高中生物基因的表达思维导图

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自花传粉、闭花受粉，自然状态下一般为纯种

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特点

其父和子无病→定为常染色体隐性遗传

其父和子皆病→最可能为伴

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前期①联会：同源染色体两两配对，形成四分体

②交叉互换：四分体中的非姐妹染色单体经常发生缠绕并交换一部分片段

中期点在板侧：成对的同源染色体的着丝点整齐地排列在赤道板的两侧

后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合（导致同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合）

末期细胞质分裂，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞

次级精母细胞中的染色体数目减半

次级精母细胞中无同源染色体，每条染色体上含有两条染色单体

与有丝分裂过程相似，每个次级精母细胞形成2个相同的精细胞

一个精原细胞最终形成4个精细胞，精细胞中的染色体数是体细胞的一半

与精子的形成过程基本相同，染色体行为变化和精子形成过程完全相同初级卵母细胞和次级卵母细胞进行不均等分裂；第一极体进行均等分裂一个卵原细胞最终形成1个卵细胞和3个极体（消失）

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本文是原

高中生物必修2第4章基因的表达测试题

命题人；姬英粉

1．人体神经细胞与肝细胞的形态结构和功能不同，其根本原因是这两种细胞的( )

A．DNA碱基排列顺序不同B．核糖体不同C．转运RNA不同D．信使RNA不同

2．以DNA的一条链为模板，转录成的信使RNA为 G—A—C—U ，则该信使RNA和对应的DNA中共含有核苷酸几种( ) A．8种 B．4种 C．12种 D．2种

3．如果ATP脱去两个磷酸基，该物质就是组成RNA的基本单位之一，这种物质称( )

A．腺嘌呤核糖核苷酸 B．鸟嘌呤核糖核苷酸C．胞嘧啶核糖核苷酸D．尿嘧啶核糖核苷酸

4．DNA分子复制、转录、翻译所需的原料依次是( )

A．脱氧核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸B．脱氧核苷酸、核糖核苷酸、蛋白质

C．核糖核苷酸、脱氧核苷酸、氨基酸D．脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

5．下列有关基因的叙述，不正确的是( )

A．可以通过控制蛋白质的合成控制生物性状 B．可以准确地复制

C．可以直接调节生物体的新陈代谢 D．能够贮存遗传信息

6．用链霉素或新霉素处理，可以使核糖体与单链DNA分子结合，这一单链DNA分子可以代替mRNA合成

高中生物竞赛辅导专题训练——基因的本质

一 DNA是主要的遗传物质

典型题解

【例1】用同位素32P、35S分别标记的噬菌体的DNA和蛋白质，然后进行噬菌体侵染大肠杆菌（未用同位素标记），侵染后产生的子代噬菌体的DNA分子和蛋白质分子应含有的P、S元素是（ ） A．31P、32P与32S B．31P、32P与35S C．31P、32P 与32S、35S D．35P与32S、35S 【解答】A

【例2】肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是（ ） A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能够产生一些具有荚膜的细菌 B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能够产生具有荚膜的细菌 C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能够产生具有荚膜的细菌 D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能够产生具有荚膜的细菌 【解答】A

【例3】用32P标记一个T2噬菌体的双链DNA分子，它侵染一个细菌后释放出了200个后代，则后代中含32P的噬菌体占总数的（ ）

A．2% B．1% C．0.5% D．50% 【解答】B

《基因突变与基因重组》教学设计

课题名称 科 目 必修 一、教学目标 第五章第一节 基因突变与基因重组 生物 年 级 2017级 适用班级 教学时间 2课时 5 单元（章） 1 课（节） 知识与技能： 1、理解基因突变的实质，识记基因突变的特点和原因，理解基因突变的意义。 2、理解基因重组的类型，以及与减数分裂的关系。 过程与方法： 1、通过阅读预习基础知识，分析实例理解基因突变的实质，利用数据理解特点。 2、通过图解分析理解减数分裂过程中基因重组的实质和意义 情感、态度和价值观：通过现象分析本质，学会理解分析。 二、教学重难点 重点 难点 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 基因突变的实质和意义 基因突变的实质和特点意义，基因重组的类型和意义 环节1 引入：生命现象中的 提出问题，引起描述分析多种变异类型，引起这些变异学生思考表现性与基因型和环境的关生产生活中的引入变异类型 的原因和实质是什么？再变异，提起兴系 生产上如何利用？ 趣 1. 镰刀形贫血病的产生原因分析 2.基因突变的概 观察思考：产生镰刀形贫血病的直接原直观演

篇一：高中生物经典说课稿

高中生物经典说课稿

各位领导老师好

我今天说课的题目是 第 单元，第 章，第节，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。

一、说教材的地位和作用

在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……（对……有了一定的了解），但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握（还不是很熟悉），学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力

16页后有惊喜

第一单元 细胞是生命的单位

细胞发现 细胞学说 细胞的显微结构 原生质 细胞的化学组成 细胞的亚显微结构 主要化合物 主要化学元素 植物细胞 动物细胞 真菌细胞 细菌细胞 蓝藻细胞 细 真核细胞 原核细胞 无丝分裂 减数分裂 细胞分裂 胞有丝分裂 细胞膜 磷脂双分子层,蛋白质镶嵌或贯穿 选自由扩散 不需载体,顺浓度差 流择动透协助扩散 需要载体,顺浓度差 性过主动运输 需载体,可逆浓度差 性细胞质 基质 可流动的液态体系 内质网 多种酶的附着部位,使代谢反应可分区进行…… 空间结构 氨多肽蛋基键肽氨基酸顺序 链白酸多样性、特异性 质一切生命活动的体现者 碱基 分布 嘌A 主要呤 G 分布嘧C 于细啶 T 胞核 核核糖核嘌A 主要酸苷酸 呤 G 分布RNA C 于细嘧U 啶 胞质 DNA是主要的遗传物质 脂肪 主要的储能物质 类型 核苷酸 脱氧核DNA 糖核苷酸 细胞周期 高尔基体 细胞壁的形成和细胞分泌 细线粒体 有氧呼吸的主要场所 胞叶绿体 质体之一,光合作用场所 间期 DNA复制和有关蛋白器 质合成 液泡 含细胞液,成分复杂 变 前核膜核仁解体、出现染化核糖体 蛋白质合成部位

高中生物知识清单2011.1 专题1 组成细胞的分子(《3.2》/P1)

1. 蛋白质、核酸的结构和功能

（1）蛋白质的元素组成有哪些？在验证DNA是遗传物质的试验中，标记蛋白

质用什么元素？

答：主要由C,H,O,N四种元素组成，有的含有S，

等元素

在验证DNA是遗传物质的试验中，标记蛋白质用射性的同位素35S

（2）氨基酸的结构通式怎么表示？结构特点是什么？ 答：至少含有一个氨基和一个羧基，且连在同一个C上， R基不同导致氨基酸种类不同。

（3）什么叫肽键？ 答： 连接两个氨基酸分子的化学键叫肽键

用化学式怎么表示？ 答： -NH-CO- （4）蛋白质结构多样性的原因是什么？

答：1）氨基酸种类不同，2）氨基酸数目不同，3）氨基酸的排列顺序变化多端，4）肽链空间结构千差万别

蛋白质多样性的根本原因是什么？ 答：基因的多样性（碱基排列顺序的多样性） （5）举例说明蛋白质的功能。

答：1）结构功能：羽毛，肌肉，头发，蛛丝，胶原蛋白，毛发中角蛋白，（阮病毒）2）调节功能：胰岛素，促激素（由下丘脑，垂体，胰岛分泌的激素）3)催化功能：酶4)运输作用：血红蛋白，载体5)信息传递作用：激素与受体结

高中生

新人教高中生物概念图全套

第1章 走进细胞 概念图汇编

一、本章核心概念

主要概念：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层次，

真核细胞，原核细胞，病毒，细胞学说

次要概念：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质 二、本章总概念图

三、各节子概念图：

第1节 从生物圈到细胞

1.1.1 生命活动离不开细胞http://www.docin.com/mydoc-38781167-1.html http:

//www.docin.com/mydoc-25978360-1.html http://www.docin.com/mydoc-25978406-1.htmlhttp://www.docin.com/mydoc-38484859-1.html http://www.docin.com/mydoc-38328688-1.html http://www.docin.com/mydoc-55441309-1.html htt1.1.2 生命系统的层次性

第2节 细胞的多样性和统一性

1.2.1 原核细胞和真核细胞

1.2.2 细胞学说建立的过程

第2章 组成细胞的元素和化合物

高中生物知识结构网络图 必修1 分子与细胞 专题一：组成细胞的分子

1.1细胞中的元素和化合物 系统表解

表2-1-1组成细胞的化合物的种类及含量： 种 类 有机化合物 （除CO、CO2、碳酸盐等以外的所有含碳化合物） 无机化合物 （有机化合物以外的化合物） 1．2几种常见元素的生理功能 元素 N P K Na Mg Fe Ca I 功能 构成蛋白质、核酸的重要元素 构成磷脂、ATP、NADPH等 动作电位、静息电位中作用 构成叶绿素 构成动物血红蛋白的元素 控制肌肉收缩 甲状腺激素的组成成分 缺乏时引起的病症 叶片变黄 缺铁性贫血 抽搐 地方甲状腺肿（大脖子病） 蛋白质 脂质 糖类和核酸 水 无机盐 含量（质量分数/%） 占7～10 占1～2 占1～1.5 占85～90 占1～1.5

1.3细胞中的化合物一览表 化合物 分 类 水 元素组成 主要生理功能 ①作为溶剂 ②运输物质 ③调节温度 ④参与化学反应 ⑤维持细胞形态 ①构成化合物（Fe、Mg） ②维持细胞渗透压和酸碱平衡 ③维持生命活动 ①供能（淀粉、糖元、葡萄糖等） ②组成核酸（核糖、脱氧核糖，属于单糖） ③细胞识别（糖蛋白） ④组成细胞壁（纤维素） ①

高三复习可第一节,细胞分类

生物一轮复习 要求： 1、课本上的黑体字和章节小结，利用早上自 习或晚上时间去背诵记忆。 2、课前必须完成老师交给的预习任务；课上 要及时记笔记，并将其补充在课本上。 3、按时上交资料、练习题等指定作业。 4、纠错要及时，2周/次。 5、做到 手勤—多记笔记，多做题，多归纳，多翻书 脑勤---多思考，多反问

高三复习可第一节,细胞分类

一、走近细胞复习目标：1.说出生命系统的结构层次，并能在给出实 例的情况下做出准确判断 2.掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对 二者能准确区分，能例举出几种常见类群

高三复习可第一节,细胞分类

2012高考真题回顾1、(2012.2.北京)从生命活动的角度理解，人 体的结构层次为( ) A、原子、分子、细胞器、细胞 B、细胞、组织、器官、系统 C、元素、无机物、有机物、细胞 D、个体、种群、群落、生态系统

高三复习可第一节,细胞分类

2.(2012. 4.江苏)下列关于真核细胞结构的叙述。错误 的是( ) A、细胞器在细胞质中的的分布与细胞的功能相适 应。 B、线粒体是细胞内物质氧化和能量转换的主要场 所 C、有rRNA和蛋白质组成的核糖体具有特定的空间 结构 D、高尔基体是细胞内蛋白质合成加