家长进课堂校本课程方案

一年级四班“家长进课堂”活动实施方案 【活动目的】 为了充分发挥家庭教育在儿孩子的成长过程中的重要作用。树立家长正确的教育观念，如何更好地发挥优秀家长的辐射作用，家长进课堂是很好的一个途径。 家长进课堂活动可以促进课内与课外，学习与实践，系统知识与现实生活的链接，全面地促进学生的健康成长。因为家长来自不同的工作岗位，拥有不同的专业知识、兴趣、爱好，他们为孩子们带来了更加丰富的知识，更加开阔的视野，更为广阔的知识天地。 【活动目标】 通过有计划、有组织地深入开展“家长进课堂”活动，努力为孩子良好品德的形成、实践能力的提升、知识视野的开拓打开一扇窗，从而丰富班级孩子的知识面，提升班级文化的内涵，让学生能更加健康、快乐、活泼地生活、成长。 【活动形式】 请家长走进课堂，进行知识讲座或技能传授。 【活动安排及要求】 1.3月份，制定活动方案，落实本学期的“家长进课堂”的活动安排，进行学生、家长调查，筛选适合本班家长，学生的课题。 2.4月份，家长准备的材料（打印稿、电子稿）交班级老师审核，务必提前沟通家长，家长落实授课的内容及相关细节，努力让每次活动都能给孩子留下深刻的印象，对孩子的健康成长有促进作用。 3.5月份，开

校本课程打造精彩课堂

---------桓台县渔洋中学

一、开发 背 景

1、响应上级领导精神

我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理以适应不同地区，社会经济发展的需要和文化建设的需要。因此校本课程的开发、实施越来越受到教育部门和社会各界的关注。随着我国课程改革的不断深入、课程的决策权力组织下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域的一个重要领域。学校和教师在保证基础的前提下，可以针对学生的不同特点，自行组织教材，灵活机动的进行教学。即实现了社会对个体的要求，又兼顾了每一个体的积极发展，达到了社会和个体的和谐统一，为了全面推行素质教育，努力实现新课改的各项目标，根据课程改革纲要，对课程实行国家、地方和学校三级管理的精神。 2、满足学生的需要

现在中学体育课程受场地器材师资的限制，一般集中在田径和篮、排、足，仅有这几项运动远远不能满足学生们的需求。同学们喜欢体育运动却不喜欢现在的体育课堂。他们疯狂喜爱的运动却不是我们体育课堂的内容，因此我们有必要因地制宜的开发校本课程，把学生需要和喜欢的体育知识通过体育课堂教给学生。 二 、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，根据课程纲要，开足开全课程，根据本校教师

校本课程打造精彩课堂

---------桓台县渔洋中学

一、开发 背 景

1、响应上级领导精神

我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理以适应不同地区，社会经济发展的需要和文化建设的需要。因此校本课程的开发、实施越来越受到教育部门和社会各界的关注。随着我国课程改革的不断深入、课程的决策权力组织下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域的一个重要领域。学校和教师在保证基础的前提下，可以针对学生的不同特点，自行组织教材，灵活机动的进行教学。即实现了社会对个体的要求，又兼顾了每一个体的积极发展，达到了社会和个体的和谐统一，为了全面推行素质教育，努力实现新课改的各项目标，根据课程改革纲要，对课程实行国家、地方和学校三级管理的精神。 2、满足学生的需要

现在中学体育课程受场地器材师资的限制，一般集中在田径和篮、排、足，仅有这几项运动远远不能满足学生们的需求。同学们喜欢体育运动却不喜欢现在的体育课堂。他们疯狂喜爱的运动却不是我们体育课堂的内容，因此我们有必要因地制宜的开发校本课程，把学生需要和喜欢的体育知识通过体育课堂教给学生。 二 、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，根据课程纲要，开足开全课程，根据本校教师

校本课程《象棋进课堂》课程纲要

学校名称：荥阳六小 课程名称：中国象棋进课堂 课程类型：体艺推广普及型 主讲教师：

教学材料：以《乡土教材—象棋》等内容为主； 授课时间：一学年，每二周一课时 授课对象：四年级全体学生 一、课程开发背景

1、我国的象棋文化特别悠久，而我们荥阳又是象棋游戏的重要发源地，有着深厚的文化底蕴，上级领导又特别重视象棋文化的发展，成立了象棋中心、象棋广场等。在广大群众中，象棋也特别受大家的喜爱，据我们的调查，大部分学生对象棋的兴趣非常大，因此我校决定将象棋作为一门特色课程列入教学计划。

2、素质教育的和课程改革的需要：象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。可见，象棋进课堂，是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。学校开展象棋教育，把象棋引入课堂，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。

3、学校办学思想与校园特色的体现：“创建学校特色，打造教学

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精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，提出了“以棋培德、以棋促

《义务教育校本课程开发》校本课程开发方案

“初中数学思维能力培养”课程方案

1、主讲教师：

2、教学材料：初中数学思维能力培养（拓展） 3、课程类型：学科拓展类 4 授课时间：一学期 5、 授课对象：初二 具体内容

（一）需求评估 随着学生的长大，他们越来越需要运用数学来解决生活中的问题，需要培养学生的思维能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，对于小学生而言，培养学生的运算能力是异常重要的，但对于中学生而言，培养学生数学思维能力也是至关重要的，但在教学过程中，这些内容容易被教师忽视，因此不便于教师和学生进行量化考核；二是教师和学生的着重点都在“重、难点”的基础知识上，而忽视了计算能力的提高，这反映了总体要求和具体实施上的矛盾。说明思维能力在数学教学中起着决定性作用。 （一） 课程目标

1、使学生树立正确的学习目的，端正学习态度，自觉地学习，培养良好的学习习惯。

2、使学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的思维能力及整体素质。 3、通过课题研究，培养教师善于发现问题，勤于学习，勇于创新，不断提高自身各方面的能力和解决新困惑的勇气和本领。

4、努

校本课程开展及校本课题实施方案

一、指导思想

坚持邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面推进素质教育，按照《普通高中课程方案（实验）》和《湖北省普通高中新课程设置方案（试行）》的要求，坚持“主体发展教育”的办学理念，以确实新理念、重建新文化、建构新机制，增强课程开发、应用和管理能力，整合资源，创设特色，提高质量的工作思路，实现学生、教师和学校的共同发展。

二、校本课程开发的目标任务

（一）开发适合于我校及本地区教育教学的校本课程等地方课程，为构建具有我校特色的校本课程体系奠定基础。

（二）实现我校高中新课程的培养目标

按照教育部普通高中的培养目标，是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民的素质，面向大众的基础教育，应该瞄准培养学生终身教育的愿望和能力，而非导致学生淘汰的中等教育的机器，根据这一定位，要使我校学生成为宽实基础、素质全面、特长明显、人格健全、志存高远的现代型学生。

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（三）重构学校文化，进一步构建勇于承担育人大任、拥有先进教育理念和教育手段、富有课程执行力和开发力的学习型团队和组织，体现先进的文化和优秀传统文化的教职工队伍。

（四）转变教师观念，促进教师专业化成长，使反思教学成为教师

特等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作品 编号 64 464 1755 1753 655 751 1233 901 646 1396 作品名称 陶艺 青少年理财 校园微电影 红十字精神 创意航天 海南骑楼 皮影 沛县封侯虎 纸绳巧编织 艺术博览 作者 张新江、王燕、屠晓蓓 周旭华 黄宏、戴君 蒋玉宇、俞晓瑾、董勤、周云、徐睛、王刚、李品磊、刘晓佳、汪庭国 叶 笛 韩民姝 朱玮芳 张振华、朱桂金 张艳霞、郝晓霞、刘子锋、王素珍 刘群英、方放、徐佳玮、蒋宗海 上海市松江区三新学校 海南省海口第二中学 湖南省长沙市开福区新竹第二小学 江苏省徐州市沛县体育中学 山东省博兴县湖滨镇见桥小学、佳海工艺品厂 上海市杨浦区打虎山路第一小学 初中 初中 小学 小学 小学 小学 浙江省吴兴高级中学 高中 单位 山东省青岛第二中学 上海市第四中学 江苏省锡山高级中学 学段 高中 高中 高中 一等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作品编号 924 1530 1380 1526 100 629 523 674 1438 907 作品名称 黎族饮食文化 自我管理 人生幸福课 工艺烙画 陕西民俗采风 剪纸艺术 我为图狂 生活中

特等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作品 编号 64 464 1755 1753 655 751 1233 901 646 1396 作品名称 陶艺 青少年理财 校园微电影 红十字精神 创意航天 海南骑楼 皮影 沛县封侯虎 纸绳巧编织 艺术博览 作者 张新江、王燕、屠晓蓓 周旭华 黄宏、戴君 蒋玉宇、俞晓瑾、董勤、周云、徐睛、王刚、李品磊、刘晓佳、汪庭国 叶 笛 韩民姝 朱玮芳 张振华、朱桂金 张艳霞、郝晓霞、刘子锋、王素珍 刘群英、方放、徐佳玮、蒋宗海 上海市松江区三新学校 海南省海口第二中学 湖南省长沙市开福区新竹第二小学 江苏省徐州市沛县体育中学 山东省博兴县湖滨镇见桥小学、佳海工艺品厂 上海市杨浦区打虎山路第一小学 初中 初中 小学 小学 小学 小学 浙江省吴兴高级中学 高中 单位 山东省青岛第二中学 上海市第四中学 江苏省锡山高级中学 学段 高中 高中 高中 一等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作品编号 924 1530 1380 1526 100 629 523 674 1438 907 作品名称 黎族饮食文化 自我管理 人生幸福课 工艺烙画 陕西民俗采风 剪纸艺术 我为图狂 生活中

校本课程开发方案-青少年科技创新教育-校本课程

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科技创新教育校本化的实践研究 (启东

市大江中学 文云全)

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2010-5-6 浏览(562) 【大 中 小】

? 科技创新教育校本化的实践研究

启东市大江中学 文云全

摘 要：学校科技创新教育的有效推行要求科技创新教育实现校本化，不仅要在内容上找准“切入点”，在师资上进行特色教师培养，在管理上规范化和制度化，在评价上个性化和过程化。本文以“星点评定呈现目标评价”、“科技发明切入创新内容”、“角色扮演培养特色教师”、“科协建设促进规范管理”几点尝试，探索科技创新教育校本化的途径与方法，以期能更好地适应创新型人才培养的要求。

关键词：科技创新教育；校本化

科技创新教育的目的是培养创新型人才。由于受到传统教育观念、应试教育思想、功利化思想等诸多因素干扰，科技创新教育推行起来困难重重。作为实施创新教育的主要责任部门，学校对科技创新教育的态度往往是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，有的学校为了装点门面，开设一些所谓的科技创新课程，搞了一些“素质教育”活动，表面上轰轰烈烈，热热闹闹，其实不过是花架子，既没有科学性，也没有系统性，根本不可能达到创新

《义务教育校本课程开发》 初中数学校本课程方案

一、课程背景

在以“升学”为目标的基础教育阶段的数学教学中，教育工作者只重视“纯 数学”类型所谓的基础知识和基本技能的“题海式”的灌输和训练，使数学作为工具去解决实际问题的能力培养被淡化，学生的思维能力、实践能力、应用能力的培养被忽视。而数学来源于生活，又服务于生活。教育者就应该挖掘生活中的数学素材，培养学生用数学的意识和能力，将数学学习与数学应用有机结合起来，这也符合我们遵循我国实施数学教育改革的一个指导思想，是社会经济发展的需要。所以，结合本校“学生用数学”意识和能力的形成以及培养途径的实验研究，我们特开设此课程作为我校校本课程之一。让学生接受它的熏陶、体会它的丰富价值，对于激发学生的数学兴趣和求知欲有积极的推动作用，所以，重视发挥数学文化强大的教育功能，在数学教学中是十分必要的。学生能通过自己的努力提高思考和解决问题的能力以及创新精神和实践的能力，能真正体会到数学的价值和数学的内涵，并能把它灵活的运用到生活中，让学生真正的体会到数学来源于生活用应用于生活

二、课程标准

本课程属于数学学科中的应用型课程，其总体目标是提高学生的数学应用意 识和以数学为主要工具解决实际生活问题的能力，使数学教学