牛郎织女图片手绘

篇一：连环画 — 牛郎织女

网上图片编辑 2013年7月28日夜

篇二：牛郎织女

《牛郎织女》后传

玉指一挥难相守，银河两岸泪雨绵。知己无人奈若何？秋风瑟瑟夜生寒。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，千里银河鹊桥会，梅子黄时喜相逢。

（一）

棒打鸳鸯催人泪，振兴事业有牛郎。

话说牛郎与织女被迫分离之后，二人郁闷度日、辗转反侧、通宵不寐、茶饭不思、终日以泪洗面。曾记否，男耕女织，恩恩爱爱，相见时欢，口舌难言。可造化弄人，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，可归来已是泪满襟。有诗云：一个是门苑仙葩，一个是美玉无暇，今生偏偏遇着他（她），若说有姻缘，如何心事终虚仕，一个是水中月，一个是镜中花，怎经得秋流到冬尽，春流到夏至。”

自从牛郎被丈母娘侮辱后，他总想找个机会大干一番事业。这不，正赶上改革开放的好时代，于是他决定开创自己的事业，要不，怎么对得起自己守候在银河对面的贤妻。

话说牛郎无人不晓，他的老黄牛无人不知，可别小看这一介布衣，他可是家喻户晓的“明星”，男子汉说干就干，于是他利用这几年兢兢业业攒下的钱，又买了他的宝牛皮，办起一家“银河旅游公司”，还别说，办得还真有声有色，他建立了游乐场，日光浴场，也建造了阁楼似的喜鹊桥，什么观音阁，佳偶胡，情侣亭，织女屋，牛郎店等。

牛郎织女故事的历史变迁、启示和现代版本

题记：

在七夕将近的时候，想做一个“牛郎织女”的绘本图画故事，这个故事告诉了我们什么呢？

查询发现，牛郎织女的故事有很多版本，让人莫衷一是，有时会很迷惑：为什么这个故事会流传这么久，为什么这个故事成了中国最有名的爱情故事？这个故事又告诉了我们什么？

??

一个久远的故事，总是经由各个历史时代逐渐发展演变过来的，经过几千年才到了我们现在所看到的样子；而若把这个故事的由来变迁简单梳理，我们则能发现些有趣的东西；为使有所依据，一般人们都是从各种历史文献和古诗词中寻得踪迹。

一、历史变迁

《诗经·小雅·大东》

或以其酒，不以其浆。鞙鞙佩璲，不以其长。维天有汉，监亦有光。跂彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆彼牵牛，不以服箱。东有启明，西有长庚。有捄天毕，载施之行。最早出现“织女”、“牵牛”，但这里只是天上星辰，并无关系。

（东汉时期）无名氏-《古诗十九首·之十》 ——迢迢牵牛星

迢迢牵牛星， 皎皎河汉女， 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 涕泣零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许， 盈盈一水间， 脉脉不得语。

这里“牵牛、织女”是对彼此爱慕的恋人。

（南北朝·梁代）肖

篇一

　　从前有个孩子，叫牛郎。爹娘都死了，兄嫂对他很不好。让他吃剩饭，穿破衣，在牛棚里睡觉。他和老牛相依为命，对老牛照看地很周到、细心。

牛郎成年后，兄嫂狠心地把他赶出家门，只给了他一头老牛和一辆破车。勤劳能干的牛郎打柴、换粮、盖房、种庄稼，在山前安了家。

一天，老牛告诉牛郎织女的信息，牛郎按老牛说的做：翻过山，走过树林，来到湖边，看到仙女们在洗澡，捡起粉红的纱衣，果然遇见了织女。牛郎把自己的情形全部告诉了织女，织女有同情又佩服，也把自己的情形告诉他：原来她是天上织彩锦的织女，遭受王母娘娘的压迫，被关在机房里没有自由，日夜劳累，这才溜了出来的。两个勤劳善良，热爱生活的人，决定结婚。

他们俩结婚后，男耕女织，生儿育女，生活简单而和美。美中不足的是老牛死了。它死前交代牛郎留着它的皮，遇见紧急事，就披上。

王母娘娘得知织女和牛郎结为夫妻，特别恨织女，她亲自到牛郎家里。见到织女，王母娘娘一把抓住织女往外走，还把孩子狠狠地推倒在地。织女一时没办法，告诉孩子快去找牛郎。牛郎带着两个孩子披着牛皮去追织女，王母娘娘眼看牛郎要追上了，她拔下玉簪在背后一划，瞬间出现了一条牛郎飞不过去的天河。

织女受了严厉的惩罚，但她还是想见牛郎，王母娘娘拗不过她，便允许她每年七月初七与牛

愚娃_一直没有听到牛郎织女说话的我

牛郎和织女的传说，我想大家应该都听说过，在我小的时候，爸爸就告诉，牛郎织女一年见一次面，见面的时候有很多悄悄话说，如果想要知道他们说些什么，可以这样做，半夜的时候，抱着一只鸡，在黄瓜架之下听他们说悄悄话，但是前提是不能说话哟，要不然被牛郎织女听到，他们就不说了。

听了爸爸的话，我来了兴趣，我真的想知道天上的神仙，到底在说些什么？，所以就抱着一只鸡，真的躲在黄瓜下，仔细听别人说话，夜深人静的时候，我听到，蟋蟀叫，动物的叫声，但是，没有听到牛郎织女说话，这个时候，我开始怀疑，爸爸说的话，到底是不是真的呢？所以就回家问爸爸，爸爸说，当然是真的，也许我听的时候，牛郎织女已经去别的地方了，唉，那下次再试试吧！。

直至今日，我已经在黄瓜架下面，抱着鸡好几次了，一次也没听到别人说话，但是，这个时候，虽然知道是爸爸骗了自己，但是，我也相信也许真的有那一天，可以听到别人说话呢，

唉，这个爸爸说的话，已经种在了我的心里，激起了我的好奇心，所以说，真的是总想去试试，也许哪天真听到了，我就成为了世界瞩目的名人了，呵呵，异想天开吧。牛郎织女鹊桥相见，只是一个传说，至于传说的真假，有谁真正的知道？所以说，有时候被爸妈坑一下，真的蛮有意思的。最

一、教材说明

各位老师好，我今天说课的题目是小学语文《牛郎织女（一）》。《牛郎织女》是一个在我国民间广为流传的故事，它讲的是勤劳善良的牛郎和织女为了追求自由和幸福而不惜与天庭作对，但最终却是“有情人不能终成眷属”。本课是这个民间故事的前一部分。

二、课时安排

由于这篇课文属于阅读课文，篇幅虽长但故事情节又较为简单，所以我把它安排在一个课时完成。但课前我已要求学生提前预习，以便做到心中有数。

三、教学目标

这篇课文的教学目标我是这样设计的。

1、了解这个民间故事的主要内容。

2、知道牛郎勤劳、善良、吃苦耐劳的品质，使学生受到这样的教育。

3、用自己的话复述这个故事。

我为什么这样设计这篇课文的教学目标呢？那是因为我知道，教学生学习一篇课文，不仅要让他们掌握相应的知识，还要使学生从中受到情感和品德教育，更重要的是发展他们的能力。以上三个目标分别从知识、情感和能力三个方面对学生进行了三维一体的教育，符合现代素质教育的理念。

四、重、难点

这篇课文的重点是阅读课文，了解故事情节。难点是使学生受到良好的思想品德教育。这些重点难点，在上课中我都将强调再强调，务必让学生真正弄懂。

五、教具准备

在辅助教学上，我制作了关于本课字词的幻灯片，还准备了有关本课故事情节的教学录像片。使用这

篇一：牛郎织女的故事告诉了我们什么(N种版本的回答)

牛郎织女的故事告诉了我们什么呢？

（N种版本的回答）

题记：七夕节快到了，又是听“牛郎织女”故事的时候，我也准备着做一个高大上的绘本故事；可是得先弄明白这个故事告诉了我们什么？于是我就爬到网上找啊找，谁知一下子找到了很多答案，现整理如下：

（所有答案均来自网络）

结尾：

我呢，以前对爱情的认识，大概就是“正统版”，后来就变成了“现实版”，虽然也想过“故事简介版”，但只是想想，从来没做过。

有点迷茫啊，该选择哪种认识呢？

也许还是选择美好的来展示吧，毕竟现实已经够让人伤感的了，我们需要点阳光来温暖内心，即使阳光只是在故事里。

篇二：七夕节中的“织女”原来是外星人

“牛郎织女”的故事传遍天下，家喻户晓。牛郎织女果真是由天上的两颗星星演变而来吗？中国历史上到底有没有牛郎这个人吗？带着这些疑问，我查遍了各类有关牛郎织女的书籍，并对誉为牛郎织女传说故事发源地的山东省沂源县燕崖乡大贤山进行了实地考察。经过综合考证，发现关于“牛郎织女”有众多的神奇之处。据此，现作以下十大猜想，以请广大网友共鉴。

1、 牛郎织女可能确有其人其事。据考证，山东省沂源县燕崖乡大贤山拥有一处传说与实地实景相对应并存有古建筑遗址的珍稀景观—建于唐代的

日记_日记_牛郎和织女

意大利的忧郁星期五

现在的爱情，连狗屎都不如。 彼此的承诺，纯属自娱自乐，问世问情为何物，废物。

现在的我们，有什么资格说天长地久，这么小的我们，有什么资格谈情说爱。

这么无知旳年龄，有什么资本私定终身，现在的社会，有什么本事说情深义重。

这么肮脏的世界，有什么权利说致死不渝，永生相伴。

这么小的我们，你有什么资格能决定一辈子。

世间又能有多少梁祝，有多少牛郎织女，最后又有多少能，真爱旳相守一辈子。

1

说的容易，做起来难，鄙视那些无知旳人。

真以为世间的爱情那么那么伟大阿，有多少人能做到。

现在，一个个连爱是什么都不懂，还一个个被爱伤的样。

干，鄙视，啥玩意，还宁愿受伤也不放弃，明知道不可能相守一辈子还要继续。

是的是的，现在青春是需要多彩。

但是，也不用拿自己身体和灵魂去渲染青春的多彩吧。

2

出卖自己的灵魂和身体，你们认为这样的爱能真实嘛。

谈的情，说的爱，有几个是真的。

那些出卖身体的人，你们是真爱，还是不知道珍惜自己的身体。

一个个说爱，爱的死去活来，爱的死心塌地，什么甜言蜜

《牛郎织女》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用：《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，带有神话色彩。课文内容符合小学毕业生的认知水平，便于从小学到初中的过渡衔接。

2、教学目标：本文是民间故事，所以将目标定位在掌握情节的基础上，把握人物形象，从而在训练口头表达能力的同时使学生体会文章主旨。

具体目标如下：

（1）知识目标：能够认读和识记七个生字（嫂、棚、衰、趁、挣、扎、汹），认读两个生字（舔、拽）。

（2）人文目标：理解课文内容，体会整个故事表达的思想感情，初步感受到民间故事情感的美好熏陶。

（3）能力目标：能够独立阅读课文并且讲这个故事。

3、教学重难点：人物和情节是故事的主要组成部分，故事总是用来讲的，因此确定教学重点为：掌握主要情节，把握人物形象；情境表达。

限于学生的生活阅历和时代背景，因此确定教学难点为: 体会以牛郎为代表的古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。

二、教材处理

1、学生状况分析及对策

农村学生语文基础较差，思考深度不够，因此教学以阅读课文为主体，

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熟读以至成诵，是传统语文教学很重要的一条原则。“读书百遍，其义自见”是有科学道理的，把思考和读书结合起来，提倡“精思”。“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继而精思，使其意皆若出

主 备 单 元 三 人 课 9牛郎织女 第1课时 课 题 时 李宝升 执 教 李宝升 人 课 新授 型 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课14个生字，理解由生字组成的词语。 教 学 3.会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 目 标 4.观察夏夜的天空，找到天河、牛郎星、织女星，将观察的结果写下来。 重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，教学 体会课文表达的思想感情。 要点 难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，体会课文表达的思想感情。 教学 相关课件 准备 教 学 预 案 一、谈话导入 每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎和织女的故事。 个 性 设 计 二、了解作者资料。

叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 三、学习本课生字新词。

着重强调“酿”的读音；“妻”的书写笔顺；知道“挨”是多音字并分

教学目标：

1、独立阅读课文，能讲这个故事。

2、理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。 3、初步感受到民间故事的美好熏陶。

4、引导学生感受我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学时间：教学时间：两课时。

课文预习内容：

1、结合上下文或借助工具书理解生词意思并解释下列词语：美中不足、好歹、一五一十、无拘无束、相依为命、恋恋不舍

2、初步阅读，了解故事情节。 教学流程：

第一课时

一、课文导入：

问：“同学们喜欢过节吗？”答：“喜欢”问：“为什么啊？”答：“因为过节有好吃的和好玩的。”老师：“对了！那同学们又清不清楚每个民间节日所不同的习俗呢？下面老师就来考考你们，看谁做得又快又准！”。

出示：请同学们为它们连线：

七夕节五月初五 吃粽子赛龙舟

端午节正月十五 登高插茱萸

重阳节七月初七 赏月吃月饼

元宵节九月初九 拜月乞针线

中秋节八月十五 看灯吃汤圆

“现在同学们知道了，每个民间节日都有不同的习俗，为什么会不一样呢？这可跟他们产生的缘由有密切的关系哦，今天，我们就来学习他们之中的一个：七夕节的由来。”

二、人物认识：放下一张幻灯片：课文中的插图，让同学们观察，图中有哪些人物？初步介绍文章的主要人物：牛郎和织女。