师训和教研区别

安宁市教育局第二期校舍安全工程

安宁市第一中学改扩建

施工组织设计

编 制： 审 核: 批 准：

云南杨桥建工有限公司

2010年9月12日

目 录

编制说明22222222222222222222222222222222222222222222222222221 第 一 章 概 述22222222222222222222222222222222222222222 一、工程概况222222222222222222222222222222222222222222222222 二、施工组织设计编制依据222222222222222222222222222222222222 三、编制原则222222222222222222222222222222222222222222222224 四、针对本工程特点采用的主要技术措施222222222222222222222224 第 二 章 施工部署2222222222222222222222222222222222227 一、工程目标2222222222222222222222222222222222222222222227 二、施工组织部署222222222222

安宁市教育局第二期校舍安全工程

安宁市第一中学改扩建

施工组织设计

编 制： 审 核: 批 准：

云南杨桥建工有限公司

2010年9月12日

目 录

编制说明22222222222222222222222222222222222222222222222222221 第 一 章 概 述22222222222222222222222222222222222222222 一、工程概况222222222222222222222222222222222222222222222222 二、施工组织设计编制依据222222222222222222222222222222222222 三、编制原则222222222222222222222222222222222222222222222224 四、针对本工程特点采用的主要技术措施222222222222222222222224 第 二 章 施工部署2222222222222222222222222222222222227 一、工程目标2222222222222222222222222222222222222222222227 二、施工组织部署222222222222

旬阳县师训教研中心“十二五”事业发展规划

“十二五”是旬阳县全面落实科学发展观，深入推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量、建设教育名县的关键时期。为了促进旬阳基础教育事业又好又快发展，为建设教育名县做出应有的贡献，根据《旬阳县教育事业发展“十二五”规划》，结合单位实际，特制定本规划。

一、“十一五”简要回顾

（一）“十一五”师训教研工作取得的成绩

旬阳县师训教研中心是一个集教研、师训、电教为一体的县级事业单位。“十一五”期间我们在县委县政府的正确领导和县教育局的精心指导下，巧借“双高普九”和“教育创强”东风，师训教研事业和谐发展，各项工作整体推进，为旬阳基础教育的改革和发展做出了重要贡献。

——强化课改引领指导，全力推进课程改革。从通识培训到学科研讨，从大胆探索到示范观摩，从竞赛展示到送教下乡，全面提升教师的课改理念和专业技能，新课程改革全面推进，素质教育得到落实。2009年被市教育局表彰为课改工作先进单位，旬阳县被省教育厅表彰为陕西省基础教育课改工作先进县。

——构建联片教研机制，提升校本研修水平。按照强弱搭配、优势互补原则，将全县34所初中分成7个教研联片，将28个乡镇的小学划为9个教研联片，以学科为单元建立高中教研联组，以两

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旬阳县师训教研中心“十二五”事业发展规划

“十二五”是旬阳县全面落实科学发展观，深入推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量、建设教育名县的关键时期。为了促进旬阳基础教育事业又好又快发展，为建设教育名县做出应有的贡献，根据《旬阳县教育事业发展“十二五”规划》，结合单位实际，特制定本规划。

一、“十一五”简要回顾

（一）“十一五”师训教研工作取得的成绩

旬阳县师训教研中心是一个集教研、师训、电教为一体的县级事业单位。“十一五”期间我们在县委县政府的正确领导和县教育局的精心指导下，巧借“双高普九”和“教育创强”东风，师训教研事业和谐发展，各项工作整体推进，为旬阳基础教育的改革和发展做出了重要贡献。

——强化课改引领指导，全力推进课程改革。从通识培训到学科研讨，从大胆探索到示范观摩，从竞赛展示到送教下乡，全面提升教师的课改理念和专业技能，新课程改革全面推进，素质教育得到落实。2009年被市教育局表彰为课改工作先进单位，旬阳县被省教育厅表彰为陕西省基础教育课改工作先进县。

——构建联片教研机制，提升校本研修水平。按照强弱搭配、优势互补原则，将全县34所初中分成7个教研联片，将28个乡镇的小学划为9个教研联片，以学科为单元建立高中教研联组，以两

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师训工作总结

我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将教师培训工作简单汇报如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，根据三年规划要求制订了《南苑学校教师外出学习进修制度》，做到了培训时间、内容、人员、反馈“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动

行动学习催化师训练系统

——基于组织绩效提升的行动学习应用 培训如何落地？

如何证实培训创造价值？ 有什么方法让学习更有效？

这是每一位培训管理者的困惑，也是当前培训面临的世界级难题，而早在1965年，英国瑞文斯（Reg Revans）就已经给出了答案。

或者你：听过行动学习

知道行动学习的某几个研讨工具

参加过其他培训机构的行动学习催化师训练 那么你：会操作一个行动学习项目了吗？ 可以为企业设计并实施一个行动学习项目了吗？ 背景说明：

当前企业培训存在的问题

传统的培训模式是基于假设组织中对成员的能力与组织发展的需求出现了不平衡；或者是基于组织对未来的规划，现实中组织成员的能力与需求的不平衡而提出的一种学习方式。同时，传统培训无法改变的局面是培训的单向沟通，按照既定的思路开展培训，无法真正匹配学员的能力要求和真实需求。这些方式都是基于假设组织成员的能力不足而提出的“学习好之后再做”。中国南方行动学习联盟9位催化师历经6个月，对中国本土企业237位职业经理人的调查，发现，传统的培训存在四大问题：

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面对以上问题，企业管理者、培训管理者也一直在思考，如何消除培训存在的问题，让培训真正为组织

宁师训[2009]10号

关于公布2009年教师素质再提升“五个一”工程

“教师业务能力测试”结果的通知

各镇乡（街道）中小学、幼儿园、直属学校、有关民办学校：

根据县教育局宁教[2008]202号《关于实施教师素质再提升“五个一”工程的通知》和宁教[2009]50号《宁海县教育局2009年干训、师训工作意见》精神，我们于2009年4月11日举行了教师素质再提升“五个一”工程——教师业务能力测试，根据测试成绩，评出“五个一”工程培训对象一等奖94名，二等奖197名，三等奖278名，非“五个一”工程培训对象一等奖70名，二等奖126名，三等奖218名，现予公布。

附件：1、宁海县2009年教师素质再提升“五个一”工程“教师业务能力测试”获奖名单

2、宁海县2009年教师素质再提升非“五个一”工程“教师业务能力测试”获奖名单

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此页无文

宁海县师资培训中心 宁海县教师进修学校 二○○九年五月十一日

主题词：教师培训 “五个一”工程 业务能力 测试结果 通知 抄送: 宁波市教育局人事处、宁波市中小学教师培训中心、县教育局人事科、教育中心、镇乡师训站、县教育局朱行开局长、应小星副局长 宁海县教师进修学校办公室 20

本帖最后由胶林探索于 2011-2-8 08:42 编辑 ARM 与 MIPS 比较

作者：bpsub 来源：zz 发表时间：2009-12-11 浏览次数： 4672 字号：大中小 [前言］

这是一个几年以来我一直想做的“功课”，之所以称之为“功课”，而不能说是“文章”，是因为我觉得自己的知识还远远不够，不管是深度还是广度，也不管是全面性还是透彻性，我都不敢企及。但是我实在是很想把我的一些理解写出来，然后能和其他朋友一起探讨，纠正错误，补充完善，最终目的就是要加深对ARM和 MIPS 这两种CPU架构的认识。

这里的目前最多只能算个草稿吧，待以后不断的补充。

[正文]

1.流水线结构 pipeline

- MIPS 是最简单的体系结构之一，所以使大学喜欢选择 MIPS 体系结构来介绍计算体系结构课程。

- ARM has barrel shifter

shifter是两面性的，一方面它可以提高数学逻辑运算速度，另一方面它也增加了硬件的复杂性。所以和可以完成同样功能的adder/shift register相比，效率更高，但是也占用更多的芯片面积。

- MIPS have \

MIPS使用编译器来解决上面的两个问题。因为MIPS最初的设计思想就

顿号和逗号用法和区别：

（一）、顿号：

——表示句子内部最小的停顿，常用在并列词语或短语之间。 过去、现在、未来都是互相联系、互相影响、互相制约的。 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。 注意：

1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。 这个小孩六七岁 距这里二三里

今天做值日的是四、五组。

他向退居二、三线的同志介绍了公司近年来的变化

2、太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究公安干警柴米油盐 大专院校司乘人员

3、并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”“同”等连词，连词前不再用顿号，也就是说顿号不能和“和”“或”“与”“及”“同”连用。

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

该学校有了自己的教学楼、图书馆、教学设备及优良的教师队伍。4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

群众生产，群众利益，群众情绪，这些都是领导干部们应时刻注

意的。 5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 你要不断进

PPM

溶质浓度

用溶质质量占全部溶液质量的百万分比来表示的浓度,也称百万分比浓度。 PPM表示一百万份单位质量的溶液中所含溶质的质量，百万分之几就叫做几个PPM，PPM=溶质的质量/溶液的质量×1000000。

在农药应用中以往常用于表示喷洒液的浓度，即一百万份喷洒液中含农药有效成分的份数。ppm是农业生产活动中防治病虫及根外追肥时对用量极少的农药或肥料进行稀释时所表示的使用浓度单位，通常叫“百万分之??”。如1ppm即百万分之一，150ppm即百万分之一百五十等等， 也就是说，在配制1ppm浓度时，1克农药或肥料(指纯量)加水配制为1吨(1000000克)的溶液，依此类推。这些农药或肥料一般只有百分之几或百分之几十的纯量，其它均为填充物。所以，在配制农药或肥料使用浓度时，要根据农药或肥料的纯含量以及需要稀释的浓度(用ppm单位)确定加水量。其计算公式是：

每克农药或肥料的加水量=1000000×药品(肥料)含量(%)÷浓度(ppm) -1 例如：需用15%的多效唑配制成300ppm的药液，喷洒水稻秧苗，1克农药需加多少克水呢？按计算公式计算如下：

加水量=1000000×15%÷300-1=500-1(克)=499 克

即1克15%多效唑