九年级下册变色龙续写600字

篇一：变色龙续写

变色龙续写

人群陆续走散开来了，只留下倒霉的赫留金。“真倒霉，我早晚要收拾那个臭警官”，赫留金嘟囔道。

深夜，赫留金悄悄地给当宪兵的哥哥写了封信。写完后，他咧了咧嘴，细心地把信折叠起来。第二天一大早，就蹑手蹑脚地把信寄出去了。

奥楚蔑洛夫在自己的办公室里兴致勃勃地打着牌。他一边与同事打牌，一边把他戴在手上那只簇新的金表弄得叮铃地响，一口银牙在大笑的时刺眼地映入那些军官的眼中。那些军官不时地撇着眼睛看奥楚蔑洛夫。

这时，办公室的门突然被提开了。玩得正高兴的奥楚蔑洛夫立刻站了起来，大怒道：“这时那个兔崽子没长眼睛跑到长官办公室里来了？看我不......啊？赫留金？好久不见了，这个......您身边的这位大人是谁啊？长官大人， 嗯.......，请原谅我有眼无珠，不知道有什么事，麻烦您......”。“住口！”赫留金冷笑一声。奥楚蔑洛夫下意识地后退了一步，裹紧大衣，继续谄媚道：“我看这位大人好像是宪兵团的副团长...... ”。“对啊”，一个小兵笑道，“前几天这位宪兵大人还去过将军府了呢！”将军府？奥楚蔑洛夫心头一紧，僵硬地笑道：“属下不知道大人有什么事情，如果大人需要我，我愿效犬马之劳”。“哈哈.......”，那群小兵嘲笑起来。“警官，

第七课 变 色 龙 拟卷人 唐竹卉

基础 练 习

一、认识作家。

《变色龙》是 （国）作家 早期创作的一篇讽刺小说。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题，以小见大，是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说

《 》、剧本《 》等。课文以“变色龙”为题，是运用了 修辞方法。

二、朗读课文，打倒字词拦路虎。给加点的字注音。

契诃夫 魁梧 洋溢 径自 ．．．．胚子 筛 调解 戳到 ．．．吓唬 逮到 畜生 盛满 ．．．．恐吓 逮捕 畜牧 旺盛 ．．．．三、整体感知课文。

1.小说主要写了一件什么事？

他的脾气千奇百怪，你根本不会知道他下一秒会做出什么令人大吃一惊的怪事，因为他就是一条变色龙”。

傲娇龙

别看他是个大男生，有时候傲娇起来可不管对方是谁。有一次，烈日当空，艳阳高照，每个人都满头大汗地进行着400米冲刺，气喘吁吁地奔跑着。可唯独他悠然自得地坐在阴凉处，脸上写满了不屑一顾，好像在说：天气这么热，我才不会跑到太阳底下去跑什么所谓的400米，还不如躲在阴凉处乘乘凉。”他春风得意没多久，体育老师过来了，他马上摆出一副娇弱的样子，懒洋洋地趴在地上。体育老师严厉地对他说：你赶紧去跑！”只见他摆出一副痛苦难受的模样，皱着眉头，支支吾吾地说：我，我不想去我身体不舒服”体育老师看他这样软弱，只好让他原地休息。

火暴龙

他有时会因为一些鸡毛蒜皮、微不足道作文的小事而大发雷霆，跟同学发生肢体冲突。记得有一次，有个同学无意间碰了他一下，他的脸一下子拉了下来，像涂了粘稠的浆糊般紧绷着，眼睛瞪得像铜铃，对着那个同学破口大骂：你什么意思？难道是想害我？老虎不发威你当我是病猫”他口水四溅地演讲了许久，终于停了下来，气呼呼地扬长而去，留下路过的同学面面相觑。

乖巧龙

他在同学面前横行霸道、无恶不作，可是在老师面前乖

7、变色龙

【教学目标】 知识与技能

1、通过对话描写，运用合作的方式，共同来分析人物形象。 2、初步了解一些小说的写作艺术。 过程与方法

通过小说情节的分析与课外想象作文的写作，培养学生思维的广阔性与深刻性。 情感、态度与价值观

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。 【教学重难点】

重点：理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握主人公奥楚蔑洛夫的形象 难点：把握语言描写、细节描写对塑造人物形象起到的作用 感受批评现实主义小说的表现方法和艺术特点 【导学过程】 一、导入新课

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物----蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。 二、走进作者：

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师，杰出的 作家， 家。他和法国的莫泊桑、美国的欧.亨利是19世纪世界短篇小说三大家。他出生于小市民家庭，作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶

周末，我和爸爸妈妈去动物园参观珍稀动物展。我最感兴趣的要数那只变色龙了！

它是四条腿的爬行动物，头尖尖的，趴在树上一动也不动，整个身子呈棕色，跟树干的颜色一样，尾巴呈螺旋状卷着。正在我仔细观察的时候，它突然开始向树叶丛中爬去，只见它的头、颈、身子依次慢慢由棕色变成了和树叶一样的绿色，直到整个身子都变成了绿色，不仔细看，还真发现不了它。它静静地趴在一个角落，迅速地张开长长的舌头，一卷！我还没看清，它便毫不留情地把一只虫子吞进了肚里。饱餐之后，它钻进了假山的石缝里，变成了石头一样的灰色，变色龙”果然名符其实，真是太有趣了！

它的身子怎么会变不同的颜色的呢？我带着疑问回家上网搜索了资料。原来变色龙的变色是由透明的被称为光子晶体”的纳米物质控制的。它依靠调节皮肤表面的纳米晶体，通过改变光的折射而变色。那变色龙状作文态平静时，纳米晶体呈密集网状分布，折射出蓝光，当变色龙兴奋时，纳米晶体会变得松散，因此折射的光线呈黄色或红色等其他颜色。变色的本领，让它能更方便觅食和保护自己免遭袭击。

这时，我的脑海里突然蹦出了一个想法，我们可不可以利用变色龙的这个特点设计出变色衣”、变色汽车”、变色墙”呢？我们可以往

变色龙是一种爬行动物，它可以根据环境改变自己的身体颜色来保护自己。在生活中，我也是一条变色龙”，为什么这样说呢，请你跟随我一起去看看吧。

在姥姥跟前，我是个顽童。放学一进门，就瞥见姥姥在厨房，我忙放下书包，腆起肚子，扬着脖子，大喊一声：一个字！”姥姥回头看到我，也学着我大声答：饿！”说完我们祖孙俩不约而同地哈哈大笑起来。我特别愿意看姥姥笑，因为姥姥从小看大我，我现在没有什么可以孝敬她的，让她笑一笑就是我能孝敬给她的最好的礼物，笑一笑，十年少”，希望姥姥变老的速度能慢一些，再慢一些！

在老师跟前，我是认真的学生。老师叫到我，每次我都是按照军姿的要求站立，头微颔，肩放平，这样恭敬，是因为我知道师徒如父子！师者，传道受业作文解惑也”，我跟着老师学习知识，解惑难题，增长本领，对老师的要求我一丝不苟的去做。老师表扬我，我会面红耳赤，有点害羞，内心却觉得自己没辜负老师对我的期望；老师批评我，我惭愧地快流出眼泪，心里暗下决心，有错就改，不让老师操心。认真努力，谦虚谨慎，这是我对老师的回报，也是对自己的负责。

在同学中间，我又变了一个样，活泼开朗，谈笑风生，我们会一起谈天说地，指手画脚，时而神秘的窃窃私语

变色龙教学设计

教学目标：

1、知识与能力：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。

2、过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。

3、情感态度与价值观：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。 教学重点：引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。

教学方法：让学生充分地读，自由地议，入情地演 ，尽情扮好学习主人这一角色。 教学时间：3课时 第一课时：

[教学要点]：诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 教学过程：

一、情境导入，激发学生学习的兴趣。

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读

1、作者及作品：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民

篇一：变色龙到底是怎样变色的？

变色龙到底是怎样变色的？(新知)

汪婕舒

《 人民日报 》（ 2015年03月23日20 版）

●变色龙皮肤中有两层厚厚的虹色细胞，重叠在一起。虹色细胞中含有许多不同形状、尺寸和组合的纳米晶体，这是变色龙变色的关键。变色龙可以放松或紧绷皮肤，从而改变表层细胞中纳米晶体的排列，导致色彩的改变。

变色龙是一种神秘的动物，能随环境变换身体的颜色。它们究竟是如何改变身体颜色的？这一直是一个谜。最近，科学家终于揭开了它的变色之谜，秘密就隐藏在变色龙皮肤中的一种特殊细胞里。这个研究成果在线发表在3月10日的《自然通讯》。

我们知道，乌贼和章鱼也会变色。它们变色是通过增加或减少皮肤中的色素浓度来实现。然而，变色龙则另辟蹊径。科学家们发现，变色龙依靠的是皮肤上一种反射光线的特殊结构。为了搞清楚变色龙的变色机制，科学家研究了5只成年雄性变色龙、4只成年雌性变色龙和4只年幼的豹变色龙。豹变色龙是一种生活在马达加斯加的变色龙。科学家发现，变色龙皮肤中有两层厚厚的虹色细胞，重叠在一起。虹色细胞是一种含有色素、能反射光线并发出彩虹色光芒的细胞。

科学家说，虹色细胞中含有许多不同形状、尺寸和组合的纳米晶体，这是变色龙变色的关键。变色龙可以放松或紧绷皮肤

变色龙教学设计

教学目标：

1、知识与能力：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。

2、过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说的基本方法。

3、情感态度与价值观：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。 教学重点：引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。

教学方法：让学生充分地读，自由地议，入情地演 ，尽情扮好学习主人这一角色。 教学时间：3课时 第一课时：

[教学要点]：诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 教学过程：

一、情境导入，激发学生学习的兴趣。

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读

1、作者及作品：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民

篇一：可爱的小金鱼(300字)作文

精选作文:可爱的小金鱼(300字)作文 鱼缸里有一群活泼可爱的小金鱼。它们有的戴着一顶红色的小帽子，穿着银白色的衣裳，瞧，多向水里的白雪公主啊；有的戴着红面具，穿着金色的战袍，真像一位将军啊；还有一个穿着黑黄相间的衣裳，与其它小鱼与众不同&&真有趣啊！ 平时，小金鱼们在鱼缸里快活地嬉戏玩耍。瞧，这只戴着红帽子的金鱼，在悠闲地游来游去。那只黑黄相间的小金鱼飞快地游着，好像在跟伙伴们玩捉迷藏 吃饭了。往鱼缸里撒下一把鱼食，小金鱼们争着谁吃得更快，嘴巴一张一合的。那只没吃到的小金鱼好像在说：给我留点，我还没吃呢。吃饱喝足后，小金鱼们有的在悠闲地游来游去，好像在散步。有的趴在石头上一动不动妈妈说那是小金鱼在睡觉。金鱼睡觉为什么睁着眼睛呢？原来金鱼没有眼皮。 我最喜欢小金鱼了！三年级:q战神

篇一：小学作文：可爱的小金鱼

可爱的小金鱼

一天，科学老师让我们买几条金鱼来进行观察。于是，我和妈妈来到公园里，买来了两条可爱的小金鱼。我如获至宝，小心翼翼地捧着，爱不释手。

回到家，我放下塑料盒，仔细地观察起来。小金鱼的身上布满鳞片，在阳光的照耀下闪闪发光，变换色彩，活像变色龙;一张小小的嘴巴不停地一张一合，吐出