天津火灾事件2015唯一幸存的消防官兵

篇一：天津港“8·12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故调查报告

天津港“8·12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故调查报告 . 4

一、事故基本情况.......................................................................... 6

（一）事故发生的时间和地点。 .................................................... 6

（二）事故现场情况。 .................................................................. 6

（三）人员伤亡和财产损失情况。 ................................................. 7

（四）环境污染情况。 .................................................................. 8

二、事故直接原因........................................................................

教学过程：

一、 复习导入，明确目标

1、通过上节课学习，大家对课文有了一些了解，相信大家能够经得起老师的考验。 课文主要写了一件什么事？这里的“唯一的听众”指的是谁？

2、上节课，同学们提出了很多问题，经过大家共同努力，解决了一些，谁还记得还大家共同努力，解决了一些，谁还记得还有什么问题没有解决？（课文写的是我从不会拉小提琴到能够参加各种演出，为什么要以《唯一的听众》为题？）

对于这个问题，我可不可以理解为大家认为文中的主人公是“我”，而不是那位老妇人呢？好，今天这节课我们就来探讨这个问题。 课件出示：你认为这篇课文的中心人物是谁？

【设计意图：这样导入，既检查了学生的听课状态，又培养了学生语言概括能力育语言表达能能力，同时拉近了课文与学生的距离。为下文学习奠定基础。】 二、 精读课文，解疑合究

1、请同学们再次走进课文，深入思考，看看看文中的主人公究竟是谁，说说理由。 2、研读。

这位唯一的听众，她不曾给过作者拉小提琴技巧的指导，也不曾给他讲解过拉琴的窍门。那么，她是怎么帮助作者的呢？用她的语言和神态，到底是什么神奇的语言和神态，这么的有魔力，能将一位音乐白痴变成小提琴能手？我们一起走进这位神秘的老人。 感悟一：老人的语言

师：用波浪线画

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消防部队官兵中国梦,消防梦,我的梦演

讲稿

篇一：消防中国梦演讲稿 中国梦演讲稿

红门卫士见忠诚强军依托中国梦尊敬的各位首长，亲爱的战友们：大家，下午好！

今天我的演讲的题目是《红门卫士见忠诚强军依托中国梦》理想是人生的指南针，梦想是人生旅途上的指路明灯，每一个人的梦想都必须要以国家

的强大为坚强后盾。上个世纪火得一塌糊涂的美国梦，都是以美国强大的经济实力和文化实

力为依托的。同样，随着我们中国经济的飞速发展，综合国力日益增强，国际地位显著提高，

我们现在完全有资本，有能力畅谈“我的中国梦”。红门卫士见忠诚，强军依托中国梦，中国梦是强盛中国之梦，生态中国之梦，和谐中国

之梦，美丽中国之梦，而对红门人来说，中国梦就是让

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人民群众平安幸福之梦，也是我们的 强军之梦。

毛主席曾说过这样一句话：世界属于我们的，也是属于你们的，你们年轻，你们是早上

八九点的太阳，你们是祖国的希望，你们是祖国的未来。你们的梦就是中国的梦！173年的

风风雨雨，173年的艰苦历程，中华人民共和国有本账，人民不会忘记。自1840年开始，伴

随列强的野蛮入侵，近代中国历史

篇一：唯一的听众的课文原文

唯一的听众的课文原文

[北师大版第十一册课文]

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。我感到十分沮丧。我不敢在家里练琴。我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。林子里静极了。沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

尽管这里没有父亲的妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！”

当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，

唯一的听众

武邱师家中心小学 刘爽

教学目标：

①有感情地朗读课文。

②了解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理变化两方面感受对“我”的爱护、鼓励。

教学重点：

引导学生从老教授的言行与“我”的心理变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学过程：

课前互动。

一、复习导入：

1、复习字词

2、概括课文主要内容。

二、品读课文

1.第一自然段。 （1、）家人对我拉琴的评价是什么？ （2、）我的心情怎样？后果怎样？ 2.第二自然段。

快速默读第二自然段后想一想，你读懂了什么？有什么体会？

3.第三自然段。师：“我”拉出美妙的曲子了吗？生：没有。可我最后成为一个优秀的小提琴手了。为什么？生：因为老妇人的帮助。 4.自主探究，品读感悟。 （1、）语言描写。师：老人对“我”的帮助、鼓励，是通过什么方面的描写传达出来的呢？生：通过语言描写传达出来的。那我们就先来找一找老教授语言的句子。并且把它们画出来。师生品读句子。

（2、）说变化。师：在老人这样诗一般语言的鼓励下，“我”的心理行为有

介绍一些火灾发生时的应急措施

火灾隐患整改程序：

消防检查或巡查人员发现的火灾隐患应当立即整改；对不能立即改正的，消防工作归口管理职能部门或专兼职消防管理人员应当及时向消防安全管理人或消防安全责任人报告。

消防安全管理人或消防安全责任人接到火灾隐患报告后，应当立即组织核查，及时确定整改措施、期限、责任人和部门，并督促落实。消防安全责任人应当为整改火灾隐患提供经费和组织保障。火灾隐患整改责任人和部门应当按照整改方案要求，落实整改措施，加强整改期间的安全防范；对不能保证消防安全，严重危及人身和财产安全的，应当将危险部位停产停业整改。

火灾后的处置：

火灾发生后，单位员工发现火灾应当立即拨打“119”电话报警，并通过报警按钮或楼层电话等向消防控制室报警。起火部位现场及附近员工应当立即展开扑救，并引导在场人员疏散

灭火行动组在组长的指导下，应立即使用灭火器进行灭火，防止火灾蔓延。在消防人员到来后，积极协助消防人员对火灾继续扑救。一旦发生人员伤亡，应立即组织捡救，同时拨打120急救电话，会同120急救人员对伤员进行抢救。如何正确报火警：

发生火灾时，拨打“１１９”火灾电话向公安消防队报警，但必须讲清以下内容。

一、发生火灾单位或个人的详细地址。包括街道或名称、门牌号码

照金中心小学高效课堂教学模式的实践与研究教案

主备课人 刘莎 教学内容 唯一的听众 1、知识与技能目标：学会6个生字。 教学目标 2、过程与方法目标：具体了解“我”拉琴前后的变化。 3、情感、态度、价值观目标：了解“我”在拉琴过程中的心理变化。 教学课时 2课时 教学重点 解读课文第一自然段和最后一个自然段,具体了解“我”拉琴前后的变化。 教学难点 初步了解“我”在拉琴过程中的心理变化。 教学方法 合作探究 教具准备 课件 学生质疑预设点 教学过程设计 第（2 ）课时 教学 流程 一、 创设情境 激趣导入 教 学 活 动 创新发展栏 1.复习:我们怎样学习写人的文章?(抓住对人物语言、神态、动作、心理的描写来理解、体会。) 2.浏览全文,找出描写老人神态的关键词。(平静) 3.学生默读课文,思考:课文中描写老人神态平静的句子总共出现了几次?在文中标示出来。 4.学生回答,小结。 PPT出示: A.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。 B.她一直很平静地望着我。 C.她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水?? 1

　　英国某小镇，有一个年轻人，整日以沿街为小镇的人说唱为生；另外，有一个华人妇女，远离家人，在这儿打工。他们总是在同一个小餐馆用餐，于是他们屡屡相遇。时间长了，彼此已十分的熟悉。

　　有一日，华人妇女关切地对那个小伙子说：“不要沿街卖唱了，去做一个正当的职业吧。我介绍你到中国去教书，在那儿，你完全可以拿到比你现在高得多的薪水。”

　　小伙子听后，先是一愣，然后反问道：“难道我现在从事的不是正当的职业吗？我喜欢这个职业，它给我也给其他人带来欢乐，有什么不好？我何必要远渡重洋，抛弃亲人，抛弃家园，去做我并不喜欢的工作？”

　　邻桌的英国人，无论老人孩子，也都为之愕然。他们不明白，仅仅为了多挣几张钞票，抛弃家人，远离幸福，有什么可以值得羡慕的。在他们的眼中，家人团聚，平平安安，才是最大的幸福。它与财富的多少、地位的贵贱无关。

　　于是，小镇上的人，开始可怜我们的女同胞了。

　　中国山东，有这样一对夫妇：刚刚结婚时，妻子在济宁，丈夫在枣庄；过了若干年，妻子调到了枣庄，丈夫却一纸调令到了菏泽。若干年后，妻子又费尽周折，调到了菏泽，但不久，丈夫又被提拔到了省城济南。妻子又托关系找熟人，好不容易调到了济南。可是不到一年

《唯一的听众》教学设计

设计理念：

《唯一的听众》一文，语言质朴、清新、很有美感，内容真实动人，表达的情感真挚纯朴。在教学中我主要采用“自读感悟、开放引导”的教学模式，“以读促知?、以读促解、以读促悟”引导学生运用“读读、找找、议议、品析”的方法学习课文。既让学生动眼、动手、又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，积极主动参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯，体会文章的思想感情，感受人物的高尚品德，感悟字里行间饱含的真情实感,从而提高课堂教学的有效性.

教学目标：

1．有感情地朗读课文。

2．提出不懂的问题与同学讨论，共同解决疑难。

3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学重点、难点：

理解课文内容，引导学生从老教授的言行，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学过程：

一． 创设情景，复习导入。

(一)同学们，上节课我们初步感知了文章的大意，理清了文章的脉络，并理解在练琴的过程中“我”的心理、行动的变化。今天，让我们再次走进课文《唯一的听众》，去感觉老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，并让爱在我们的心灵处扎根。

(二)先

《唯一的听众》教学设计

教材分析：

一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人，在她的鼓励和激发下，我重拾信心，坚持不懈地练习，最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相，原来她根本不是聋子，而是音乐学院最有声望的教授，曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦精神。读罢此文，我不由得唏嘘不已，为人物前后的突变感到吃惊，为文中“我”刻苦练琴的精神感到敬佩。更对老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励感到无比欣慰。课题“唯一的听众”表面指文中的老太太，内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导，是贯穿文章的线索，是文本核心价值所在。在写作上设置了悬念，结尾出人意料。 学情分析：

该班学生的阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把

阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困

难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。

对于