生活启迪、他人关爱、亲身实践努力、自得其乐、他人严管、逐步克服等。

第三部分写“感受”，指的是再解决问题后，抒发内心的情感与感悟，常用抒情与议论的表达方式。

这种作文的优点在于：思路清晰、选材多样、抒发真挚、感悟深刻、表达自我。 2、例文展示

倾听

中学生记叙文写作指导浅谈

摘 要：中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。

关键词：观察；能力；描写

中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）09-109-01

观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

一、指导学生学会观察生活是创作的源泉

怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。 初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，

写作

教学目标：

1、知识与技能：了解在记叙中议论和抒情的形式和要求，学会在记叙中进行议论和抒情。

2、过程与方法：写作指导，例文展示，写作练习。 3、情感态度与价值观：提高记叙文的写作能力。 教学重点：

了解在记叙中议论和抒情的形式和要求，学会在记叙中进行议论和抒情。 教学难点：

写一篇记叙文，学会在记叙中进行议论和抒情。 教学方法：

指导法，展示法。 教学时间： 两课时

第一课时

一、写作题目

从下面的题目中任选一题，写记叙类的作文，必须在其中运用议论和抒情的表达方法。 1、 以“__________________的滋味”为题，补全题目，写一篇记叙文。 2、 以“风雨之夜”为题，讲一个真实或虚构的故事。

3、 阅读下面的材料，以“细节”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。（材料见课文） 二、写作指导 1、记叙中的议论

记叙中的议论是作者在记叙、描写的基础上，对文中的人、事、物、景的主观感受和评价。运用得当，能起到三个方面的作用：一是使议论部分与记叙部分相映生辉；二是是文章的思想、主题得到升华；三是可以清晰的表现作者的思路。

记叙中的议论主要有三种形式：先议后叙；先叙后议；夹叙夹议。

在记叙中议论要注意两点：一是议论的文字宜少不宜多，语言要

（一）、先审文章标题 题目作用的归类：

一、1、记叙文题目的作用常见的有以下几类： 1、概括文章的主要内容。

2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。 3、作者感情的出发点。

4、具有象征意义及双关义。如《爸爸的花儿落了》文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

5、是全文的“文眼”（提示文章中心）。。

[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。 二、课文简要例析：（结合学过的文章谈谈对下面题目的理解） 《背影》：充当全文线索；抓住外貌特写镜头来表现父子深情。 《智取生辰纲》《最后一课》《阿长与〈山海经〉》：概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质；表达“我”的感激和怀念之情。

《再塑生命 》：的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”