苏幕遮周邦彦上片构成了怎样的画面

篇一：周邦彦《苏幕遮》说课稿

周邦彦《苏幕遮》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好。我说课的题目是周邦彦的《苏幕遮》，我将从以下八个环节来说这首词的教学设计和教学理念。

一、说教材，二、说学情，三、教学目标，四、教学重点和难点，五、说教法和学法，六、说教学过程，七、说板书设计，八、说效果

一、说教材

周邦彦的《苏幕遮》是高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元自主赏析中第三首词，这个单元要求运用“因声求气 吟咏诗韵”的方法鉴赏诗歌。《新课程标准》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。通过这首词的学习，学生能进一步掌握“因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法 ，并受到感染抒发自己的情感。

二、说学情

学生为高二年级学生，在两个单元的诗歌教学的基础上，学生对诗词有了一定的感悟能力，而且本篇“思乡”的主题也较容易为学生所理解。因此在教学时，要引导学生有感情的诵读作品，通过鉴赏感受诗词的画面美，深刻理解作品蕴含的情感，学会抒发自己内心的情感。

三、说教学目标 根据大纲要求和新课改理念，结合本课教学内容和学生的实际，我将本课的教学目标设计为：

知识和技能： 1、因声求气，品味诗词的音乐美。2、缘景入境，赏析

· 泉眼无声细细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖 尖角，早有蜻蜓立上头。——宋 杨万里《小池》 · 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看 不见，闻歌始觉有人来。—唐 王昌龄《采莲曲》 · 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红。—— 宋 杨万里《晓出净 慈寺送林子方》 · 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲 叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。— —《江南》

走近作者周邦彦(1057-1121):字美成,号清真居士, 中国北宋词人,妙解音律,善于作词，羁旅 愁思是他词作的重要题材，咏物也是周词 的主要题材，周邦彦是继柳永之后北宋最 有影响力的婉约派词人。周词语言富丽精 工，音调和谐，讲究格律，被称为“词中 老杜”,“词家之冠”。技法上成为婉约 词的集大成者。 周邦彦的词以富艳精工著称,但这首《苏 幕遮》“清水出芙蓉,天然去雕饰”,清新自 然。

梦忆 安 家 故 入否 旅 住 乡 芙， 。 吴 遥 蓉小 五 门 ， 浦楫 月 ， 何 。轻 渔 久 日 舟郎作去 ，相长。

一宿 檐 鸟 燎 一雨 语 雀 沉 风， 。 呼 香 荷水 叶 晴 ， 举面 上 ， 消 。清 初

篇一：简述周邦彦词的内容与艺术特色

简述周邦彦词的内容与艺术特色：

答：周词的主要内容：

1、 漂泊羁旅的失意离愁。如《苏幕遮》中的“故乡遥，和日去。家住吴门，久作长安旅”。表达了这种情感。

2、 咏物词。数量多，重寄托，将人生的漂泊、失意与所咏之物融为一体，影响开启了南宋咏物词。如《六丑、蔷薇谢后作》。

3、 写男女恋情。如《蝶恋花，早行》、

周词的艺术特征：

1、

2、

3、 章法： 变柳永之直叙为曲叙，时光跳跃，回环往复，即将顺叙，倒叙和插叙错综复杂结合。故一是严密，二是繁复，三是多变。如《兰陵王，柳》。 句法： 善于运用前人诗句如词，多句化入，且意境翻新。如《西河，金陵怀古》 音律： 具体表现为：1、自创新调50多首，数量不及柳永，而以圆美高雅胜之，

更为文人雅士所从。2、词作音律和谐。

简述李清照词的艺术特色

答：1、善于选取生活中的起居环境、行动、细节展示内心世界。如《声声慢》中的“守着窗儿，独自怎生得黑 ”的动作细节来展现出她的寂寞心境。

2、语言。一方面：提炼口语和书面语，别开生面，风韵天然。如《如梦令》中的“红肥绿瘦”；《醉花阴》：“人比黄花瘦”。另一方面：善于运用最平常的生活化语言表现复杂微妙的心理和多变的情感流程。如《一剪梅》中的：“才下眉头，却

篇一：李贺简介

李贺

李贺(790～816) ，中国唐代诗人。字长吉。福昌（今河南洛阳宜阳县）人。祖籍陇西，自称“陇西长吉”。家居福昌昌谷，后世因称他为李昌谷。

李贺为唐宗室郑王李亮的后裔，但系远支，与皇族关系已很疏远。其父晋肃官位很低，家境也不富裕。他儿时因得一病，即脊髓灰质炎，故其“细瘦通眉，长指爪”。他童年即能词章，15、16岁时，已以工乐府诗与先辈李益齐名，被称为鬼才。元和三、四年间(808～809)，韩愈在洛阳，李贺往谒。

据说，韩愈与皇甫湜曾一同回访，李贺写了有名的《高轩过》诗。李贺父名晋肃，“晋”、“进”同音，与李贺争名的人，就说他应避父讳不举进士，礼部官员昏庸草率，李贺虽应举赴京、却未能应试，遭馋落第。后来做了三年奉礼郎，旋即因病辞官，回归仓谷。他一生体弱多病，二十七岁去世。因仕途失意，李贺终生郁郁不得志，就把全部精力用在写诗上，诗歌创作充满了深沉的苦闷。

李贺是中唐的浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时

藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。他喜欢在神话故事、鬼魅世界里驰骋，以其大胆、诡异的想象力，构造出波谲云诡、迷离惝恍的艺术境界，抒发好

1UOOC联盟在线课程《唐宋词与人生》

（授课教案）

第八讲：“谁识，京华倦客?”

——读周邦彦的羁旅词：经岁羁旅的宦游生涯

兼论周邦彦与柳永

第一节：“谁识，京华倦客” ——周邦彦其人

周邦彦（1056—1121），字美成，号清真居士，钱塘（今杭州）人。

一、风流不羁的才子

元·脱脱等《宋史?文苑传》记载周邦彦：“博涉百家之书”，然“疏隽少检，不为州里推重。”南宋·王称《东都事略?文艺传》也说他“性落魄不羁”。

周邦彦以“旧日潘郎”自居，流连于秦楼楚馆、门户人家（宋人娼妓居所）被后人视为风月场里的风流才子。如他自己在词中写道：

有流莺劝我，重解绣鞍，缓引春酌。 ——《瑞鹤仙》

长记那回时，邂逅相逢，郊外驻油壁。 ——《应天长》凌波步弱，过短亭，何用素约。 ——《瑞鹤仙》

（【注释】流莺：啼声流亮婉啭的黄鹂。此比喻所遇歌妓柔声软语。油壁：油壁车。古代妇女乘坐的一种用油彩涂饰车身的华美的车。素：白色生绢，古人写信用素绢。）

那途中劝酒的、郊外相逢的、短亭相约的，皆为红袖佳人。

南宋时，陈鹄的《耆旧续闻》、张

我们上课的

章节概貌 黄庭坚 晁补之 晏几道 秦观 贺铸 周邦彦

我们上课的

此时期两大创作群体是：以苏轼 为领袖，黄庭坚、秦观、晁补之、陈 师道等组成的苏门词人群；周邦彦为 主帅，曹组、田为、江汉等组成的大 晟词人群。返回

我们上课的

黄庭坚写诗强调“以俗为雅”,黄词 也是雅俗并重。 从词史流变角度看，黄庭坚的发展方 向是：抒情的自我化,使词的题材更贴近 自我日常生活。返回

我们上课的

晁补之在理论 和实践上都认同苏 词的革新，晁词风 格豪健，劲气凛然。返回

我们上课的

晏几道承传“花间” 传统，抒写男女悲欢离合。

其小山恋情词建立在 对过去的温馨回忆和现 在的苦闷相思之间。 返回

我们上课的

秦观词的内容是离愁 别恨，妙处在于情韵兼胜。

秦词典型地表现出婉 约词的艺术特征，对周邦 彦和李清照有直接影响。返回

我们上课的

贺铸在宋词史上第 一次表现英雄豪侠的 精神个性和悲壮情怀， 开启了豪气词的先声。 贺铸善写闲情，有 “贺梅子”的雅号。返回

我们上课的

“漂零不偶，羁旅行役 之感”是周词的重要主题。 周词将内心情感与所咏 之物融为一体，为南宋咏 物词重寄托开启门径。 返回

篇一：苏幕遮 拼音

sūmùzhē · huáijiù

苏 幕 遮 · 怀 旧

范仲淹

bìyún tiān ， huáng yè dì 。 qiū sè lián bō ， bō shàng hán yān cuì 。 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。 shān yìng xié yáng tiān jiē shuǐ 。 fāng cǎo wú qíng ， gèng zài xié yáng wài 。 山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

àn xiāng hún ， zhuī lǚsī 。yèyè chú fēi ， hǎo mèng liú rén

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人

shuì 。 míng yuè lóu gāo xiū dú yǐ 。jiǔ rù chóu cháng ， huà zuò xiāng sī lèi 。 睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

篇二：范仲淹《苏幕遮》阅读答案

语文网小编今天推荐的是：范仲淹《苏幕遮》阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇范仲淹《苏幕遮》阅读答

《苏幕遮》教学设计

【原文】周邦彦《苏幕遮》

燎沉香，消溽暑。 鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨， 水面清圆，一一风荷举。 故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？ 小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

【教学目标】：

知识和技能：因声求气，感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗词的意境美； 吟咏诗韵，体会诗词的语言美 。

. 过程和方法：通过朗读、讨论、合作探究等方法,进一步掌握吟诵诗词的方法 情感态度与价值观：理解词人浓郁深切的思乡之情。

【教学重点】：诵读指导，品味语言，体会意境。 【教学难点】：提高鉴赏诗歌的能力。 【教学方法】：①诵读讨论法 ②提问点拨法 ③自主合作探究法 【课时安排】：1课时 【教学过程】：

一、导入：（先请大家一齐回忆学过的有关荷的诗文，师总结）

自古以来，“荷”就是文人骚客钟爱的景物，周敦颐的《爱莲说》“出污泥而不染，濯清涟而不妖”写尽荷花高洁品格。朱自清带着淡淡的忧愁看到：曲曲折折的荷塘上面田田的叶子。像亭亭的舞女的裙。那零星地点缀着的白花，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的

动人的事，不一定要是惊天动地的大事件，往往是一些生活中的小事，那一个画面，我永远也忘不了，那是最动人，也是最真实的。

那天下午管乐团活动结束了，我们终于放学了。我拖着大号小心翼翼地向校园门口走着，许多同学陆陆续续都跟家长走了，可我怎么也看不到爸爸，不是说好来接我吗？我闷闷不乐，心想：这个爸爸说话不算数！等回家后我一定要和爸爸评评理，我拖着沉重的脚步吃力地向家走着

天空灰蒙蒙的像一块发旧的灰布，一阵阵大风向我吹来，他仿佛向我炫耀他的威风，天阴沉沉的，我的心情也沉沉的，可是忽然一阵风从我背后吹来，突然一只大手拎起了我的大号，我一扭头，呀！是爸爸。只见爸爸满脸通红，头发被风吹的有些蓬乱，额角微微出汗，我刚想批评爸爸几句，只听爸爸气喘吁吁的说：对不起啊，儿子！爸爸今天工作有点忙，所以来晚了。”说着那双有力的手一把把大号接了过去，爸爸虽然胖胖的，但步伐却十分矫健，那么重的大号在他有力的臂膀上仿佛化成了一个小书包，望着爸爸魁梧的背影，我刚才的怒气早就烟消云散了。

该上天桥了，爸爸一只手托着大号前面，一只手提着大号后面，脚步坚定地一步一步跨着台阶。我不由得思绪万千，爸爸从小就努力学习，他们村当年只有四个人考上大学，其中就有他。他打小就吃苦作文耐劳，长

摄影的画面构图（上）——摄影画面构图的特点(转载)

2006-10-06 12:50:50

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摄影的画面构图，就是把要拍摄的客观对象有机地安排在照片画幅里，使它产生一定的艺术形式，把摄影者的意图和观念表达出来。这里包括：照片给观者的总的视觉印象，被摄主体在画幅中再现，被摄主体在画幅中所处的位置，照片画幅的长宽比例，被摄体之间的相互关系，透视与空间深度的处理，影像清晰与模糊程度的控制，影调与线条的运用，色彩的配置，气氛的渲染??总之，它涉及到构成摄影画面总印象的一切造型因素。

研究摄影构图的目的，是为了增强照片的效果，使画面更有艺术感染力，更能给观众留下深刻的印象，更好地表达摄影作品的主题内容。

摄影构图的基本要求，是使照片上的形象鲜明、易懂、有表现力。这意味着在考虑摄影画面的构成时，要尽可能使主要的被摄对象鲜明突出，使它从周围环境中突出出来，被摄体相互之间的关系要协调、统一，不可互相争夺视线。被摄体的形状要处理好，要使观众易于理解，作品所蕴含的意图能够尽快地为观众所领会，而不致使他们费解。照片上表现出的形象要有艺术感染力，使观众喜闻乐见，并给观众留下深刻的印象。总之，要通过构图的安排，使一幅照片的内容和形式结合得更