天马行空编写科幻故事

篇一：11秋计升学班语文第一单元测试题

11秋计升学班语文第一单元测试题

（共150分，考试时间120分钟）

姓名： 成绩：

一、基础部分（３０分）

1、下列加点字的注音，全对的一项是（）

A、廿位(g?n) 踽踽(y“) 迸发(b?ng) 饿殍

(pi?o)

B、黑黢黢(q‘)弥高(m?) 废黜(ch”) 啜泣

(chu?)

C、燠热(?o)证券(ju?n) 档案(d?ng)一沓

(d?)

D、笨拙(chu?)悲怆(chu?ng)侪辈(ch?i) 秘鲁(m?）

２、下列各词或成语中，正确的一组是（ ）

Ａ、斩新 信口此黄 处心积虑 深浮众望 Ｂ、刮痧 迥乎不同 望闻问切 门当户对

Ｃ、灌概 气冲斗牛 天花乱坠 美伦美奂 Ｄ、油溺 契而不舍 辛辛学子 莫忠一

是

３、下列成语使用有误的一个是（）

Ａ、他连这点儿历史知识都不知道，真是数典忘祖，枉做中国人。

Ｂ、此人的文章脉络构思、遣词造句,如天马行空,全然具有个人风格。

Ｃ、因为他认真学习，所以不到一个学期，他的成绩就一下子从倒数到名列前茅，真的

令人刮目相看啊！

Ｄ、小芳与小平来自不同的城市，可他们的感情很好，真是青梅竹马的一对。

４、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）

①逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染

i life主题餐厅

目录

一、团队介绍及餐厅介绍 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????3

1．1团队介绍 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3 1．2经营理念 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3 1．3餐厅介绍???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3

二、市场分析?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 4

2．1 环境分

客中行

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，不知何处是他乡。

赏析：李白一生广泛游历，大部分时间都是客居他乡。李白好饮酒，杜甫说他“斗酒诗百篇”，一碗酒就让他忘记了他乡与故乡分别，果然是大才子不同凡响。可见李白之爱酒，以及对兰陵美酒的赞美。

秋登宣城谢眺北楼

江城如画里，山晚望晴空。

两水夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

赏析：谢眺，南朝齐杰出的山水诗人，出身高门士族，与“大谢”谢灵运同族，世称“小谢”。谢眺是李白最喜欢的诗人之一，在诗中不仅一次提到过谢眺、小谢。

中间四句写景如画，广为流传。“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”这两句是这首诗中的千古名句，《唐诗近体》中说：“寒”字、“老”宇，实字活用，是炼宇法。

独坐敬亭山

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。

赏析：这首诗很安静、很有境界，还很有禅意。前两句，一个“尽”，一个“闲”，虽是写鸟、写云，也是在写诗人的心境。“相看两不厌，只有敬亭山。”，两不厌这句很妙，山怎么能看人，又怎能做到不厌。恐怕只能意会，不可言传吧。

望天门山

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

赏析：这也是千古名诗。第一句写一断一开，奠定了整首诗大气磅礴的风格，是

“编写科幻故事”说课稿 木井小学 陆金兰

各位尊敬的领导，老师，大家好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册第一单元的习作指导课“编写科幻故事”。我从以下几方面进行说课。

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一、说教材分析

二、说教学目标与重难点 三、说教法 四、说学法 五、说课前准备

六、说教学设计与分析 七、说板书设计

一、 说教材分析

义务教育课程标准实验教科书S版小学语文六年级下册第一单元的单元主题是“神话与传说”。单元导语中指出本单元训练重点是“认真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的。”学习了本单元的课文，学生一定会放飞想象的翅膀。因此，教材安排了与单元训练重点一脉相承的习作“编写科幻故事”，目的在于培养学生的想象力和创新思维能力，激发学生对美好生活的向往。

二、 说教学目标与重难点

根据《语文课程标准》对第三学段在习作方面的要求，“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要分段表述”。因此，从知识能力、情感态度和价值观三方面考虑，我确定了本节课的教学目标是：

1、激活学生思维，培养学生的想

篇一：编写科幻故事

1 夜阑人静，我躺在床上辗转反侧，怎么也睡不着。挂在墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地在走。忽然，一个声音轻轻悠悠地响起来：“21世纪的小朋友，21世纪的小朋友，请答话……”连续不断的声音就像鬼魂一般在屋中飘来飘去。我的心猛地一缩，这，这是什么人在说话呢？是小偷？是幽灵？我蹑手蹑脚地在房间里来回寻找声音是从那儿传出来的；我强迫自己激动的情绪稳定下来，用心去倾听……倾听。“噢！我的天啊！钟在发光？没错……可那并不是钟呀！那分明是我在电视上看过的群星灿烂的浩瀚的宇宙啊？我不禁暗自吃惊。披着淡淡的月光，我轻轻搬来一个小板凳，站上去，靠近发光体了……近了，更近了。我如痴如醉地看着墙上的发光图像，真美啊！我的手不由自主地抬了起来，触摸到它们了。“啊！那图像竟然变成了我的身体……”我还没来得及想，我就被吸进了图像中。

“怎么，这儿不是宇宙了呢？”我惊叹着，看着周围有许多花花绿绿的隧道。正看着，”轰“的一声巨响，我的面前出现了一个怪物：绿莹莹的身子，身上长满了像仙人掌般的硬刺，大大的黑眼珠，身上长着一双薄膜小型翅膀。我一看，差点没晕过去。它一步步向我走来，咧开了它那张大嘴，黑色的尖牙令人生畏。它要吃掉我吗？抑或是像科幻小说里一样把我带回它们的星球里作标

篇一：编写科幻故事

“编写科幻故事”习作讲评课

一、复习巩固旧知

1、温故知新。

上节课，老师当了一回“老顽童”，在你们的引领下走进了科幻画的世界。可是，还不过瘾，这节课老师我呀还想听听你们编写的科幻故事。大家说说，我能享受这个特权吗？你们也有这个特权。

请看黑板，我们一起重温习作要求：本次习作是（编写科幻故事）要求我们要敢于（奇思妙想），敢于（无中生有、有中生新）；要（构思情节），要（设计角色）。

二、欣赏精彩题目

1、谈话。

故事除了情节曲折感人，角色鲜明之外，题目是否吸引人也很重要。在这方面咱们班里可是高手如云。请看大屏幕，让我们一起进入精彩题目酒吧间。来，我们一起读??

2、学生齐读。

3、小结过渡：

多好的题目，想听听它们的故事吗？老师和你们一样急不可待。老师挑选了一篇故事，我们一起来听读。

三、诵读优秀习作

1、指名读作品。

小作者是谁？请你来给大家诵读。请同学们说说听后的感受。

2、小作者诵读。

3、指名谈感受。

真不错！谁来说说自己的感受？

（引导学生从：故事好听，??真厉害，??对??有好处，我很喜欢??人或物，我觉得??是个??的人，??）

4、小结。（结合板书相机穿插习作要点评点）

四、展示赏读交流

1、分组交流。

老师相信好故事不止这两篇，对吗？现在请各小组的组

篇一：阅读资料[1]

儿童阅读篇目推荐及指导（三）

学段：5—6年级

第三学段的儿童对世界的认识更加广泛，独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，他们开始对自己的发育、长相等感到好奇，有自我意识的追求，开始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未来的职业。这一阶段的孩子开始懂得关心别人，同情弱者，能设身处地为别人着想，逐渐脱离绝对的自我中心，有了较明确的时空概念，能试着从不同的角度看待同一个问题。因此，我侧重为学生推荐表现神秘、玄奥、超自然的较有品位的科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等，增加符合这一時期儿童口味的现代、当代精典文学作品。正如中少社社长、国际儿童读物联盟中国分会会长海飞先生所说：“中国的孩子总不能一代又一代只读安徒生等古典作品，他们需要阅读当代世界优秀儿童文学作品。”这一阶段我们推荐的篇目阅读总量不仅达到了课标要求的100万字，甚至远大于这个要求。

①“读什么”（带“★”的为重点篇目或精读篇目）

儿童诗：

《寄给小城》邱易东

《地球的孩子早上好》 邱易东

《时间雕刻刀》 滕毓旭

《贝尔格莱得出了乱子》 德拉干·鲁凯奇（南斯拉夫）

儿童故事：

《中国古代文学家的故事》

《中国古代科学家的故事》

《中国古代军事家的

篇一：科幻故事作文

科幻故事作文

科幻>故事作文（一）

一天，我在公园里散步。突然，一个像盘子一样发着许多光的东西从天而降，低盘的中间发着绿光，像一根柱子。我好半天才反应过来是UFO——“不明飞行物”。我赶紧躲在一块大石头后面。只见那个不明飞行物从中间出来一个梯子，一个张着大大的脑袋，大大的眼睛，细又长的手臂，而且非常矮，只有1米左右的外星人从不明飞行物中走出来。它古怪地说：“躲在石头后面的地球人，你出来吧。我的雷达手已经发现了你，我不会伤害你的。”我一点一点地从石头后面走出来，赶紧跑。那外星人的手马上伸长，把我给抓住了。我被吓得把它的手拉开??最后我战胜了害怕，慢慢地走过去。我给它饮料喝。它把饮料放在地上，接着，一道水飞入它的嘴里。我惊呆了，它说它有吸东西的魔力，吸的是超能水。它还能把房子举起来，在0。001秒内算完一道上亿的乘法算式。我请它带我进入不明飞行物内，它便带我进入不明飞行物里面。里面有许多机器，有一个把光转化成动力的机器，还有能在一秒钟飞回基地的超动力发电机，能在每秒钟转4亿转。飞船上的天线还能接受火星，木星，金星等发出的信号。

只见飞船发出声音：“动力系统出现问题，是否修复？”外星人回答道：“是。”过了5秒钟，飞船又说：“动力系

篇一：科幻故事作文

科幻故事作文

小孩子的星球

“叮叮叮”，机器人叫我吃早饭了，今年我吃了长寿不老的豆豆，所以我还只有十岁。我是一个机器人研究学家，就要造出仿真人类机器人了，我利用我的No.1号机器人来协助我，No.1提供自我控制点，只用了分钟，人型机器人就造好了。

后来，我和No.1一起去了美国哈佛大学演讲，到了哈佛大学，就拿出红外入场卡，机器人一检查，就知道我是来演讲的，所以让我进去了。我正准备演讲，为了以防万一，一看心理表，写着正确率1000?，果然讲得很流利。

一回家，机器保姆告诉我：主人，今天上午9点48分57秒的时候邮递员送来一封信，我拆开一看，原来是要交信用卡费了。我用最值钱的中国网上地球币充入信用卡中，再输入明天要做的东西，就吃饭、睡觉了??

“小主人，快起床，局部宇宙爆炸将在四小时内开始！包括我们这里！”这是我的电子和平鸽在叫我。“啊！”我显得有些惊慌失措。因为即使走最近路线，乘我的超光速飞碟也只能在四个半小时之后飞出这片地区。就算现在赶紧准备，也来不及了！宇宙大爆炸开始了，我被甩出了这片区域，落在了一个叫做“孩子星球”的水蓝色星球上。

我住在一位好心人的家里。时间长了，我发现，这个星球上的全体居民都是孩子，他们都永远长不大。这些孩子来自

篇一：编写科幻故事作文

篇一：科幻故事作文

科幻故事作文500字

开学第一篇作文就是要求学生发挥想象写科幻故事,对于科幻故事孩子们接触不会很少，但要自己编一个，可能就会缺少科学性，使文章成为童话、魔幻、神话或荒诞类。如何让学生写好科幻故事？我从网上查阅了很多资料，借鉴了一些老师的教案，于是展开了这堂课的教学。 这堂课中，我以同学们说说日常生活中所接触过的科幻故事导入，让同学们对哪些是科幻故事哪些不是做了初步的判断，然后，我提出问题：你们刚刚说的这些电视剧、电影、故事都是科幻类的，那它们都有哪些共同的特点呢？同学们深思一会儿，有同学就发现了它们都是科学的幻想的故事。那幻想是否可以不切实际？同学马上反应到要求有科学依据。然后，我把科幻故事的定义板书在黑板上。

在写作知识的讲解中，我让学生明白这类故事的体裁应是小说，今天我们要写的就是小小说，500字左右。于是开始介绍了小说的相关体裁知识。小说的三要素是：人物、情节、环境。小说是以刻画人物形象为中心的，因此小说中的情节和环境都是为刻画人物形象服务的。科幻小说中的都有一些什么样的人物，这些人物有什么共性，与现代人有什么不同特点，你想象中的这个人物应该是什么样？在同学们讲述完后，我做出了小结：科幻故事中的人物都