砀山中学数学教师名单

篇一：初中数学教师职称

如何提高数学教学效率

初中数学课堂要使知识教学和能力培养并重，把培养和提高学生的数学知识和解决问题能力为主要任务，力争使学生在探究学习数学中，感受探究数学知识的整个过程，达到在数学课堂教学中，使学生真正的从数学探究学习中获得新知识，最终达到培养和发展自己的创新能力和实践能力。初中数学是小学数学的延续与深化，也是高中数学与后续数学学习的基础，起着承前启后的作用，所以初中数学的有效教学直接影响到学生的数学素质与发展。

目前制约数学课堂教学效率的因素主要有三方面，第一方面是师生关系紧张，导致学生厌学该科；第二方面是教师的教学方法与水平跟不上时代要求与达不到学生的需要而造成教学低效；第三方面是学生的学习动机不明确与学习方法单一而造成学习低效。所以如何“创建有效课堂教学，提高教学效率”是每一位教师进行教学过程必须认真思考与探讨的问题。有效的课堂教学应该是高质量地完成教学任务的教学，有效的课堂教学应该坚持以学生发展为本，有效的课堂教学应该是促进师生双方发展的教学。下面就探讨一下如何提高数学教学效率。

在教师方面，课前需要认真备课，准备充分，充分了解每个学生的知识能力和学习能力，因材施教，课上能够听取学生的问题，循循善诱，引导学生吸收知识，

　　新形势下，教师面对的是新课标、新教材、新教法，教师显然是课程改革的关键。这就更需要每个教师不仅要具有高尚的职业道德，先进的教学理念，而且还必须具有系统扎实的学科专业知识。教师只有不断的学习，才能促进自身的发展，才能更好的促进学生的发展。为此，特制定本人初中数学教师专业发展规划如下：

　　要想成为一名优秀教师，适应当前形势发展的需要，就要在自己成长的道路上不断充实自己，努力提高自己的专业素质、专业技能、教育教学理论、教育教学方法。为实现这个教育理想，我制订了个人专业发展规划，以指明我的发展方向，勉励自己不断进步。

　　(一)自我分析

　　我在教学工作岗位上已工作了14个春秋。我一直担任中学数学的教学工作。一方面不断的充实自身的专业知识，另一方面又努力的学习教育改革的新理论、新理念、新方法。同时，我积极参加中学数学优质课、公开课的评比，中学数学教学论文的撰写，中学数学教学课件的制作，并取得了一定的成绩。。怎样才能拓宽自己的发展空间呢?我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，学习上对自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。其次，有经验主义思想。由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。再次，教育理论理功底不扎实，

第一篇：中学数学教师辞职报告范文

中学数学教师辞职报告范文

辞职有一定的技巧，除了要想好当面递交辞职申请的措辞外，还有书写辞职作报告的技巧，一份好的辞职报告会加大您辞职的概率，以下是小编为您整理的中学数学教师辞职报告范文。

中学数学辞职报告范文1

尊敬的领导：

您好!

中学数学教学的工作，我也是认真尽责的去做好了，而今自己也是有了其他的规划，无法再继续在我们学校工作下去，而这个学期也是结束了，我也是打算离开，而之前也是和领导有过沟通，明确了我的想法，做完这学期的工作就和同事去交接。

其实老师的工作也是很不错，不过每个人的想法不一样，自己当初所选择的和以后想要做的还是有一些冲突，同时在学校工作的这些年我也是感觉到，其实自己并不是那么的合适做这份工作，虽然尽责做好了，但是这也是一名老师该有的责任，要去对学生们负责，不过我也是清楚，自己内心其实对于这份工作没有那么的热爱，这些年里面，也是只把其当成自己的一份工作，真要全身心的投入也是很难的，而我也是在不断的思考，自己究竟合适做什么事情，假期的时候也是有去尝试，有去了解，渐渐的我也是找到合适自己的事情去做，而这也是无法让我再在学校工作了。要离开这儿，其实还是有蛮多的不舍，和很多的同事也是成为了朋友，大家相互的`帮助

1 砀山中学2015届高三最后一考

数学（理科）试题

一.选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.

1.集合{}{}

26,30A x N x B x R x x =∈=∈->≤，则=B A （ ） （A ）{}3,4,5（B ）{}4,5,6

（C ）{}36x x <≤ （D ）{}36x x <≤ 2.复数111-++-=i i z ，在复平面内z 所对应的点在（ ）

（A ）第一象限 （B ）第二象限

（C ）第三象限 （D ）第四象限

3.下列命题错误的是 （A ）命题“若2320x x -+=，则1x =”的逆否命题为“若1x ≠，则2

320x x -+≠”

（B ）若命题2:,10p x R x x ?∈++=，则2:,10p x R x x ??∈++≠

（C ）已知命题:p R x ?∈，2lg x x ->，命题:q R x ?∈，1x e >， 则命题()p q ∧?是真命题

（D ）“2x >”是“2

320x x -+>”的充分不必要条件

4.已知1122log log a b <，则下列不等式一定成立的是（ ）

（A ）11()()43

a b < （B ）11a b > （C ）ln()0a b -> （D ）31a b -< 5.函数)sin()(?ω+=x x f （其中2||π

?<）的图象如图所示，为了得到sin y x ω=的图象，

只需把()y f x =的图象上所

　　百年大计，教育为本，教育的成功与否，将影响我们这个民族的生死存亡，繁荣复兴，事关“中国梦”能否实现。而教师作为教育的组织和实施者，肩负着沉重而光荣的历史使命，教师的素质影响着教育的成败，面对日趋加快的知识更新、经济发展所带来的诸多教育问题，一个教师如何更好地实施教育，引领人类灵魂向更加纯净、高尚的方向发展，与教师个人素质密不可分。那么新形势下中学数学教师应具备怎样的素质，本人从以下几个方面谈自己的一些看法。

　　一、健康阳光的心理

　　近年来，各种媒体报道的如“校长找学生开房、教师猥亵幼童、幼教虐童”等变态的师生关系事件层出不穷，教师心理问题日趋严重，教师心理健康问题不仅仅是个人的问题，它也是全社会关心的问题;它会影响着学生的心理健康水平。心理健康的人能客观地评价、自如地应对客观环境。老师是人类心灵的工程师，他对学生的影响是巨大的。教师不仅要传授学生知识，更要以自己良好的心理素质去影响学生，使得学生懂得以乐观的心态去面对生活。

　　二、扎实的基本功

　　三百六十行，行行都有自己的基本功，数学教师也不例外。在现实生活中，有些人上了一辈子数学课，课还是上不好，原因就

新课改下农村中学数学教师教学设计现状的

分析与研究

武定县教研室 李俊

【内容提要】：教师的教学设计能力制约着有效教学，因此，对教师的教学设

计能力的认识，帮助教师提高教学设计能力，是当前教研室教育教学研究的一项紧迫的工作。本文就农村中学数学教师教学设计能力的现状做了一些调查分析，给出几点建议。 【关键词】：教师教学设计能力 分析 建议

一、问题提出

武定县是一个山区面积大、少数民族人口多、经济社会相对落后的县份。基础教育也较落后，是楚雄州最后实现“两基”目标的唯一家。

当前，新课改正在逐步推进，这次新课改在教学内容、教学理念、教学方式等方面都有很大变化。那么教学有效性如何？学生能否有效地进行学习？这些都与教师能力相关。而教师能力主要由教师的教学设计能力和教学实施能力等要素构成。教师的教学设计能力是制约有效教学的重要因素之一。然而，目前我们县一级教研部门、农村学校对教师的能力研究较少，尤其是关于教师的教学设计能力的专门研究尚属缺失。

为此，我认为有必要对农村中学数学教师教学设计能力情况进行比较系统的了解，分析与研究，提出提高中学数学教师教学设计能力的建议。

鉴于此，我对武定县中学，特别是乡（镇）初级中学数学教师的教学设计能力情况，

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关于中学数学教师问题解决教学策略的调查研究

作者：杜宵丰

来源：《数学教学通讯·初中版》2017年第03期

[摘 要] 为了进一步了解我国中部S市F中学在问题解决教学上的潜在优秀特质，笔者选取该校6名数学教师作为研究对象，通过课堂观察和访谈的途径获得研究资料，通过与研究对象的互动，对其表现和意义建构获得解释性理解，进而对数学问题解决的实践教学提供一定的指导和借鉴.

[关键词] 问题解决；教学策略；数学教学；调查研究 研究背景

20世纪80年代，美国数学教育界在继60年代的“新数学运动”和70年代的“回到基础”后，提出的主要口号是“问题解决”. 之后，这一口号得到了许多国家数学教育界的认同，美国全国教师联合会的《行动的议程》（1980），英国数学教育的《Coekeroft报告》（1982）等，均已把“问题解决”看作当前数学教育的主流及中心任务. 在过去的几十年里，对问题解决所涉及的复杂过程的理解已经有了显著的进展，有关数学的教学聚焦于问题解决的讨论经久不衰. 然而，如何通过问题解决去教数学，则是数学课程中的一个新想法.

金秋十月，我再次接到了为宁德蕉城区中学数学教师担当指导老师的重任，心里感到既兴奋又亲切，有一种重回娘家的感觉，甚至还有一种诚惶诚恐感觉。这是因为我本身就是宁德古田人，去年也是这个时候，我首次接到了与宁德蕉城区中学数学教师共同学习和切磋的任务。能与家乡的同仁共同学习，这是我的一个荣幸。但我也深知宁德父老兄弟姐妹的专业水平高，深恐不能胜任而误了各位学习，好在各位十分支持我的工作，这也让我今年再次接任这项工作充满了信心，谢谢大家了！

—老师，您辛苦了

是谁——把无知的我们领进宽敞的教室

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水

哺育了春日刚破土的嫩苗

是谁——把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长

在金秋时节结下硕果

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤地工作

您辛苦了！老师！

把青春无私地奉献

我们向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老师！

老师——您如春天中的细雨

滋润着花儿，灌溉着大地

而我们再着吮吸着细雨茁壮成长

老师——您如秋天里的一丝风

吹黄了大地，唤金了稻谷

而我们得到了丰收的硕果

老师——在我黑暗的人生道路上

是您为我点燃了一盏最明亮的灯；

教师公开招聘考试中学数学-50

(总分：103.00，做题时间：90分钟)

一、单项选择题(总题数：10，分数：20.00)

1.已知复数z的实部为1，虚部为-1，则表示的点在______．

? ? ? ?

B. C. D.

A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限

A. √

解析： z=1-i，[*]．因此，[*]表示的点在第一象限． 2.在△ABC中，∠A=120°，AB=5，BC=7，则 A. B. C. √ D.

解析： 由余弦定理得，BC=AC+AB-2AC·ABcosA，即49=AC+25-2×5×ACcos120°，解得AC=3．根据正弦定理，[*]．

3.某程序框图如下图所示，该程序运行后输出的值是______．

2

2

2

2

的值为______． A． B． C． D． ? ? ? ?

A.

A.3 B.4 C.5 D.6

B. √ C. D.

解析： 由程序框图可知，程序运行后输出的k=4，选择B项． 4.已知等差数列{an}的前几项和为Sn，且a1=(1+2x)dx，a2=5，则S3为______．

? ? ? ?

A.15 B.20 C.25 D.30

A. √

附件一：2014年安庆市中学数学青年教师解 题竞赛获奖名单(高中数学) 一等奖(13人) 姓名 所在学校 县(市、区) 王怀明 枞阳县会宫中学 枞阳 陈大志 枞阳县浮山中学 枞阳 陈东升 望江中学 望江 朱法五 枞阳县实验中学 枞阳 钱 政 枞阳县浮山中学 枞阳 王校义 枞阳县浮山中学 枞阳 方龙祥 枞阳县浮山中学 枞阳 祝辞 枞阳县横埠中学 枞阳 王永保 新安中学 怀宁 王田来 槎水中学 潜山 吴 伟 太湖中学 太湖 胡伟 新安中学 怀宁 周涛 望江中学 望江 二等奖(27人) 高雷 花凉中学 宿松 邹盛初 枞阳县实验中学 枞阳 苏义平 枞阳县振阳公学 枞阳 王武洪 花凉中学 宿松 桂小兵 枞阳县浮山中学 枞阳 刘展志 源潭中学 潜山 光星星 广圩 市直 余世鹏 花凉中学 宿松 汪锐华 太湖县职教中心 太湖 王亚琴 太湖县小池高中 太湖 范金花 潜山中学 潜山 郑之发 怀宁中学 怀宁 高飞 源潭中学 潜山 何哲红 太湖二中 太湖 李季 桐城中学 桐城 刘文忠 天城中学 桐城 何承义 怀宁二中 怀宁 王凌 岳西县汤池中学 岳西 杨续亮 岳西县汤池中学 岳西 周彬 杨桥中学 市直 罗华根 太湖中学 太湖 余泰 岳西中学 岳西 汤 敏 枞阳县白云