在教学中如何运用新课改

在教学中如何运用电子白板

作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用电子白板来帮助自己的教学，把电子白板技术融入到数学教学中去，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生在掌握数学知识的同时，喜欢上这门学科。

一、合理运用电子白板，优化课堂导入，激发学生学习兴趣

课堂导入是一节课的点睛之笔，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。电子白板的出现，犹如黎明前的一缕曙光，为数学教师指明了方向。它能为我们带来鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，这样新鲜的学习气息，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。如：在教学图形的周长和面积时，单纯的画几个平面图形，或空洞的语言解释显得很枯燥，于是设计了这样一个画面：首先出示一幅游乐场的情境图：“同学们，你们有没有去过游乐场玩？今天我要带大家去游乐场玩，你们愿意吗？”接着画面上出现了超级大转盘，并伴随着游乐场中人们的尖叫声。所以，学生一下子被这神秘的画面所吸引，欢悦的笑容立刻在学生们的脸上绽开。

二、及时应用电子白板，深化课堂训练，提高学习效率

电子白板在练习课中的应用相当方便、直观，利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：选择、填空、画图、抢答等

浅谈如何在教育中运用动画片

【摘要】目前动画片在儿童的阅读教学中作为辅助材料，可以激发儿童的阅读兴趣，如何更好的运用动画片，使其发挥好它的教育作用是我们关注的问题，控制好时间、注意材料选择，播放方式都是我们在运用时认真把握的。 【关键词】动画片 儿童

随着时代发展、社会进步，动画片在生活中频频出现，利用动画片作为幼儿教育中的启蒙运用也随之发展起来，但是在运用过程中选材不适合、播放时间不合理、运用不恰当等问题也随之出现，要如何在教育教学中对动画片更好的运用是我们要解决的问题，争对这些问题，我们有如下的解决方式。 一、争对材料问题教师可以对材料进行选择

根据调查统计，最受幼儿喜爱的10部卡通动画片：《蓝猫淘气3000 问》、《机器猫（多啦a梦）》、《白雪公主》、《天线宝宝》、《猫和老鼠》、《哪吒传奇》、《大头儿子小头爸爸》、《名侦探柯南》、《铁臂阿童木》和《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》。

（1）内容健康、语言丰富，比较容易让幼儿接受并把里面的动作符号转化为语言符号。比如《大头儿子和小头爸爸》、《邋遢大王历险记》、《西游记》等， 不仅内容丰富、易理解、结合了现实情感和行为，使儿童受益，改变劣质行为。如利用《猪八戒吃西瓜》的片段，教育幼儿不要只想着自己

自然科学概论论文

题 目 计算机技术在基础教育中的运用 姓 名 飞媛 学 号 104010006 学 院 教育科学与管理学院 专 业 教育学 班 级 10教育学

计算机技术在基础教育中的运用

摘要：随着社会的不断发展与进步，计算机技术在基础教育中的运用越来越广泛。计算机技术为教学改革提供了良好条件, 它调动了教师与学生的积极性, 使课堂教学的知识性与趣味性有机结合起来，有助于学生能力的培养和自主学习的实现。但是目前多媒体教学在实践中远远没有发挥其优势, 素材库的开发落后于实践的需要, 教师运用计算机技术进行教学的积极性不高, 我国计算机辅助教学还没有形成自己的符合中国国情的基础理论。教育行政主管部门及学校应加强组织指导, 注意研究把传统教学手段与多媒体教学手段的优势结合起来, 加强校园网络建设、推动计算机辅助教学的发展。

关键词：计算机技术；教学方法；多媒体教学

计算机技术能否在基础教育中发挥其

头脑风暴法在教学中的运用及其注意要点

摘要：1938年奥斯本创立“头脑风暴法”,并于1954年正式提出。其后，“头脑风暴法”在公共事务管理、军事、教育领域广泛运用，近年在教学领域得以广泛运用。本文结合头脑风暴法的基本原则和实施要点，就头脑风暴法在教学中运用的实施程序和注意事项进行阐述，从而达到对其深化理解和合理运用的目的。

关键词：头脑风暴法；教学

随着新课程的实施和课程资源的进一步开发，在教学改革的不断深入过程中，学生创造性思维的训练得到各级各类教育部门的空前重视。头脑风暴法作为从心理上激励集体创新思维的一种常用方法，被越来越多的运用于教学当中。头脑风暴法在教学上的应用源自美国，近年我国也有不少学者倡导将“头脑风暴法”作为一种训练集体创造性思维的方法推广于教学领域，更有学者直接提出“头脑风暴教学法”。

头脑风暴法（Brainstorming）于20世纪40年代由被誉为创造工程之父的奥斯本在其YourCreativePower中作为一种开发创造力的技法正式提出，并定义为“aconferencetechniquebywhichagroupattemptstofindasolution for aspecificproblembyamass

浅谈激励机制在教学管理中的运用

【摘要】本文阐述在教学管理中运用激励机制的意义，进一步分析在教学管理中的物质和精神激励机制的体现，奖励与惩罚是激励的两种不同的手段；正确运用激励机制才能促进教师积极性，提高教学管理水平。 【关键词】激励机制；物质奖励；精神奖励；惩罚

教师是学校的主力军，要办好学校，管理者要充分发挥他们的积极性、主动性、创造性。做到这一点，就得建立一套激励教工积极向上的运行机制，倡导“积极者受奖，消极者受罚”的观念，多劳多得，优者多奖，创设一个人人在本职岗位上多作贡献的良好工作环境，使校园里人人各尽其才，充分发挥全体教师的工作主动性。然而，随着改革的深入，开放的社会环境，也给学校带来了挑战，由于受到市场经济大潮的冲击，教师的思想也出现了多元化趋势，唯利是图、拜金主义有所抬头，这给教育工作带来了消极的影响，也给学校管理带来了新的课题。正因如此，也导致了有些学校领导在管理上走向了极端，他们制定学校的管理制度时，唯一考虑的是奖金的分配问题，任何工作均以金钱来衡量、来评价，在他们的脑子里，思想政治工作已经不灵了，过时了，已经不符合时代的要求。所以在强化内部管理过程中，他们并没有把思想工作作为一项重要的任务来抓，由于偏重于物质鼓励，什么

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教学中如何正确运用“激励教育”

作者：代诺

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第01期

激励教育是针对青少年心理特点，通过激发、鼓励学生，使之提高学习兴趣、树立学习信心、实现学习目标的一种教育理念。在教学中，我们努力营造一个和谐共进、相互信任、激励为主的教育氛围，大力推进激励教育，让自信之花开在每个学生心里，提振了学生的精神状态，成为了一种有力量的激励教育。在课堂教学中，教师激励性教学语言会给学生以勇气和自信，给学生以努力的方向，也为学生体验成功搭设了舞台。作为一名合格的教师，还要学会正确运用激励方法。 一、巧用语言激励

语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。可以说，语言无处不在，无时不有，语言是最具“人气指数”的教育载体。古人讲“言必信，行必果”，今人说“言为心声”。由此，我们不难得出这样一个结论，即语言有其内在真实性的基本要求，言因真而美，而美的语言又往往能取得学生的信任和良好的教育效果。所以，进行语言激励的一个前提条件是注意语言的真和美。教师的语言不是普通的语言，它对学生有评价作用，具有很高的

浅谈体育教学中如何运用启发式教学

【摘要】体育课的教学模式如何进行改革和创新，是值得广大体育教学工作者共同探讨的问题。笔者认为“启发式”教学模式是现代教学中先进的教学模式之一，成功地运用“启发式”教学可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的学习氛围，是学生从“要我学”到“我要学”转变的重要途径之一。

【关键词】“启发式”教学体育教学教学模式

关于启发式教学法，早在2500多年前，我国的大教育家孔子已在《论语·述而》中就提出了“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复习”的教学思想，“启发”一词也就最早起源于此。用现代的话来讲，所谓启发式教育可以归纳为教育者（教师）为了达到教学目标，根据教学内容、被教育者（学生）的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导等方法传授知识、培养能力，使学生积极主动地去思考、学习、练习，以促进身心协调发展。在这里，启发式教育不仅是一种教学方法，更是一种教学思想，该思想始终以学生为主体，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，教师只是从旁加以点拨，起指导和促进作用。在体育教学中，我们应充分运用启发式教学法来统帅课堂教学，从而进

何充分发挥多媒体在教学中的作用

人类社会步入21世纪的今天，多媒体辅助教学在中小学教学中日益受到重视，利用先进的教学方式和生动形象的教学手段能很好地激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。然而，在实际课堂教学中，尤于过分依赖多媒体，在物理教学中也存在一些应引起我们重视的问题，在此，我就平时授课、听课时的经验，对如何在教学中充分发挥电教媒体的作用，谈谈自己的看法。 我以一节区优质课评选的参赛课为例，阐述如何更好地将多媒体应用于教学中。

课 题：《变阻器》——选自人教版八年级物理第六章第四节 教学目标：1、了解变阻器构造及其在电路中的符号，理解变阻器的

工作原理。

2、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使

用变阻器的方法。

教学过程：

一、情况创设，引入新课

教师通过录像展示调光台灯和带调音旋钮的收音机的使用，并引导学生观察。同时，引导学生提出问题：如何改变这时电路中电流的大小？

二、问题深入，认识知识

教师通过多媒体展示出上问题的图片，通过学生回忆旧知识和逐步讨论问题，可以得出通过改变电阻的长度能

方便地改变电阻。通过多媒体展示生活中不同的电位器（变阻器）的实物图片，并认识实验室用变阻器实物——滑动变阻器。在

例谈如何在教学中渗透数学模型思想

褚墩镇中心小学田中科2012年8月6日 10:08浏览:37评论:4鲜花:0专家浏览:0指导教师浏览:1

一 、概念界定

对于新课程来说，最重要的是是学生真正理解数学。在这种意义下，数学建模是非常重要的。而所谓数学模型，是指针对或参照某种事物的特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括的或近似的表述出来的一种数学结构。

二、数学模型思想在小学数学中的渗透 1、 让学生经历探究数学规律的过程。

《新课标》的总体目标中提出，要让学生“经历将一些实际问题抽象为数与代数的问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。”让学生经历就必须有一个实际环境。学生在实际环境中通过活动体会数学、了解数学、认识数学。教学中，应结合具体的教学内容采用“问题情景---建立模型---解释、应用与拓展”的过程来进行。

比如：在教学相遇问题应用题时。

①创设问题情境，激发学生的求知欲。先请两位同学在黑板的两边同时相向而行，可以让学生重复多走几次。接着可以问同学们看到了什么。学生的回答会有很多，如：他们在中间碰到了；两个人面对面在走；两个人背对背在走

浅谈学生的主体地位如何在教学活动中得以体现

摘 要：教学活动的核心是学生学习，所以教师不但要在备课中体现学生的主体地位，更要在课堂上体现学生的主体地位。 关键词：主体地位；教学活动

如果说教育最大的成功是让学生学会学习，那么教学活动的核心就是学生学习，所以能否认识学生在教学活动中的主体地位，就成了教师改变教学理念的关键。 一、在备课中体现学生的主体地位

新课标要求我们突出学生的主体地位，这就要求教师在备课时不仅要吃透教材，抓住要点来备好教学内容，更重要的是要备好学生。备课的目的就是为学生的主动学习做准备的，所以我们在备课这一环节中应做到以下三点：1.了解学生的基本情况，如年龄、性格、爱好、特长、生活环境，还有对自己所带科目的掌握程度以及其他学科的学习情况。2.根据学生的实际情况，从学生的角度出发，因材施教，设计出最能激发学生主动求知欲望的教学思路，包括教学活动中的每一个细节。如：怎样导入新课才能激发学生的兴趣；什么教学手段最有利于学生的观察、分析、探究；如何启发最容易让学生的认知产生飞跃；课堂上应提问哪些问题；提问哪些同学；可能会有什么样的答案；学生们还可能提出什么样的问题；重、难点如何处理学生最容易理解、掌握等等，问题越贴近学生越好。3.设