看月亮教学反思简短

篇一：月相变化教学反思

月相变化教学反思

月相变化>教学反思（一）

我们每个人都看到过夜晚天空那一轮皎洁的月亮，知道月亮在一个月之中的“缺”与“圆”的变化。书上的教学术语是：“月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。”

这课的科学概念是：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

这课教学是非常困难的，因为课前我没有让学生观察月相，记录月相的变化。因此，我只好照本宣书的让学生看看书、看看录象，大概的讲讲月相的变化，完成同步探究的习题。

这种课上得十分的空洞，课后，我进行了反思：

对月球的观察活动从准备到结束，至少需要一个月的时间，如果按照传统的模式教学，难以达到预期的教学效果。

1、指导观察和记录的方法。

这是学生观察前的第一次集中指导，重点指导学生观察月球在天空中的位置变化。对于月球的位置变化，学生多少积累了一些感性认识，因此，首先从学生的生活实践出发，引导学生回想一下，月球在天空中的位置是不是一成不变的？学生的回答当然是否定的。这个时候进行观察方法的指导，会收到事半功倍的效果。利用多媒体课件音、文、图、像并茂的特点，把观察的方法，参照物的选择、怎样记录、观察时间的确定等内容直观形象地

篇一：月球 教学设计 反思

月球

教材简析

本教材主要使学生会用多种渠道搜集有关月球的信息，知道月球的一些基础知识并能按照科学探究要求进行信息交流和整理。

学情分析

学生在生活中和学习中对月球有了初步的了解，而且也愿意研究，但是学生在学习本课之前从未系统研究过月球，本课的学习会对学生进行有关月球知识的系统整理。 教学目标

1. 知识与能力

使学生知道，月球是地球的卫星，月球围绕着地球运动；月球是距离地球最近的星球；自古以来，人们就不断地改进观测工具，去探索和认识月球。

2. 过程与方法

通过活动使学生了解有关月球的一些基本情况；知道人类对月球的探索历程；能利用多种渠道搜集有关月球的资料；能与同学合作探讨交流和有关月球的资料；能根据资料整理制作自己的“月球卡”。

3. 情感态度与价值观

培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，并体会科学的进步和永无止境的科学探索精神。 教学准备

有关月球信息照片、课件、书籍等；要求学生在课前收集有关月球的信息。 教学过程

一、 导入

1.同学们，自古以来人们对月球就有着美好的想往，有关月球的诗歌，神话故事，在人间广泛流传，谁能吟诵一首古诗，或讲一个有关月球的故事？（学生踊跃举手发言）

2. 关于月球，你们还知道些什么？ （学生介绍自己的经验）

3.

　　明亮而高洁的悬挂在天空中，众星环绕，万姓仰望，这就是月亮。望着天上的那一轮玉魄，它总是为人带来无限的遐想。以下是小编整理的描写月亮的诗歌简短，欢迎阅读。

　　一、《心中的月亮》

　　弯弯的月亮挂在天上

　　静静地照着美丽村庄

　　山林笼上了薄雾啊

　　小河里的水轻轻流淌

　　我在月光底下惝佯

　　想起了那心爱的姑娘

　　你就是天上的月亮啊

　　没有你黑夜将如何漫长

　　二、《皓月》

　　皓月闪烁在树林

　　枝干上树叶下

　　发出一种声音

　　啊，心上的人

　　池塘像深邃的明镜

　　倒映着黑色的柳影

　　风在柳梢啜泣嘤嘤

　　梦幻吧，是时候了

　　辽阔，温馨的宁静

　　似乎走下

　　星光闪烁的苍穹

　　这正是美满的时刻

　　三、《月亮》

　　有两个月亮

　　一个挂在天上

　　一个挂在心上

　　天上的月亮清澈明亮

　　心上的月亮聪明漂亮

　　天上的月亮时隐时现

　　心上的月亮总在身旁

　　我喜欢天上的月亮

　　更喜欢心上上的月亮

　　月亮的名字

　　叫起来很响

　　听起来很棒

　　四、《温顺的月亮作者》

　　白天，头也不回的走了

　　只剩下月光

　　温暖而驯服

　　不会在音乐里哭泣

　　不会在屏前发呆

　　成为唯一可以占为已有的秘密

　　她安静的守着一池的清辉

　　守着属于我们的幸福

　　从忧伤的旋律中

　　打捞正在下沉的影子

　　让

　　相信很多小朋友们，睡觉前总是要妈妈，来给我们讲各种各样的童话故事，一本又一本故事书都讲完啦妈妈们是不是开始愁着。下面小编整理了星星和月亮简短小故事，欢迎查看，希望帮助到大家。

　　篇一：星星和月亮简短小故事

　　在无边无际的宇宙中，有一个大家庭，住着太阳、月亮和星星。它们和睦相处，互帮互助，过着愉快的生活。

　　有一天晚上，星星和月亮结伴出来值班。正遇见一群小朋友在院子里赏月。一个小朋友说：“今天的月亮真美呀！月光像银纱一样温柔地抚摸着大地，到处都亮晶晶的。”

　　另一个小朋友说：“你们看，星星也出来了，它在向我们眨眼睛呢！可它那么小，比起月亮就逊色多了。”

　　月亮听了，心花怒放。它得意洋洋地说：“星星，你听见了吗？你跟我比，差远了！”

　　星星很生气，它对月亮说：“你别太得意了，咱们走着瞧！”月亮哈哈大笑：“就凭你，小不点，比得过我吗？”星星气愤地走了。

　　星星回到家，越想越生气，它召集了众多伙伴，决心把月亮比下去。它们手拉手，一同出现在夜空中，组成了一条“星河”。成百上千的星星同时闪烁着，像一颗颗宝石发出耀眼的光芒。

　　孩子们的目光一下子被吸引过来了，他们叫道：“好美的星河呀！好灿烂的星光呀！连月亮都比不上它。”

　　星星听了，对月亮说：“怎么样

篇一：少年闰土教学设计 篇一

一、揭题解字，感知大师文章条理清

1、今天咱们要去认识一个海边的少年（板书：闰土）这是我们著名作家鲁迅的作品。

2、课前布置了大家朗读课文，你们读了吗？那老师要检查一下，你读得是否正确、流利。

（出示句子，引导理解文中一些文言文的词语的意思）

小结：请大家翻开书，再轻轻读读这些句子。当时正是文言文和现代白话文交替的时代，所以读鲁迅那一代作家的文章，经常会碰到类似的情况。刚才大家用联系上下文换一个词，或联系生活实际理解，或借助工具的方法来读懂这些词语。这就是非常好的理解方法。

3、课文要读进去，还要读出来，下面根据你对课文的阅读，思考一下文章的写作顺序，完成下面一个练习。

（出示练习题1：认真朗读课文，请按照课文写作的顺序进行排列。）

相处离别回忆相识

【设计意图】

二、读批并重，感知大师文章画面美

1、理清了文章的顺序，也就了解了文章的大意。说起这段回忆呀，对于作者的确可以说是刻骨铭心。（出示第一段）请你轻轻地读这段话。

（一）环境描写，读出色彩。

（1）谁来读读第一句话。（随生的朗读及时评价）

（2）朗读，最重要的就是读着眼前的句子，脑海里就浮现自己所描绘的画面。请你来读出那些美

丽的色彩。

（3）让我们美美地读第一句话。

（二）人物描写，学习

　　中秋的月亮，是团圆的月亮。“海上升明月，天涯共此时”。下面小编为大家整理的中秋节看月亮作文，希望大家喜欢!

　　在中秋节的晚上，人们都在阳台上等着月亮出来。

　　突然从东边的高原上发出了光亮，一轮圆月升了起来，像一盏灯，高悬在天幕上。月亮睁大眼睛，和蔼地望着大地。月亮慢慢地变白了，如同一个玉盘，又像一块明亮的镜子。妈妈把月饼拿到了阳台上，我们每人拿起一块月饼开始吃起来，真甜呀!要是爸爸在家就更好了，我真想他!一会儿，我有些口渴了，就从客厅里端杯水来喝，我看见我的水杯里有个月亮。我高兴地喊：“我也有一个月亮了。”弟弟也学我的样子端杯水兴奋地说：“我也有个月亮呢。”

　　我对月亮越来越好奇了，就拿出我的《宇宙百科全书》翻翻看。我翻到介绍月球的那页，上面说：“月亮是离地球最近的一个天体，它与地球的距离大约有384400公里，月亮比地球直径小3476公里，地球是月亮重量的18倍。”

　　我又看了关于月亮的诗句和词语，我还积累了许多呢。我来给您说说吧。诗句有《中秋月》：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明日明年何处看。《泊秦淮》：烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。还词语有：春花秋月、今

篇一：小蝌蚪找妈妈说课稿 篇一

大家好！我说课的内容是小学语文人教版第二册第三十四课《小蝌蚪找妈妈》。

一、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇语言活泼、生动有趣的看图学文，主要讲的是小蝌蚪找妈妈的故事。作者用故事的形式来叙述小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这种写法贴近学生生活，富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。

结合本课的特点以及我校学生的。实际情况，我将教学目标确定为：

知识目标：

理解课文内容及文中重点词句；理清课文条理；弄清小蝌蚪变成青蛙的过程。

能力目标：

（1）指导学生看懂图意；培养学生观察、思维和表达的能力。（2）抓住“找”字，引导学生自学，提高学生自学能力。（3）采用不同形式的自读、朗读，让学生从读中悟情。

情感目标：利用课文内容、多媒体课件激发学生喜爱小动物保护小动物的情感并接受礼貌教育。

教学重难点：理解课文中的重点词语，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

二、学情分析及教学方法：

传统的语文教学主要是通过书本、挂图等有限形式，经过教师的讲解对学生传递信息、教授知识。将信息技术引入课堂后，改变了传统单一的授课方式，使教师、学生和教材在地位上都发生了变化，越来越突出学生学习的自主性、合作性和探究性。对于小学一年级学生来说，他们年龄小，喜欢小动物，思维活

《月亮湾》教学设计

教材依据：

苏教版二年级下册第二单元第三课《月亮湾》 设计思路：

通过图文对照，让学生从整体上感知课文内容，获得一定的情感体验。然后创设情境，让学生自己当小导游。再引导学生通过读一读、说一说、想一想、画一画的方式感受月亮湾的美丽。 教学内容：

《月亮湾》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。 3、激发学生热爱家乡的思想感情 教学重点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：

感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：

生字卡、多媒体课件、 教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有这样一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，农田一片绿油油，有一条月牙般弯弯的小河缓缓地流着。同学们，你们猜一猜，这个村子就是——月亮湾（生齐说）。通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

2、今天，老师就带领大家一起再一次走进这美丽的村子。 二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？让我们跟着一段录像（课件），由老

师做导游带大家到

《月亮湾》教学设计

教材依据：

苏教版二年级下册第二单元第三课《月亮湾》 设计思路：

通过图文对照，让学生从整体上感知课文内容，获得一定的情感体验。然后创设情境，让学生自己当小导游。再引导学生通过读一读、说一说、想一想、画一画的方式感受月亮湾的美丽。 教学内容：

《月亮湾》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。 3、激发学生热爱家乡的思想感情 教学重点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：

感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：

生字卡、多媒体课件、 教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有这样一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，农田一片绿油油，有一条月牙般弯弯的小河缓缓地流着。同学们，你们猜一猜，这个村子就是——月亮湾（生齐说）。通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

2、今天，老师就带领大家一起再一次走进这美丽的村子。 二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？让我们跟着一段录像（课件），由老

师做导游带大家到

《月亮湾》教学设计

教材依据：

苏教版二年级下册第二单元第三课《月亮湾》 设计思路：

通过图文对照，让学生从整体上感知课文内容，获得一定的情感体验。然后创设情境，让学生自己当小导游。再引导学生通过读一读、说一说、想一想、画一画的方式感受月亮湾的美丽。 教学内容：

《月亮湾》第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。 3、激发学生热爱家乡的思想感情 教学重点：

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。 教学难点：

感受月亮湾的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学准备：

生字卡、多媒体课件、 教学过程：

一、创境导入，激发情趣

1、师：有这样一个美丽的村子，蓝天白云下，青山绿水，景色秀丽，花儿争奇斗艳，树木枝繁叶茂，农田一片绿油油，有一条月牙般弯弯的小河缓缓地流着。同学们，你们猜一猜，这个村子就是——月亮湾（生齐说）。通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？请大家谈谈看。（板书：美丽）

2、今天，老师就带领大家一起再一次走进这美丽的村子。 二、利用图片、整体感知。

月亮湾到底美丽在哪儿呢？让我们跟着一段录像（课件），由老

师做导游带大家到